2022年人琴俱亡教学设计修改后.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人琴俱亡教学设计教材分析:人琴俱亡是苏教版八年级上册第三单元的一篇古文,课文讲 述了王羲之的两个儿子子猷与子敬兄弟情深的故事,虽是一篇文言 文,但故事较简洁懂得; 因此,在指导同学自学文言文字词的基础上,要侧重于对文章情感内涵的懂得,确把握、读出情味;学情分析:并通过反复诵读加深体会, 力求准本文内容较为浅显, 主旨较为明确, 同学在翻译学习上不会有多大障碍,需要让同学体会文中深厚的兄弟友谊以及“ 睹物思人” 这样一种情感,老师要适当引导和启示;教学目标: 1、学习基本的文言文字词 2、体会文中深厚的兄弟友谊 3、朗读成诵教学
2、设想: 1、课前预备搜集有关世说新语的资料;扫除字音障碍,熟读课文,了解文章大意; 2、课时数:一课时 3、教法:引导、点拨,给以适时地帮忙;学法:自主学习,合作探究,感悟生活;教学过程:一、导入说到亲情, 我们总说它血浓于水, 并常用紧密相连的身体器官作为比如,如母子连心、骨肉相连、手足情深等等,亲情是割不断的血名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载肉之情,它是世间最珍贵最真挚的情感;虽然我们也曾听闻曹植悲歌“ 本是同根生, 相煎何太急” ,但更多的仍是见证了血肉相连的深厚,一如今日我们所要学习的人琴
3、俱亡 ;二、作者、作品简介;三、初读(读准句读、字音)通过朗读初步检查预习 四、学习文言文字词句 1、 让同学看注释翻译课文 看注释疏通文意小组活动:1.以平常要求的四人为一小组活动;2.结合工具书、课下注释读课文;3.读懂课文,把握大意,全班沟通;要符合新课标的精神, 使同学能够更好的成为课堂的主体,调动其学习文言文的积极性增加互动性,调动课堂气氛第一段;俱:都;笃:(病)重;而:表承接,不译;左右:近旁的人,近侍;何以:即以何,为什么;语,动词,说话;了:完全;索:要;舆:轿子;都:总、竟;其次段;素:一向、始终;好:喜爱;琴:弹琴;径:始终; 既:已经;掷:扔;因:于是,就;恸:痛哭,极
4、度哀痛; 绝:气息终止;良,很;卒:死;2、重点句子翻译(同学小组互助,老师提问回答)(1)何以都不闻消息(2)语时了不悲(3)便索舆来奔丧(4)弦既不调(5)因恸绝良久五、再读,深化懂得文章内容;1、 子敬亡故后,子猷的感情有哪些变化?结果如何?名师归纳总结 (人亡)了不悲都不哭 (琴亡)恸绝良久第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载月余亦卒 2 为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲,去奔丧一路也没哭 而弹子敬琴后竟恸绝良久?(早知将不久人世,他日必将见面,故不悲,后因感叹琴通人性人亡 琴亦亡,不禁恸绝良久; )
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