2022年篇信息技术教学案例分析.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学校训练教学案例分析例谈一、什么是训练案例分析训练教学案例分析是指环绕肯定的训练目的,把训练教学实践过程中真实的情形加以典型化处理, 形成可供学习者摸索分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个大事) ,通过学习者独立分析或相互争论,法;来提高学习者分析和解决训练问题才能的一种方上海市一位青年老师曾写过一篇走近语文教学的艺术殿堂,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑;台下的同学们紧紧凝视着他,课堂里死寂一片; 缄默中,我突然从懊悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的惧怕和冷场时手足无措
2、的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切; 有时候, 一次小小的成功能够激活一个人在的庞大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧残一个人仅有的一点自信;眼前的这一个男孩莫非会陷入后一种情形吗?不,绝不能;我最终微笑着开口了: “ 既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那干脆我们大家都趴在桌上,不看, 只用耳朵听吧! ” 我带头走到教室后,背对讲台站定, 同学们也纷纷趴下头来;最终,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音;那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事;由于动情的缘故, 我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了, 有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住静静回头
3、看看他;我竟然发觉台下早已经有不少同学抬起头,悄悄地称赞地凝视着他;朗读终止后, 教室里响起一阵热闹的掌声;我知道这掌声不仅仅是赐予这篇作文的;答案,而更留意学习者的摸索与分析过程;)二、教学案例分析与老师训练理论学习(案例分析并不留意“ 唯独” 的标准案例是学校问题解决的源泉;党的十五大报告中向全党提出: 肯定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论摸索,着眼于新的实践和新的进展; 针对当前训练理论界风行的 浅入浅出 、急功利近, 深化深出 、食洋不犯 浅入深出 、故弄玄虚,以及刻意包装、虚假宣扬、浮躁肤浅的不良风气
4、,课题组鲜明地提出,要 校实际,争论现实问题,脚踏实地做学问;深化浅出 ,返朴归真,坚持深化学案例是老师专业成长的阶梯;案例是理论联系实际的桥梁,案例是训练理论的家乡;案例是老师特殊的话语系统;本争论从数千个案例中辑录了 60 个案例,选自 28所试验学校、两所幼儿园;表述的风格不同,案例的写法各异,焕发出每所学校特殊的个性颜色;但它们也有一个共同的特点,就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革进展 进程中,观念的变革,实践的探究,理性的摸索,前进的脚印,具有剧烈的时代特点和鲜明 的中国特色;训练教学案例分析是老师训练理论学习的重要内容,是自身成长与进展的重要途 径;它与训练理论学习关系特
5、别亲密:过分偏重训练原理(原就、观念),难免空泛;过分 依靠教学体会(技能技巧),易致盲目;以案例为基础的探讨恰好可以补偿这两者的缺失;案例争论分析的是真实教学情境下,面对不确定的、 复杂多变的教学情境,老师所作的决策判定或两难困惑,从而促进老师实践的反思和默会的聪慧;训练理论是教学案例分析的基础,教学案例分析是训练理论学习的重要补充以及具 体运用; (与纯理论学习相比,两者的侧重点存在不同:目的不同;纯理论学习主要目的名师归纳总结 在于系统地把握训练原理、原就、 方法等, 训练教学案例分析主要目的在于提高学习者的教第 1 页,共 24 页育理论运用才能方式不同;纯理论学习实行的是“ 懂得接受
6、”的学习方式,而案例分析实行的是 “ 懂得运用”的学习方式; )一个典型的案例可以生动形象的诠释一个训练观念,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 或者解读一个问题解决的策略,有时也能反映人类熟悉实践中的真理;从众多的案例中,可以查找到理论假设的支持性或反对性论据,并防止从理论到理论的争论过程中的偏差;案例争论是科学决策支持系统的重要组成部分;对学校训练改革进展进程中遇到的各种新情形、新问题、新冲突进行系统的案例争论,可以对现行的理论、政策和措施供应反馈,也可以从学校富有制造性的实践中,发觉新理念, 新思路和新见解, 从而找到改进学校工作的新的生长点; 不
7、同的争论者表述自己的争论过程和结论,有不同的话语系统;高等学校理论工作者善于的是概念的演绎和理性的思辨;中学校、 幼儿园老师作为实践的争论者,最适合于他们自身用于学校争论的话语系统是案例争论;正是通过案例争论,老师可以清晰明白地阐明自己的训练观念和训练决策,可以将老师明确的学问 内化 ,将默会的学问 外显 ;三、如何答好训练教学案例题答好训练教学案例题必需留意三个方面:一是要把握基本的训练教学理论学问,这是答好题的基础; (教学案例题最主要的功能就是考察训练理论学问及其在训练教学实践中的运用才能, 因此自身的训练理论功底是最基本的条件;此题中属于什么类型的案例?此案例的目的是什么?跟哪些训练理
8、论有关?);其次是解题技巧,即如何分析训练教学案例,这是答好题的关键; (关键问题是什么?谁充当了主要角色?该如何充当?要环绕问题绽开分析;需留意从两个基本角度进行分析:当事者角度, 不是旁人, 要进入角色老师角度,训练教学案例是为了提高老师训练才能,老师的行为当然是关键;);最终是把握答题技巧,这取得高分的手段;(答题不仅要回答是什么,更要回答为什么,依据是什么?要寻求理论上的支持;)【案例一】有这样一个真实的事例:几个同学正趴在树下津津有味地观看着什么,一个老师看到他们满身是灰的样子,愤慨地走过去问:“ 你们在干什么?”“ 听蚂蚁唱歌呢;” 同学头也不抬,随口而答;“ 胡说,蚂蚁怎会唱歌?
9、” 老师的声音提高了八度;严格的斥责让同学猛地从“ 槐安国”里清醒过来;于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落;只有一个倔强的小家伙仍不服气,小声嘟囔说:歌?”请你运用现代训练理论对该老师的行为作一评析;简要分析:一、有关训练理论学问“ 您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱该事例摘自人民训练中的一篇文章,题目就叫“ 蚂蚁唱歌” ,该案例涉及到的现 代训练理论,即老师应具有正确的训练思想及训练观念:训练观:要树立以同学进展为本的训练观;在训练取向上, 不仅要重视基础学问、基本技能的 要 把握, 仍要重视基本态度和基本才能的培育;特殊在同学创新精神和实践才能的培育上,重视同学发觉问题、解决问题的才能,
10、同学学习的爱好的培育以及同学个性的进展;同学观:要把同学看成是具有能动的、布满生气和活力的社会人;(是人,而不是容器)学 生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,老师要充分地发挥同学的能动性,促进其 进展;要敬重、信任、引导、帮忙或服务于每一个同学;师生要公平相待; (在人格上是公平的,要公平对话,实行等距离教学)要坚持教 学民主,要废止教学中的权威主义、命令主义;二、环绕问题绽开分析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 该案例的问题是 “ 对该老师的行为作一评析;行分析;” 环绕该老师的行为运用现代训练理论进“
11、听蚂蚁唱歌呢;” 孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,老师要善于明白孩子的 “ 内心世界”;(新的训练取向不只关注学问和技能,仍要关注过程与方法,情感与体验;“ 听蚂蚁唱歌” 是同学的一种体验,老师要敬重并爱护孩子的爱好与想象;)一个老师看到他们满身是灰的样子,愤慨地走过去问; (同学在津津有味地观看着 什么,处于其自身的活动过程,同学是能动的、进展的人,老师要善于爱护,给同学心理上 的支持,而该老师不敬重同学的主观能动性;)“ 胡说,蚂蚁怎会唱歌?” 老师的声音提高了八度;严格的斥责 ;(师生要公平 相待,老师不能以权威压制同学;)小声嘟囔说: “ 您又不蹲下来, (老师缺乏民想
12、法识,要和同学实行等距离教学,“ 请你蹲下来和同学说话” “ 请你走下高高的讲坛” )三、把握答题技巧 在答题中,很多老师的答案是正确的,但没有回答“ 为什么” 而不能得到抱负的分数;答题时,第一要明确答案,此题中即第一明确“ 该老师的行为是不正确的” ;其次,说明理 由;全面;先讲结论联系本案例详细案情写出理论依据;把握答题技巧最重要的一点是要【案例二】请阅读李吉林老师成长经受片断,并结合自身的实践回答疑题; 40年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了学校,这一进去就是40 年; 40年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素养;在自我塑造中, 最重要的是心灵的塑造,这是
13、对高尚精神境域的追求;我爱同学, 同学 也爱我;我宠爱和同学、青年老师在一起的朝气蓬勃的生活 虽然青春早已逝去,但是,我 觉得我的心永久是年轻的;这样的精神世界驱动着我,鞭策着我,不敢怠惰,不愿荒废,于是,我会为查找孩 子观看的野花, 在郊外的河岸、 田埂用心致地认别、选择;我会为了孩子第一次感知教材获 得鲜明的印象,在家人熟睡的时候,一个人在厨房里练习“ 范读课文” ;夜深人静之时,我 进入教材所描画的境域会为文章中的人物深深感动,从而一个个奇妙的构思如涌之泉流泻而 出;课堂中,我的一举手、一投足都能使同学心领神会;一场大雪后,我又会津津有味地带 着孩子们去找腊梅,去探望青翠的“ 松树公公”
14、 ,然后和孩子们在雪地上打雪仗;当孩子们 把雪球扔中了我,我笑得比孩子们仍要高兴,似乎一下子年轻了几十岁;我在读师范时,认真学好各门功课,仍认真学画画、练美术字、参与诗朗诵会、创作舞 蹈,我也很宠爱音乐,学指挥、练习弹琴,夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身 是汗,却乐趣无穷, 整个身心都陶醉在琴声中了;这些在我后来的工作中发挥了很大的作用;在当老师之后, 我坚持每天清晨即起,坐在校内的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫 如、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇,用美丽的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇,就有厚厚的几本;近20 年来,为了搞训练科研,我又如饥似渴地学习训
15、练学、 心理学和美学, 仍阅读了很多中外训练家的论述及国外教学试验的资料,做了不少卡片; 学习对一个老师来说是永无止境的追求;我常常用屈原的话来勉励自己,“ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;”1. 老师应具备怎样的职业学问结构?2. 老师应具备怎样的职业才能结构?简要分析:名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、有关训练理论学问 该案例涉及到的运用现代训练理论,即老师应具有的训练素养:林崇德教授把老师应具备的学问结构分为三个方面:一是本体性学问,主要指学 科专业学问; (即学科基础学问和基本技能);二是文化学问,指的
16、是与训练有关联的综合 性学问; (新的课程结构特殊强调老师应打破原有的学科壁垒,具备跨学科学问);三是条 件性学问,即训练科学学问,也就是怎样教书育人方面的学问;老师必需具备的职业才能:信息才能; 老师只有具有信息才能,也才能培育同学的信息才能,指导同学去独立地猎取学问; (指搜集、处理和运用信息的才能,这是老师职业的一种新的才能,将广泛 应用于课程整合和同学争论性学习的开展);教学才能; 驾驭教学的才能,运用各种教学方法的才能,培育同学非智力因素的才能,现代训练技术的才能等;表达才能; 口头表达和文字表达这是老师职业才能一个重要的方面;(仍有肢体 语言,音像讯息等)内容)组织才能; (组织和
17、治理才能是老师职业的重要才能,很多案例都会涉及这方面训练科研才能;(同时也包含一种扩展的专业学问才能)(此外,仍有课程开发才能,课程设计才能,课程整合才能, 与原有的过分依靠教科书和教 学参考书相比, 现代老师将更富有制造性,不仅会教书而且会编书,现代训练给老师供应了 一个制造性发挥训练聪慧的空间);此道题的设问与案例本身的关联性较少;【案例三】某校三年级有位叫王峰的同学,常常迟到、 旷课、 上嬉戏厅, 甚至打架、 敲竹杠,学习成果就更不说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次训练,仍不见好转,仍是常常旷课、打嬉戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的;虽然有时也 有进步,但
18、没过两天又复原原样,以至老师对他失去了信心;不过, 这个同学并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年 获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉;除此以外,他仍特殊宠爱画画,象棋也走得特别棒;请你结合自身训练教学实践,谈谈如何对待这样的同学;简要分析:一、有关训练理论学问 该案例涉及到的学问主要为转化后进生方面的学问:后进生的特点:(心理需求与现实状况存在很多冲突)自尊,往往得不到别人的敬重;好胜,往往不能取胜;有上进心,而意志薄弱;转化后进生的途径和方法:确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的体会:没有一个教不好的同学)深化明白后进生的心理特点;(通过观看、调查等手段深化明白)善于捕
19、获后进生身上的积极因素;(通过观看、调查等手段深化明白)制造各种条件,促进后进生的转化;要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点;二、环绕问题绽开分析 该案例的问题是“ 谈谈如何对待这样的同学;” 即该实行哪些途径和方法;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 常常迟到、旷课、上嬉戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成果就更不说了 ” 说明该生学 习差,品德也差,转化不是易事,但作为班主任应看到王峰才三年级,年龄小,可塑性强,只要肯下功夫是肯定能转化的,肯定要想方法挽救;主动与同学建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为
20、重要的前提和条件;在信念的基础上绽开全面调查,明白王峰坏习惯形成的缘由;“ 不过,这个同学并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得 百米赛冠军,为班级争得了荣誉;除此以外,他仍特殊宠爱画画,象棋也走得特别棒;”(要全面、辨证地看待后进生,要挖掘后进生身上的积极因素;)要为后进生转化制造各种条件;(主动与同学建立良好的师生关系,争取家庭的协作与支持,树立同学的自信心,依靠、发挥班集体的力气等)抓反复,反复抓;(留意连接处,在低谷时应留意培育自制力,在进步时,应予以勉励,看到不足,在复发时,应确立信心)【案例四】阅读动物学校这个故事,回答相关问题;动物学校要招生啦!动物园的动
21、物们奔跑相告,积极报名;泥鳅、松鼠、老鹰 有 幸成为首期学员;学校开设了游泳、跳动、跑步、飞行等课程;开学第一天的第一堂是游泳课;松鼠、老鹰第一遭受尴尬,由于他们是“ 旱鸭子” ,迟 迟不敢下水, 遭到了老师的斥责和嘲笑;而泥鳅却在这堂课上出尽了风头,他以伸展自如的 泳姿得到了老师的称赞和同学们的喝彩;但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气, 跳 但这些训练却 跃是松鼠的强项, 飞行是老鹰的看家本事,跑步项目对他俩来说更不成问题;让泥鳅吃尽了苦头,特殊是跳动和飞行,是他的弱势项目;为了提高成果,他把主要精力放 在这两个项目上;一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想舍弃这两
22、但碍于校方的规定和校长、教练 个项目的训练, 在游泳这个优势项目上得到进一步的进展,的威武,打消了这个念头;在期末的成果汇报课上,泥鳅训练刻苦, 跳动、 跑步虽有所进步, 但也只得了 “ ” 等,飞行项目最终没有学会;原本的优势项目游泳,由于长期没有训练,泳技大不如前,由 期初的“ ” 等降到现在的“ ” 等;老鹰在飞行项目上以确定优势得到了“ ” 等,但在 跳动与跑步项目上只得到了“ ” 等,游泳不及格;松鼠在飞行项目上得到了“ ” 等,跑 步得“ ” 等,游泳没有通过,在跳动项目上破动物界的最高纪录,但也只得到“ ” 等,由于他是在树顶上起跳,而没有依据学校规定在地上起跳的要求;、请你就该
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