上科教出版综合实践四上教学方针教案课程.doc
《上科教出版综合实践四上教学方针教案课程.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上科教出版综合实践四上教学方针教案课程.doc(50页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、.*课 题自己种菜乐趣多教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过让学生探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律。 过程、能力与 方 法让学生自己动手,培养实用的经验和能力。态度与价值观养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神教学重点通过让学生探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律。 教学难点学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师图片学 生收集材料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、收集有关资料、信息: 1、确定本小组要种植
2、什么蔬菜。 2、收集所种植蔬菜的资料。 3、小组交流种植蔬菜的工具、条件和方法。 4、应用蔬菜的种植方法和步骤。 5、透过由学生自己种菜的活动,提升学生学习兴趣。二、种菜实践活动 1、参加小组合作种植活动。引入新课组织收集交流信息教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结2、观察、记录蔬菜的生长情况。 3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。三、成果分享举行“成果交流会”,把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流、分享。四、说说学习收获。组织观察交流组织展示总结全课 分组观察交流成果展示交流收获板书设计自己种菜乐趣多栽培方式: 注意事项: 需要
3、的材料:课后反思课 题蔬菜保鲜揭秘教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能通过观察,认识蔬菜的种类,了解常见的蔬菜保鲜的方法。过程、能力与 方 法.通过设计蔬菜保鲜的对比实验,了解对比实验的作用和设计方法。态度与价值观通过实验,体会严谨和求实的科学态度。教学重点了解蔬菜保鲜的方法;设计对比实验方案。教学难点在设计蔬菜保鲜的对比实验时,学会控制实验条件。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师学习单学 生了解各种蔬菜保鲜的方法。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情景导入:为什么妈妈把发黄的青菜叶扔掉?二、认识各种蔬菜,并尝试对这些蔬菜进行简
4、单的分类。三、新鲜青菜的具体表现。四、了解蔬菜有哪些保鲜的方法?互动,小组讨论,交流生活中各种蔬菜保鲜的方法。引导学生通过设计实验的方法,验证各种保鲜方法的有效性。 引导学生观察青菜不新鲜的表现。出示课题出示蔬菜图片引导学生观察绿叶类蔬菜观察、比较青菜的新鲜与否的具体表现引导学生通过交流,获得更多的蔬菜保鲜方法分类分析其新鲜和不新鲜时的具体特征开展小组讨论记录实验过程,形成实验结论小组讨论交流,获得更多的保鲜方法的假设教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结五、课后拓展1、制订实验方案。2、讨论开展实验还需要做哪些工作。六、说说学习体会。总结全课 交流实验方案。 交流收获板书设计
5、蔬菜保鲜揭秘 新鲜特征 不新鲜特征课后反思课 题爱上吃蔬菜教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能通过探究活动了解蔬菜的营养成分对人体健康的影响。 过程、能力与 方 法学会对收集的信息做归类、筛选等处理。态度与价值观学会与人合作,能在集体活动中发挥作用。教学重点了解蔬菜的营养价值及其对人体健康的影响。教学难点策划恰当的宣传活动让大家爱上吃蔬菜。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师图片 学 生了解常见蔬菜的营养价值。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、游戏引入:根据教师提示进行。请学生交流不喜欢吃因。 二、归纳吃蔬菜的种种好处。 出示蔬菜
6、的营养成分及其对人体健康的作用等信息。三、说说不吃蔬菜的不良影响。请学生明确当前要解决的问题:帮助大家认识蔬菜的功效和不吃蔬菜的后果。帮助大家针对问题,养成不挑食、爱吃蔬的好习惯。交流资料, 请学生说说吃蔬菜有哪些好处。 出示图片教师板书 归纳。教师指导组织学生小组讨论,学生完成蔬菜大搜索完成学习单结合课前收集的资料,小组讨论不吃蔬菜有哪些不良影响教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、了解各种宣传方式,学会根据不同目的选择恰当的宣传方式。 学会表达与倾听,能为集体献计献策。 布置作业,五、拓展延伸 1、根据宣传方案补充收集资料,完成宣传活动。 2、自己尝试学习烹饪一种蔬菜
7、。 3、让学生通过各种方式爱上吃蔬菜。指导学生了解搜集资料的几种途径。总结全课小组讨论,说说自己的金点子通过分析、比较各种宣传方式,确定最终方案。交流收获板书设计爱上吃蔬菜课后反思课 题我为秋游出主意教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过收集同学们的秋游意向,初步掌握获取信息和处理信息的能力。过程、能力与 方 法培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力。态度与价值观学会使用简单的工具和设备,能够采集基本的信息、数据,并应用信息和数据对问题作出合理的解答。教学重点通过收集同学们的秋游意向,初步掌握获取信息和处理信息的能力。教学难点培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力教学
8、教法合作学习教 学准 备教 师图片学 生收集秋游资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、宣布活动内容 板书课题:我为秋游出主意二、师生共同活动(一)、确定活动地点1、了解适合一日游活动的场所。 2、征询组员的意见,了解伙伴们的想法。3、汇总组员的意见,通过讨论,从中挑选一个最适合本次秋游的地点。(二)、制定秋游方案引入板题组织讨论集体讨论交流看法教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结1、小组讨论怎么去,确定交通路线、集合地点。2、了解将去秋游的场所的景点分布情况,确定每一景点的地点、停留时间和活动安排。(三)、制定活动方案1、列出
9、需要花钱的场合及所需费用的清单。2、根据以上三个部分,将秋游方案进行汇总,落笔成文。三、总结全课。巡视指导指导制定方案总结全课 分组研讨分组制定集体评议交流收获板书设计我为秋游出主意确定地点初步计划制定方案课后反思课 题制作叶贴画教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能小组合作分类整理收集的树叶,感受、分析它们的特点。过程、能力与 方 法了解叶贴画的设计方法,初步完成设计稿。态度与价值观交流叶贴画作品,进行评比。教学重点小组合作设计叶贴画。教学难点根据叶片的颜色、形状、质地、纹理等特点来设计作品。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集叶贴画样例等资料学 生收集各种树叶。 互 动
10、过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、活动引入1、出示秋季落叶遍地的图片,引出秋季的一个重要特征落叶。2、提出活动主题:设计叶贴画。二、叶片分类 1、组织学生以小组为单位,将收集到的叶子按自己的标准分类。2、组织学生小结:可按叶片的颜色、形状、质地、纹理等标准进行分类。三、欣赏叶贴画。1、设问:这些画上的树叶有什么特点?2、组织学生小结:可以利用叶片的特点来设计作品,还可以进行出示图片引入新课引导组织分类出示图片或实物,引导学生说出其呈现的内容和基本构成。观看图片,感受秋季的落叶之美。小组讨论出分类的标准,并将叶子分类。全班交流,总结不同的分类方法。观看叶贴画
11、的图片或实物。讨论交流树叶的特点。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结适当的修剪和美化。四、设计叶贴画。 提示:尽量利用叶片的颜色、形状、质地、纹理等特点来开展设计,效果会更好。五、交流设计稿。六、制作叶贴画。七、交流与评比。组织评比,选出若干幅最佳作品。(可使用贴星等方法。) 八、小结。组织学生以小组为单位讨论叶贴画设计方案。组织学生开展全班交流,分享各自的设计方案。组织学生制作叶贴画,根据实际情况进行巡视指导。组织全班交流,注意引导学生介绍选择叶片的理由和制作的感受。组织学生回顾活动过程。 小组讨论,根据叶片的特点进行设计。确定主题,画出设计稿。小组派代表展示设计稿,介
12、绍设计思路。开展制作活动各组介绍自己的作品和感受。评选最佳作品,并说明理由。交流收获板书设计制作叶贴画课后反思课 题用眼习惯小调查教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过收集、交流资料,知道用眼习惯包括哪些方面,并能区分正确和不良的用眼习惯,提高收集、整理信息的能力。 过程、能力与 方 法通过小组合作设计问卷,掌握设计问卷的方法,提高合作能力。态度与价值观通过调查,了解本班学生的用眼习惯,引发对保护视力的重视,养成用眼好习惯。教学重点区分正确和不良的用眼习惯。教学难点设计一份用眼习惯调查问卷。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集有关用眼习惯和视力保护的文字、图片等资料学 生
13、了解设计调查问卷的技巧;准备设计调查问卷的纸、笔。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、活动导入 询问学生6月6日是什么节日。 出示爱眼日活动的图片,引发学生思考:国家规定全国爱眼日的原因是什么。 提出问题:怎样保护我们的眼睛? 二、了解用眼习惯引导学生从读写姿势、用眼环境、用眼时间、用眼卫生四个方面进行归纳。 出示学生平时学习生活中用眼习惯方面的图片,让学生辨析、讨论。 设问:你们想不想了解同学们的用眼习惯是不是正确的?如果谈话引导提问组织学生交流课前收集的有关用眼习惯的资料。 思考6月6日跟什么有关。 观看教师播放的爱眼日活动图片,思考国家规定全
14、国爱眼日的原因。 交流归纳从不同途径收集到的有关用眼习惯的资料 讨论图中的用眼习惯是否正确,并说明原因。 思考、交流正确的用眼习惯。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结想了解,你们认为该怎么做? 三、设计问卷 展示问卷范例,明确问卷要素和设计要求。 组织小组针对某一方面设计问卷。 组织小组对问卷进行互评。 组织各组完善问卷。四、评价小结结合课本学习单第一部分进行自我评价。组织学生自我评价。总结全课 明确问卷要素和设计要求。组间交流、评价问卷。根据其他小组提出的建议,对问卷进行完善。交流收获板书设计用眼习惯小调查问题的形式题目的数量选项的设计读写姿势 用眼环境 用眼时间 设计
15、问卷 用眼卫生 课后反思课 题让眼睛更明亮教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能通过收集资料,进行调查、访问等实践活动,了解眼睛的基本知识。过程、能力与 方 法了解用眼常识及用眼卫生,体会眼睛的重要作用,并在今后的学习和生活中能够更好地爱护自己的眼睛。态度与价值观通过向他人宣传保护眼睛的知识,锻炼与人交往、沟通的能力,在交流、展示等活动中体验成功的快乐。教学重点积累并学习相关的知识,培养爱护眼睛的好习惯,同时通过向他人宣传保护眼睛的知识,培养关爱他人的品质。教学难点积累并学习相关的知识,培养爱护眼睛的好习惯,同时通过向他人宣传保护眼睛的知识,培养关爱他人的品质。教学教法质疑引导 合作探究
16、教 学准 备教 师准备眼罩学 生了解眼睛的基本知识,了解用眼常识及用眼卫生。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、游戏导入 请两位学生分别不戴眼罩和戴上眼罩在黑板上写字。 引导学生讨论两次书写有何不同? 板书眼睛的作用。 二、举例说明讨论戴眼镜会给我们的日常生活和学习带来哪些不便。 引导学生小组讨论眼睛除了近视以外,还会得哪些疾病? 介绍“全国爱眼日”,引出活动主题:让眼睛更明亮。 戴眼镜的同学说一说戴眼镜会给自己的日常生活和学习带来哪些不便。 三、设计宣传广告语 出示不正确的用眼习惯图片,引导学生讨论,如何宣传正确的用眼习惯。游戏引入新课引导学生指
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科教 出版 综合 实践 教学 方针 教案 课程
限制150内