长城教学设计模版.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑长城教学设计模版 教学目标: 1熟悉8个生字,会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄宏伟”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3了解长城高大结实、气概宏伟等特点,初步感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 教学重难点:了解长城高大结实、气概宏伟等特点,初步感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 教学过程: 一、出示图片,激发爱好 1、师:上课之前先请同学们观赏这一组图片。多媒体出示长城的图片。 2、同学观赏图片,师导入新课:这就是著名中外的长城,象征着中华民族的长城,华夏儿
2、女为之傲慢的长城。从秦代到明代,从明代到现在,千百年的岁月过去了,历史的硝烟已经散尽,但长城照旧巍然矗立在中国的领土上。 今日我们从图片中领会了它的风采,请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。 3、同学说感受。(美、长、壮丽、宏伟、气概磅礴等) 师过渡:长城就是以其雄姿和壮丽,深深吸引着中外游客。我们就跟随一起走近(长城),了解(长城)。 4、板书课题。 师:眼中的长城又是怎样的呢?请同学们打开课本,翻到82页。 二、初读感知 1、自由朗读课文,一边读,一边专心感受,你可以把你的感受写在旁边,这就是批注。要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2、指名分段读课文(4个人),正音。 师:谁
3、情愿站起来为大家朗读这篇课文? 师:看来预习很胜利,4个同学都读得很流利。那眼中的长城是怎样的呢?课文中有一句特别概括的话,找到了吗? 3、指名同学沟通。 师出示最终一段话: 师:这句话中有两个新语(描红:气魄宏伟、奇迹),指名同学读精确。 自由读句子,你比较关注哪个词语? 气魄宏伟写出了长城的特点,气概。工程,可见特别浩大,不是一两天能完成的。世界,不仅仅是中国,可见长城威名远播,世界著名。奇迹同上。 师:读懂一句话可以从关键词语入手,这是我们读书的一种方法。 过渡:为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹呢? 三、细读品尝,积累语言。 1、请同学们再来读课文,划出相关的段落或句子。 师:谁
4、先来与大家共享你的收获? 2、沟通。 (1)品“长”,感悟气概。 指名同学读句子说感受,师出示句子: 师:读了这句话,你有什么感受? 长 从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长? 一万三千多里,同学们,你知道多长吗?二十年前,有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天。长吧,来读出你们的赞叹吧,就读“长”的这句,指名读,齐读。 我们的操场一圈有二百米,而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈,长吗?来再读。真是名副其实的万里长城。一起读。 (出示图片)一万三千多里,长城从东头的山海关,经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关,横贯9个省市,基本上贯穿了全国。难怪
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