父母与孩子之间的爱教学方针教案课程.doc
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1、-/父母与孩子之间的爱教学设计教学目标1.把握文章的结构脉络以及行文特点2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。3.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系,培养自己爱的能力。教学重点. 孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。教学难点如何认识两种爱的原则教学步骤一、导入新课能否列举若干父母爱自己的例子?教师引导:上述都是具体可感的事例。今天,我们站在另外一个角度,站在理性的高度来重新审视这份爱-父母与孩子之间的爱(板书课题)。二、作者简介艾弗罗姆,美国著名哲学家、心理学家和社会学家,新弗洛伊德派的主要代表人物之一,法兰克
2、福学派的重要代表人物。生于德国,1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义,撰写了大量著作,主要有爱的艺术基督教义的发展逃避自由心理分析和伦理学让人占优势为自己的人等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。2.本文节选自爱的艺术一书。爱的艺术认为,爱是一种主动的能力,只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。各种形式的爱母爱、兄弟之间的爱等等基本要素有四个方面:关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的,而父爱是有条件的等等。三、初读感知课前已经让大家阅读了这篇文章,现在可否告诉我这篇文章写了什么?提示:看课文标题(提示学生标题的作用:交代写作内容、明
3、确写作对象、设置悬念、行文的线索等等)文章标题可否换为:“父母对孩子的爱”?为什么?“与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱,阐明了母爱和父爱的本质;同时指出父母应各自发挥自己的作用,而孩子应综合父母的良知,培养自己的仁义、理智和责任,使自己发展成为一个成熟的人四、再读赏析:1、从文题上看,题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”这几个关键词,而“孩子的爱”是主要的,那么在文章中“孩子的爱”是如何变化的:补充:这就涉及到高考论述类文本阅读中的筛选整合信息考点筛选并整合信息应注意:标准、筛选、整合。标准:在筛选前需要明白的目的、要求和方向。筛选:根据
4、标准,经过辨别,将相关信息提取出来。整合:根据标准,将文中相关的而又分散的信息集中加以处理。即 找-整-写同时注意抓关键语段、关键语句和关键词。运用这个方法来筛选整合孩子的爱在不同阶段的表现。人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表(多媒体显示)年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识,不具备感受爱的能力8岁以下(幼儿期)有被爱的意识,对被爱的反应是感谢和高兴810岁(童年期)有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱 少年时期(成长期)通过努力去唤起爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人,“我爱你,因为我需要你”成熟时期(成熟期)爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚
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