2022年四年级科学教案第二单元溶解.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元溶解第一课 水能溶解一些物质【教学目标】科学概念:一些物质简洁溶解在水中,有些物质不简洁溶解在水中;不简洁用过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来;过程与方法:观看和描述食盐、沙、面粉在水中的简洁溶解和不简洁溶解的现象,能使用过滤装置分别几种固体与水的混合物;情感、态度、价值观:体验争论溶解与不简洁溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的爱好;在观看比较活 动中,能够意识到细致的观看才会使描述更精确;严格依据规范利用溶解装置进行试验;【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点;【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同
2、和不同;【教学预备】分组材料:食盐1、沙 1、面粉 1、装水烧杯3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸 3、铁架台 1;(沙在使用前淘洁净;)【教学过程】一、食盐在水里溶解了 1. 同学观看试验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静 静观看,比较食盐和沙在水中的变化;过一会再搅拌,观看它们的变化;2. 同学汇报观看现象: 食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢?食盐在水里简洁溶解,沙在水里不简洁)(留意订正同学的汇报: 3. 组织争论: 哪些现象使我们可以判定出 盐在水里简洁溶解 ?哪些现象能使我们判定 沙 在水里不简洁溶解 ?(板书食盐的溶解现象和沙不简洁溶
3、解现象;)二、面粉在水中溶解了吗 1. 老师讲解:食盐在水里很简洁溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不 简洁溶解,我们就把它叫做沙和水的混合物;那面粉在水中会怎样呢?2. 同学试验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,悄悄观看一会儿,看看面粉在水 里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观看面粉在水中的变化;3. 组织汇报:面粉在水中简洁溶解吗?把它放置一会儿我们仍能观看到什么现象?4. 老师引导描述:面粉水中是什么样的状态?5. 争论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情形有什么相同和不同?面粉在水中溶解了吗?6. 老师引导:为了作进一步的观看,我们可以采纳过滤的方法;演示折纸和过滤试
4、验的规 范操作,留意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿;7. 同学试验: 分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观看滤纸,汇报观看结果;8. 沟通试验结果,整理对溶解的新熟悉记录在科学笔记本上;(提示同学留意:溶解的溶 不是熔也不是融;)名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课 物质在水中是怎样溶解的【教学目标】科学概念:溶解是指物质匀称地、稳固地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分别出来;过程与方法:观看和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程;情
5、感、态度、价值观:熟悉到试验中细致观看的重要性;【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点;【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同;【教学预备】分组材料:装水烧杯4、筷子 1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙 1、面粉 1;【教学过程】一、观看高锰酸钾的溶解 1. 引导想象:食盐在水中的溶解过程;2. 老师讲解:为了清楚地观看到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解试验;教 师出示高锰酸钾;(老师取放演示要规范,这是同学首次接触化学药品)3. 引导观看描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?4. 同学试验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水
6、中 的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,连续观看水和高锰酸钾的变化;(留意同学对 观看到的细节地描述)6. 同学汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解了吗?它与食盐 在水中的溶解有什么异同?二、不同物质在水中的溶解 1. 观看记录试验:进一步观看食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情形,比较它们在 水中有什么相同与不同;(观看结果可直接记录在书上的表格中)变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分别吗 是溶解仍是没溶解 2. 小组沟通:修正描述和记录;3. 全班争论沟通:物质是否在水里溶解了,我们能观看和区分吗?我们是怎样观看和区分 的呢?4. 整理记录:同
7、学对溶解特点的熟悉记录在科学笔记本;第三课 液体之间的溶解现象【教学目标】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 科学概念: 初步感知和熟悉溶解现象可以发生在多种状态的物质之间 液体,液体和气体);过程与方法: 能借助试验进一步观看多种物质之间的溶解现象,些常见的溶解现象;(液体和固体, 液体和依据溶解的主要特点区分一情感态度价值观:在观看、沟通中,将看到的新的“溶解 ”现象与已知的作比较,在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望;【教学重点】依据溶解的主要特点区分其他更多的简洁溶解与不简洁溶解的现象【教学难点】观看和感知水
8、中溶解有空气【教学预备】小组观看试验用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体;雪碧(汽水)、注射 器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等;【教学过程】1、引入 .老师预备一杯水和一袋咖啡;同学观看咖啡放入水中搅拌之后的现象;.咖啡在水里怎么啦?你观看到的什么现象说明咖啡在水利溶解了?.我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解;那么其他的液体、气 体能不能溶解在水中呢?2观看液体之间的溶解与不溶解 .在水里滴几滴酒精,观看酒精是否在水中溶解?.在酒精里滴几滴水,观看水是否在酒精中溶解?.在水里滴几滴食用油,观看油是否在水中溶解?.在食用油中滴几滴水,观看水是否在油中溶解?.问
9、:酒精和水相互溶解吗?食用油和水相互溶解吗?.运用同样的方法,观看更多的液体与液体之间的溶解解现象;.问:哪些液体能相互溶解,哪些不能简洁相互溶解?3观看溶解在液体中的气体(1)观看溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳 .打开雪碧(汽水)瓶盖,观看液体里逸出的气泡;这就是溶解在饮料中的气体;.用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后渐渐地往外拉(往里推)注射器 的活塞,观看注射器里的气体和液体的变化;.怎样说明注射器里气体和液体的变化?(2)观看溶解在水中的空气 .这杯水里有空气吗?你是怎样想的?(生活体会的提取).用试管装 1/3 的清水,在酒精灯上略微加热;观看试管壁上是否有小气泡显现
10、;.怎样说明这种现象?4、课后连续观看仍有哪些物体也能相互溶解;三、课后总结:第四单元 不同物质在水中的溶解才能【教学目标】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 科学概念:不同的物质在水中的溶解才能不同;一些气体也简洁溶解于水;过程与方法:争论食盐和小苏打在水中的溶解才能;进行气体溶解于水的试验;情感、态度、价值观:在溶解试验中熟悉到细致地观看、比较的重要性;意识到溶解在生 活中应用的广泛性和重要性;【教学重点】明白不同物质在水中的溶解才能不同;【教学难点】争论气体在水中的溶解;【教学预备】分组试验:装30 毫升水的烧杯
11、2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1;【教学过程】一、争论食盐和小苏打在水中的溶解才能;1.同学观看:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?2.老师提问:给20 克的食盐和20 克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解试验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解才能强?3.引导试验设计:怎样进行这个对比试验比较公正?4.组织同学试验:提示同学做好试验记录;5.汇报沟通:2观看气体在水中的溶解才能 1.老师出示汽水一瓶,摇一摇请同学观看液体中显现的气泡;2.老师说明:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体;知道是些什 么气体吗?3.同
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- 2022 四年级 科学教案 第二 单元 溶解
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