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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载张衡传教案【三维目标】:1、把握常用文言实词,弄懂一些专指词语,疏理文言否定词;2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、明白张衡一生对人类文明进展做出的杰出奉献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神;【教学设想】 :1、在朗读的基础上培育语言感知才能;2、结合语境分析语句,从而积存文言学问,培育语境意识;3、对人物进行概括评判,从而体会传记详略剪裁作用;【课时支配】 :2 课时第一课时【教学要点】:1、整体感知课文,明白张衡的一生;2、明白与课文有关的文化常识【教学过程】:一、导入不好交接俗人(ho)二、检查预习:1给以下句中加点
2、的字注音:A衡少善属文(sho)累召不应(y ng)五载复仍(hun)2说明以下句中加点的词:A 表处所,在;)a游于三辅(于,介词;b虽才高于世(表比较;)c尤致思于天文阴阳历算(表范畴,在 方面;)名师归纳总结 a因入京师,观太学(因,介词;趁(机会)第 1 页,共 7 页b 作二京赋,因以讽谏(通过、藉- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - c伺者因此觉知(由于;学习必备欢迎下载)a公车特点拜郎中(召,动词)b京师学者咸怪其无征(征象,证据,名词;a精思傅会,十年乃成(细心,形容词b以精铜铸成(纯,形容词)3翻译句子,指出各句包含的语法现象;B永元中,
3、举孝廉不行,连辟公府不就;永元年间,被举荐为孝廉,(他)却不去应荐,多次被公府征召,(他)也没有去就任; “举” 、“辟” 为被动用法, “不行”、“ 不就 ” 省略主语“ 他” ,即张衡; “ 连辟公府 ” 是“ 连辟于公府 ” ,省略 “于” ;大将军邓骘奇其才,累召不应;大将军邓骘认为他才能奇妙,累次召请(他),(他)没有应召; “奇” ,形容词的意动用法;省略“ 召” 的宾语和 “ 不应 ” 的主语(即兼语) “ 其” ;饰以篆文山龟鸟兽之形;用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰;状语后置;自书典所记,未之有也;自从有书典记录以来,不曾有过这样的事;“所记” ,“ 所” +动词、组成名词性结
4、构; “ 未之有 ” 即“ 未有之 ” ,否定句代词宾语前置;三、文学常识; B 1、作者简介 范晔( 398-445 ),南朝宋代的史学家;他依据前人撰述的几十种有关后 汉的历史著作,编写成后汉书;2、张衡介绍 张衡( 78-139 ),东汉闻名的天文学家和文学家;其作品二京赋四 碧诗都有很高的文学价值;特殊是他在科学上的成就更为杰出,他是我国古 代的科学家;他的“ 候风地动仪” 比欧洲地震仪早一千七百多年;他在政治和 哲学上也有肯定讨论;3、关于后汉书名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后汉书 是
5、纪传体东汉史, 也是杰出的历史散文, 南北朝时南朝宋范晔撰 此书内容充实,对考核史实有参考价值;文笔简练生动,谈论部分具有剧烈的 抒情颜色,文笔流畅,即具有史学识见,又有较高的文学价值;范晔原定编著 百篇,仅完成帝纪十篇、列传八十篇,十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义 康做皇帝而死于狱中;后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入,遂成一百三十卷的今本后汉书;范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国 志合称 “ 四史 ” ;均对我国的文学、史学有很大影响;四、结合课文语句,识登记列文化常识:B 1、文史专名遂通五经,贯六艺(1)五经:诗书礼易乐春秋(2)六艺:礼、乐、射、御、书、数
6、 2、官职专名及相关用语;举孝廉不行(1) 孝廉:被举荐的品德端正的人;(2) 举:举荐;(被)举荐任官连辟公府不就(3)辟:征召,招来授官;(被)召(4)公府:官署;指三公的官署; 东汉以太尉 (掌管军事) 、司徒(掌管政事) 、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官;(5)就:就职,任职;公车特点拜郎中(6)公车:官署,总领天下征召事务;征拜尚书(7)尚书:帮助皇帝处理政务的官员;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出为河间相(8)出:离京去外地为官;衡下车(9)下车:指官吏初到任;视事三年(10
7、)视事:指官员到职工作;予除右丞相兼枢密使(11)除:拜官;除去旧职任新职;累召不应(12)召:召请来授官;(13)应:应职,接受官职;拜为上卿(14)拜:任命;授给官职;再迁为太史令(15)迁:调动官职;左迁,降职贬官;再转复为太史令(16)转:调动官职;所居之官辄积年不徙(17)徙:调动官职;上书乞骸骨(18)乞骸骨:恳求辞职,告老仍乡;学校及相关词语游于三辅,因入京师,观太学 1 太学:最高学府;2 观、游:指游学,考察学习;五、文章结构分析; C 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载传记是记述
8、一个人的生平的,是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物的材料的?列出它的结构提纲;分析:传记记述一个人的生平,但并不等于也不行能把一个人一生的全部经受、事无巨细都写进文章去,而只能记述人物一生中的重要大事,同时显示出这个人的品德特点;本文先介绍了张衡的品德和他杰出的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就,而在科学成就中特殊重要的是他首创的候风地动仪,最终介绍了他政治上的才能;文章这样处理材料,就使重点突出,主次分明;结构提纲第一段(第 1 自然段):介绍张衡的品德和杰出的文学才能;其次段(第 2、3、4 自然段):介绍张衡辉煌的科学成就;(1)张衡的潜心科研(2)张衡的
9、不慕名利(3)张衡的重大创造 第三段(第 5 自然段):介绍张衡杰出的政治才能;六、布置作业:梳理文言基础学问其次课时【教学要点】:1、积存闻言基础学问;2、明白张衡一生对人类文明进展做出的杰出奉献,学习张衡的高尚品德和刻苦 钻研的精神;【教学过程】:一、文言基础学问展现 A 1、说明加点的古今异义词名师归纳总结 常淡定淡静 古:言语举止适度得体;今:不慌不忙,冷静镇静第 5 页,共 7 页举孝廉不行 古:不去(应荐);今:不行以;饰以篆文山龟鸟兽之形古:篆,篆文;文,通“ 纹” ,花纹;今:汉字的一种书体;掩盖周密无际 古:四周严密;今:周到细致;振声激扬古:激越、传播,此指悦耳洪亮;今:兴
10、奋昂扬或鼓励使兴奋起来;寻其方面古:方向;今:事情或事情的一面;衡下车,治威武古:官吏初到任;今:从车上下来;上下肃然古:整肃,老实收敛的样子;今:特别尊敬的样子;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中有都柱 古:大;今:都市或用作表范畴的副词2、指出加点字的活用现象,并说明;时天下承平日久 名词作状语,“ 当时”衡少善属文 形容词作动词,“ 善于,善于”安帝雅闻衡善术学 形容词作动词,“ 善于,善于”妙尽璇玑之正形容词作动词,“ 讨论透了” ;形容词作名词“ 正确的道理”大将军邓骘奇其才 形容词意动用法,“ 以 为奇”二、问题探究 1
11、、作为传记,它的一般写法是怎样的?本文是怎样写的?A 分析:依据传记的体例,开头介绍人物的姓名、籍贯,如廉颇蔺相如列传、柳敬亭传都是;本文也是开头介绍姓名、籍贯,结尾写到他死的岁月;所以本文是完全依据一般传记体例的写法来写的;2、张衡有哪些珍贵的品德?B 分析:他的珍贵品德可从两个方面来看;一是 “ 淡定淡静 ” “ 不慕当世 ” ;他不慕名利,先是 “ 举孝廉不行 ” 、“ 连辟 公府不就 ” 、“ 累召不应 ” ,以后做了官,哪怕 “ 所居之官辄积年不徙 ” 他也无所谓,由此反复说明白张衡的高洁;不仅如此,他仍“ 不好交接俗人 ” ,不满当时 “ 王侯以下 ” 的“ 逾侈 ” 的风气,经十
12、年苦心构思写成二京赋用以讽谏;一上任河间相,立刻“ 治威武,整法度 ” ,将图谋不轨的 “ 奸党 ” “一时收禽 ” ,都反映了他对当时奢侈庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争;这是 他淡定淡静、不尚虚浮的品德;二是 “ 无骄尚之情 ” ;他年少时便 “ 善属文 ” 、“ 通五经 ”、“ 贯六艺 ” ,全 面进展,甚至 “ 才高于世 ” ,却始终 “ 无骄尚之情 ” ,这确是难能珍贵的;正 是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德,他才能把全副精力扑在科研工作上,在 获得两次担任太史令、 有机会观看天象博览群书的客观条件之后,浑天仪、灵 宪、算罔论,乃至候风地动仪得以相继问世;3、张衡在科学上的辉煌成就,
13、是主要通过具体、具体地介绍他的重大创造地动 仪来说明的;文章这部分是怎样记事状物的?C 分析:文章是依据如下的次序来介绍候风地动仪的;时间 阳嘉元年 名称 候风地动仪 材料 以精铜铸成 外形 圆径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形;构造 中有都柱,傍行八道,施关发机;外有八龙,首衔铜丸,下有蟾蛛,张口承之;其牙机巧制,皆隐在尊中,掩盖周密无际;作用 如有地动,尊就振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之;振声激扬,伺者因此 觉知;虽一龙发机,而七首不动,寻其方面,乃知震之所在;成效 验之以事,合契如神;评判 自书典所记,未之有也;验证 尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸怪其无征;后数日驿至,果地震
14、 陇西,于是皆服其妙;使用 自此以后,乃令史官记地动所从方起;候风地动仪是特别精致灵活的:都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地动仪竟能准时测报,可见其灵敏精确的程度;文章的这部分的介绍深化细致,清晰扼要,文字简练,而又形象生动,跌宕多姿,写得特别杰出;因此,候风地动仪虽已失传,依据这段文字却能复制仍原;今日读这篇文章,除了把它作 为一般的传记作品,更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习,让同学读 了以后仿照着写一段说明文;4、本文写了张衡的文学才能、科学成就
15、和政治才能三个方面的内容,却又并非 彼此独立;它们是如何相互联系的?C 分析:全文三大段,分别着重写了一个方面的内容,而彼此又有相互联系;比 如第 1 段的 “ 淡定淡静 ” 与第 2 段的“ 不慕当世 ” ;第 1 段的 “ 不好交接俗 人” “ 自王侯以下莫不逾侈; 衡乃 因以讽谏 ” 与第 3 段出任河间相时的 “ 治 威武,整法度 称为政理 ” ;又如第 1 段的“ 通五经, 贯六艺 ” “才高于世 ”与第 2 段“ 尤致思于天文阴阳历算 ” “著灵宪、算罔论,言甚详明” ,等等;我们都能看到张衡无论是平常为人仍是政治才能,无论是谦逊自处仍是 潜心科研,都是前后一贯、浑然一体,而不是彼
16、此孤立的;5、本文对候风地动仪的介绍,写得那么具体细致、清晰扼要,仍由于作者是从各个角度去观看并说明事物的特点的;深化懂得这部分的文字,有助于同学记 事状物才能的提高 (这一内容,可作为基础好一点的班级进一步探讨之用;)D分析:大体上可分四个层次;第一层即第一句,点明地动仪制作的时间和名称;其次层 “ 以精铜铸成 周密无际 ”,写地动仪的构造;构造写得井然有序:先写材料,再从大小、外形以及外形上部的雕饰综述整体的构造,再以“ 中有 都柱 ” 一句从外过渡到内,分述内部构造,然后又回述整体构造,涉及外形的 下部;使读者既看到地动仪完整的形象,又懂得内中的机构;这是具体事物说 明的关键部分,要抓住
17、事物的特点,要按事物本身的内在联系打算说明的次序;这可算是地动仪的 “ 静态 ” ;第三层 “ 如有地动 未之有也 ” ,写地动仪的功能,或者说是它的“ 动态 ”吧;这里用 “ 振” 、“ 吐” 、“ 衔” 几个动词精确、连贯,说明都柱、龙首、铜丸、蟾蜍的报震功能的灵敏,却只用了十三个字的一个假设复句,“振声激 扬 ”是说功能的自动; “虽一龙发机 ”一句说明地动仪八道机关的报 震功能的精确;唯其功能灵敏、自动、精确,而且从古未有,所以作者予以称 赞;功能,是具体事物说明必不行少的内容;构造,要写得条理清晰、具体精确,功能,要写得恰如其分、切合实际;第四层 “ 尝一龙机发 所从方起 ”,写地动仪的验证;这看似设下的波澜,以显示 “ 合契如神 ” 的成效,点出科学史上的重要奉献,实际更可使读者领悟 张衡创造地动仪的重要意义,即从今人类历史上显现了第一架观看地震的科学 仪器;总之,这段文字除开头的时间与名称之外,是从地动仪的外形、构造、功能和 验证几个角度去观看并说明事物的特点的,值得好好学习;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
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