2022年发展与教育心理学历年真题及答案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、单项挑选题1. 当一个人的思维进展处于每个人对问题的看法都是不一样的 时,其思维进展处于 C.相对论阶段2. 影响学校生性格进展的最直接的因素是 A.家庭训练方式3. 自我形象受到空前关注是在 C. 高中阶段4. “ 程序教学” 的理论基础是 D. 操作条件作用理论得分5. 依据个体认知进展水平作为标准划分心理进展阶段的心理学家是 B. 皮亚杰6. 在弗洛依德的人格动力结构中,受欢乐原就支配的部分是 A.原我7. 可以为“ 训练万能论” 供应支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8. 在学校阶段,学校儿童的识记 A. 机械识记和意义识记成效
2、均随年龄增长而提高9. 以下人际关系属于学校儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10. 曾有一位心理学家说过,假如给他十几个健康的婴儿,他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐,无论他们的出身及种族是什么; 他完全否认遗传的作用,认为环境和训练可以造就一切;这位心理学家是属于以下哪一个心理学流派的? B. 行为主义1. 最早对成人期的心理进行进展理论讨论的心理学家是 D. 荣格2. 对讨论的问题明白有限的条件下所进行的试验 , 称为 B. 探干脆试验3. 将内部图式加以转变,以适应环境现实的过程叫 C. 顺应4. 埃里克森认为,幼儿阶段(36 岁)心理社会性进展的主要冲突是 C. 主
3、动性对内疚感5. 以下称为先天愚型的是 A. 唐氏综合症6. 选出一个具有某一特点的对象作为指标个案,然后从这个指标个案动身,调查其家族史中显现相像特点的对象的数目;这种方法称为 C. 家谱分析法7. 婴儿( 2 岁左右开头)表现出怕黑、怕狼、怕坏人,属于 B. 猜测性惧怕8. 幼儿获得学问体会,进展观看力、想象力、记忆力、思维力和言语才能,以及培育良好个性的正确途径是 B. 教学嬉戏9. 婴幼儿动作进展是从身体中部开头的,越是接近躯干的部位,动作进展越早,而越是远离身体中轴的部位,动作进展越迟;这体现了婴幼儿身体进展遵循 B. 由近及远原就10. 对客观事物运动的连续性和次序的反映属于 A.
4、 时间知觉11. 中同学感到自己已经长大成人,期望参与成人的活动,要求独立,期望得到自尊的体验,属于 D. 成人感12. 心情情感表现可以用“ 疾风暴雨” 来形容的是 B. 中同学13. 有的高中生对“ 现实的我” 的熟识和评判过低,对“ 抱负的我” 的熟识和评判过高,他们属于 B. 自我否定型14. 在心理学领域,衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C. 智商15. 以下不属于元认知成分的是 D. 元认知结构16. 动物心理试验的首创者是 A. 桑代克17. 美国认知心理学家奥苏伯尔依据学习进行的方式,把学习分为 D. 接受学习和发觉学习18. 区分多种刺激的不同之处,如区分戌、戍、戊、戎
5、四个字属于 B. 多重辨别学习19. 陈述性学问的核心成分是 C. 概念和命题20. 对详细加工方法的挑选、运用和调整指的是 B. 精加工策略21. 学习之间发生迁移时,学习者原有体会的组成要素没有发生变化,即抽象的结构没有变化,只是将一种学习中习得体会的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中;这种迁移属于 D. 特殊迁移22. 在动作技能的习得过程中,必需排除过去体会中的习惯的干扰是在 B. 联系形成阶段23. 在皮亚杰的理论中,儿童确定地敬重和服从外在权威,说明其道德进展处于 D. 权威阶段24. 道德认知形成的关键是 A. 道德信念的确立25. 最早提出归因理论的是美国心理学家 B. 海
6、德26. 在马斯洛的需要层次理论中,人类需要的最高层次是 B. 自我实现的需要27. 老师对同学活动的敏锐性及能依据新的、意外的情形快速作出反应,坚决实行恰当训练教学措施的一种特殊的心理品质,称为D. 训练机灵28. 在教学过程之前, 为精确明白每位同学对新的学习内容的预备状态,称为 D. 诊断性学习评判或者为精确明白学习落后同学困难缘由而进行的学习评判,29. 参照某种特定标准说明同学测验分数的测验,称为 B.准就参照测验(或30. 测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为,或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范畴内取样的代表性名师归纳总结 第 1 页,共 11 页- - - -
7、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 适当性),这指的是测验的 C. 内容效度1被尊称为儿童心理学奠基人的是 B 普莱尔2坚持用进展变化的观点来讨论进展与训练心理学所涉及的问题,这遵循的是 D 进展性原就3环境打算论的代表人物是 A 华生4皮亚杰的心理进展观认为心理进展起源于 C 动作5在个体心理进展中起主导作用的是 D训练6就成熟在心理进展中的作用问题提出闻名的成熟打算论的是 D 格塞尔7幼儿期的记忆主要特点是 C 形象记忆为主8大脑功能侧化已经开头并逐步形成是在 B幼儿期9学校生主导活动的基本特点是 A 把握间接体会10以下不属于学校生学习动机进展趋势的是 B 从比
8、较抽象的学习动机逐步向比较详细的学习动机进展11青少年抽象规律思维进展的关键期是在 C 初二到高二年级12在柯尔伯格的理论中,个体认为一个人的行为正确与否,要看其是否受到别人颂扬,是否对别人有帮忙; 此阶段属于 B 社会习俗的定向13高中生生理的进展,特殊是他们性机能逐步成熟,直接影响到他们的心理进展;这种影响主要表现在 A性意识的进展上14美感进展的主要时期是 B 中学阶段15依据个体独立或服从程度划分人格类型的心理学家是 D 阿德勒16代表个体性格特质的核心部分的是 C 中心特质17程序教学的学习理论基础是 B 操作性条件反射理论18加涅依据同学的学习结果将学习划分为五类,其中态度属于 D
9、 意志领域19人们关于多次显现的有时间次序的大事的图式表征,称为 C 脚本20回答“ 学问与技能是什么关系” 这一问题时,需要运用的学问主要是 A 陈述性学问21从学习迁移的成效划分,可以将迁移分为 C 正迁移、负迁移和零迁移22以下哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量? A 可评判性变量23个体对道德学问和行为规范的明白、领悟及把握属于 A 道德熟识24提出“ 一两遗传赛过一吨训练” 的心理学家是 B 霍尔25婴幼儿大脑皮层的发育是按肯定次序进行的,其从早到晚的进展次序为 26童年早期成就动机中的主要成分是 A 附属内驱力 D 枕叶颞叶顶叶额叶27对老师的期望效应进行系统讨论
10、的主要代表人物是 D 罗森塔尔28被林崇德称之为老师“ 才华的顶点” 的是 C 教学监控才能29测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作 D 内部一样信度30测验精确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度,称为 C 效度1以下不符合学校生社会认知进展趋势的是 C 从抽象思维进展到详细思维2某套智力测验的分数与儿童平常学习成果之间具有显著相关关系;这说明该测验具有良好的 B 效标关联效度3经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成,其中影响最大的是 A 斯皮尔曼的真分数模型4柯尔伯格认为,与儿童品德进展水平直接相联系的是 B 思维进展水平5以下不属于班杜拉所划分的强化类型的是 B
11、间断式强化6学校生自我评判进展的特点是 D 从用他人的评判代替自我评判到独立评判自我7个体生长发育的其次次“ 高峰期” 是在 B 中学阶段8中学二年级同学中,多血质和胆汁质气质类型的同学占总人数的 D 409以下关于高中同学思维特点描述错误选项 D 思维具有直观性10对 7 18 岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行讨论的结果说明,视觉记忆开头超过听觉记忆的年龄是在 A 9 岁11下面关于同学智力差异的论述正确选项 A 同学的智力水平呈正态分布12依据个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的讨论者是 D 斯普兰格13采纳“ 道德两难故事法” 讨论儿童青少年品德进展的过程,提出了儿童青少年品
12、德进展三个水平六个阶段理论的心理学家是D柯尔伯格14班杜拉社会学习理论的核心概念是 D 观看学习 B 已有认知结构第 2 页,共 11 页15对于在学习活动中起作用的因素,现代认知理论主要强调的是名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 16布卢姆在对训练目标进行分类时,将认知领域的训练目标由低级到高级分为 B 六级17普莱尔 WTPreyer 所奠基的学科是 B 科学儿童心理学18通过标准化测验来讨论同学心理或行为差异的方法,称为 D 测验法19把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是 A 行为主义的观点20“ 最近进展区” 是
13、指 C 在有指导的情形下,儿童借助成人的帮忙所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异21用家谱分析法讨论遗传与智力的关系问题的第一个科学家是 C 高尔顿22辩证唯物主义认为对人的心理进展起着打算作用的因素是 C 社会环境23讨论说明,大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在 C 一岁半时24培育幼儿发音才能的关键期是在 C 4 岁左右25托马斯 - 切斯把婴儿的气质类型分为 C 简洁型、困难型、延缓型26在童年早期,成就动机中的主要成分是 D 附属内驱力27现代认知心理学中受意识掌握、难以达到自动化的程序性学问相当于加涅学习结果分类体系中的 B 认知策略28认知策
14、略迁移理论认为影响迁移的重要因素是 D 对学习策略的有效性的评判29从学习迁移的水平划分,可将迁移分为 D 垂直迁移和水平迁移30学校生的有意识记开头超过无意识记的年级一般是 B 三年级1. 依据自己的讨论成果写成我国第一本进展心理学著作的人是 B. 陈鹤琴2. 在同一个评判时间内,对不同年龄的同学进行讨论,比较各个年龄的同学在所观看或试验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动进展变化的依据;这种讨论设计属A. 横断讨论设计D. 迁移性逐步提高第 3 页,共 11 页3. 狭义的进展心理学是指D.个体进展心理学4. 动作的结构或组织叫A. 图式5. 弗洛伊德所指的埋伏期是在C.611、12
15、岁6. 斯丹福比纳量表常用于鉴别儿童的A. 智力水平7. 把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作;这个过程叫B.同化8. 提出闻名的成熟打算论的心理学家是D. 格塞尔9. 依据辩证唯物主义的观点,心理进展的动力是D. 个体心理的内部冲突10. 幼儿思维的主要特点为C. 详细形象性11. 自我意识开头进展的标志是C. 把握代词“ 我”12. 依据赫洛克的性意识进展阶段理论,中学同学处于A. 性反感期13. 学校生身体发育的基本特点是D.男生身高、体重与女生无明显差异14. 短时记忆广度接近成人水平的阶段是C. 中学15. 抽象规律思维由体会型向理论型开头过渡的年级是B.
16、 初二16. 抽象规律思维由体会型向理论型转化所完成的时间是C. 高二年级17. 将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是A.奥尔波特18. 依据个体心理活动的倾向性,将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是D. 荣格19. 通过一系列动物试验提出学习的尝试错误学说的心理学家是B. 桑代克20. 同学学习区分“ 晴” 、“ 睛” ,、“ 腈” 等汉字,属于加涅累积学习模式中的C. 多重辨别学习21. 闻名认知训练心理学家威特罗克提出的学习模式是D. 生成学习模式22. 强调训练各种心理官能,以产生普遍迁移的理论是A.形式训练说23. 皮亚杰把儿童品德进展的过程分为几个阶段B. 四
17、24. 下面关于品德的论述正确选项C. 品德具有稳固性25. 所形成的反应最易消退的强化程序是D.连续强化26. 下面有关动机的论述错误选项B. 动机是一种个性心理特点27. 以下属于内部可控的归因是A.长久努力28. 老师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中;这说明老师的教学监控才能29.Z 分数是以什么为单位来衡量某个同学得分距全体同学平均得分的偏离情形的. C. 标准差30. 信度是指测验结果的一样性或稳固性,表示测量的B.牢靠性1.1903 年出版的训练心理学经常被看成是训练心理学产生的标志,其作者是美国心理学家 B. 桑代克名师归纳总结 - - - - - -
18、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 随机挑选两组同学分为试验组和掌握组,只对试验组进行试验处理;经过一段时间后对两组同学同时进行测量并比较测量结果,以明白试验处理是否影响所测量的行为;这种讨论设计叫做 C.两个随机组后测设计 D.何林沃斯3.1930 年出版了世界上第一本以进展心理学命名的著作进展心理学概论,其作者是美国心理学家4. 华生认为儿童有三种习惯系统;以下哪一种不属于这三种习惯系统 D. 观看的习惯5. 依据埃里克森的观点,在612 岁期间,儿童心理社会进展的主要冲突是 B. 勤奋感对自卑感6. 幼儿能够自觉地对待自己的发音,而且开头对他人的发音进行评判,这说
19、明其 7. 同伴关系对婴幼儿心理进展具有重要作用,它可以满意许多方面的需要,但不包括8. 衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商 A. 语音意识开头形成 D. 自我实现的需要9. 判定一个人的进步主要有两种方法;其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较,这称为 A. 常模参照评价10. 提出关于智力的“ 上智” 、“ 中人” 、“ 下愚” 三种类型差异的是 B. 孔子11. 人在智力活动过程中熟识、探求或保护真理的需要是否获得满意而产生的情感体验,被称作 B. 理智感12. 学校生思维进展的质变期或“ 关键年龄” ,一般认为是在 C. 学校四年级13. 个体对自己记忆
20、过程的懂得和熟识被称作 D. 元记忆14. 视觉记忆和听觉记忆的进展在以下哪个年龄之后显现了停滞 . C.l5 岁l5. 奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成;以下哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一 . A. 继起内驱力16. 以下不属于智力落后儿童训练基本原就的是 C. 防止直观性训练17. 讨论发觉,中同学在留意稳固性的进展上 B. 女生优于男生18. 在中学同学的错别字中,比例最大的一类是 D. 音近错别字19. 认知策略迁移理论认为,影响策略迁移的重要因素是 D. 计策略作用的自我评判20. 最早对教学工作产生影响的迁移理论是 B. 形式训练说21. 将迁移划分为正迁移、负迁移和零
21、迁移,其划分标准是 B. 迁移的成效22. 在以下几类同学中,惩处比嘉奖能够更好地提高其学习动机水平的有同学女生男生 D.内向的同学外向的同学才能强的同学才能差的23. 奥苏伯尔将学问分为三类;以下哪一个不属于其中之一 . D. 技能24. 以下哪一个不属于陈述性学问的学习 . A. 序列联结学习25. 依据信息加工理论的观点,学习策略可以分为三类,以下哪一项不属于其中之一 . B. 同化策略26. 讨论发觉,儿童能够自发使用复述策略、并不断订正自己的复述行为的年龄是在 C.11 岁以后27. 假如儿童已经不把准就看成是不行转变的,而把它看作是同伴间共同商定的,就该阶段儿童的道德进展水平处于皮
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