2022年英语教育论文.docx
《2022年英语教育论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年英语教育论文.docx(22页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 欢乐学英语英语作为一门新兴的综合性课程,跨进了学校的课堂; 由于学校英语教学面向的训练对象是学校生,学校生年龄小,留意力不易集中,意志力较为薄弱,让 学校生欢乐学英语, 通过创设开心的学习环境可以激发同学深厚的学习爱好和强烈的求知欲望, 变“ 要我学”为“ 我要学”,培育同学爱学的情感, 会学的才能,在进展中求开心, 在开心中求进展, 从而自主的学习, 到达提高教学质量的目的;学校英语教材的特殊优势是实施欢乐英语教学的有利条件;在学校英语的教学 中,我们要让同学欢乐地学习英语, 让特殊的英语训练详细落实在语言教学实践 中;一、营造欢乐 氛围,让
2、课堂布满爱任何一种训练都应当是渗透着爱的训练,在布满爱的氛围里, 同学们才能快乐地学习,以老师对所教学科的爱,唤起对学习,对学问的爱;在学校英语课党 教学中,老师应时刻关怀和爱护自己的同学,努力创设一种公平、和谐、欢乐的 气氛;所以,我们不妨这样去做:第一,老师要充分敬重同学,作风要民主,建立一个公平的师生关系;如在 进行口语训练时, 不能只关注先进生, 应面对全体同学, 给出后进生更多的锤炼时机,在课堂提问时, 应考虑到所问对象的各个层次,让每一个同学都能充分的感受到布满爱的课堂,欢乐的学习英语;其次,老师应留意教态自然亲切,眉宇间发自内心地显露出对同学的宠爱,这样,同学心情自然活跃, 能最
3、大限度地表现出积极主动的乐学精神,欢乐学英语;二、教中寓美,美中享乐 美的东西总能让人赏心悦目, 让人欢乐、爱美、求美,也是儿音的基本心理;创设情境,让同学在学习中观赏美,享受美,于不知不觉中受到美的熏陶,充分 享受学习英语的欢乐, 也是学校英语教学的一个重要方面;这就突出的表现在教”师的语言运用,情境创设,板书设计等方面;例如训练“How are you .“ Fine ,Thank you.” 时, 可以使用升降调向同学发问,也可以转换角色进行操练,由于老师留意了语调的变换,设问的丰富多彩,这样同学既学习了新学问,又复习了旧学问,名师归纳总结 另外, 板书设计在学校英语教学中也特别重要,同
4、学往往会仿照老师的字体,所以老师的板第 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 书应标准,设计要合理,重点突出,使同学一目了然,恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等,增强美感,充共享受学习英语的欢乐;三、课堂设趣,寓教于乐古人云:“ 未见意趣,必不乐学;” 可见,爱好是同学熟识的需要,也是学习的强大动力; 爱好越浓, 留意力越集中, 观看也就越细致, 反应越清晰, 思维、记忆等各种智力活动也最有成效;制造轻松活泼的英语课堂氛围, 让同学产生兴趣,激发学习动机,欢乐地学习英语;1、欢乐动 传统的课堂教学, 往往很留意课堂纪律, 课堂上同学悄悄地坐
5、在那儿,师云 亦云,这样同学很简洁失去学习的爱好;所以,老师应依据学校生好动,好玩,好胜的特点和思维进展规律,采纳多种活动形式,如做嬉戏,讲故事,绕口令,谜语,唱歌,跳舞等;特殊是嬉戏, 由于嬉戏是学校生生活的重要组成部分,90%以上的学校生宠爱课堂教学嬉戏, 这是由于嬉戏给他们的英语学习带来了欢乐,使他们的身心到达完全的投入,而且嬉戏会使枯燥,机械的句型操练变的生动,活泼,趣味无穷;因此,在学校英语教学中,我们要充分发挥嬉戏 的作用,如 教一组颜色的单词, 老师可以设计这样一种嬉戏; 每个同学拿一种不同颜色的纸 牌,老师发出指令: red , red , red ,sit dow pleas
6、e ; yellow ,yellow, yellow, utoch your nose ; wrile , wrile , wrile , open your book;拿相应颜色纸牌的同学就根据指令完成动作;这样同学既把握了各种颜色的单词,防止了反复诵读记忆单词的枯燥无味,又运用这些词汇进行了交际练习;2、欢乐物 学校生年龄较小, 缺乏学问和体会, 抽象思维不够发达, 但形象思维占优势;所以,要常常利用图片,实物,录音机,多媒体等多种帮助工具,利用情形,和设置情形进行教学, 这样就能使英语课堂形象化,同学的积极性,使同学欢乐地接受学问;趣味化和交际化, 有助于调动如教 apple,banan
7、a,orange 等实物单词时, 可以把实物带进课堂; 虽然这些实物都是日常生活中常常接角的,但老师把它们带进课堂教学, 同学会产生一种名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新奇感,留意力立刻被吸引, 在英语单词与实物之间建立直接的联系,在关的生词可以在几分钟之内记住并说出,但对于一些不便于工作带入教室的实物,我们可以用相应的图片,卡片,用多媒体展现,用玩具代替等;用实物激活同学言语活动的爱好,同学布满奇怪兴奋,欢乐地学习英语单词;3、欢乐想想象是制造的源泉, 没有想象就没有制造, 要培育同学思维的独创性, 第一要培育
8、同学的想象力; 老师可利用实物, 图片,简笔画和老师的形体语言等不同形式激发同学的丰富的想象力;老师可利用实物、 图片、简笔画和老师的形体语言等不同形式激发同学丰富的想象力;例如在练习 Do you like .Yes,I do.No,I dont 句型时 , 老师可以把教室布置成一个餐厅 , 里面画有各种食物和饮料. 让同学想象他们去餐厅 , 两人一问一答 :Do you like chicken curry. yes,I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice. No, I dont. I dont like pineapple
9、. 或者让一个同学充 当小记者 ,去采访其它同学都宠爱什么味道的食物 ,这时同学们都特别兴奋 ,一个个争先恐后地要做小记者 ,去明白其他同学的喜好;4、欢乐评学习最大的欢乐在于经过艰苦努力而获得胜利;胜利的学习再受到老师的表扬,能推动同学进一步提高学习爱好;由于,在对任何一个同学进行评判时,切 不行轻描淡写, 一笔带过; 在评判中老师应用深情的称赞或是热忱的勉励,以稳 固提高学习爱好;依据同学表现的优劣, 可以依次运用程度不一的话语: Ok / Good / Wonderful / Magnificent . 等;当同学有了杰出的表演, 我们可以说;“ Great . Boys and gir
10、ls,Clap your hands . 接着引导全班同学鼓掌对其夸奖,集体喊:“ XXX, Very Good . ” 有时老师也可以嘉奖他们一些贴纸,或者送一些小礼物等;与此同时, 我们仍可以依据同学答复以下问题的详细内容,有针对性指出好在哪里,使同学知道自己的特长,增强信心,从而激发其学习动力,保持他们学习的 爱好,充分感受英语学习的欢乐;假如有的同学由于种种缘由没有讲好或演好,就说:“Try again !” 这样的评判不会挫伤他的积极性,使他有士气,有爱好 再试一次;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 综上
11、所述, 学校英语教学, 老师应运用各种教学手段, 使同学充共享受到学 习英语的欢乐, 让同学在“ 乐” 中学,“ 乐” 中练,变苦学为乐学, 真正做到“ 乐 而好学” ;如何激发英语学习爱好的方法和相关资料关键词:培育 爱好 途径 爱好是一种潜在的素养, 它能激发同学对学习活动产生心理上的爱好和追求 倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力;由此可见,同学的学习爱好不 仅能转化为学习动力, 而且也能促进同学智能的进展, 到达提高学习成效的目的;反之,同学假设失去了学习爱好, 学习就不再是一件欢乐的事情,而是一个繁重 的包袱,学习成效可想而知;因此,在英语教学中,必需不断制造能使同学产生 深厚
12、爱好的条件、环境和氛围,以到达事半功倍的成效;一、在实践中运用英语以增强学习爱好 中同学的年龄小, 阅历少, 对学英语的目的不特别明确,他们把英语课只看作升学考试中要通过的一个考试科目,对于难记的单词、 语法和发音感到枯燥乏味;要使同学对英语学习产生爱好,除了从道理上宣扬英语学习的重要性之外,仍要积极制造条件和环境使同学尽可能多的使用英语,让他们在运用中尝到乐 趣;比方教学单词时,尽量让同学全身器官参与学习活动,念到 jump 时不妨要 求跳动一下,念到 hand 时拍拍手,念到 foot 时跺跺脚;再如讲授“ 替两名互不 相识的伴侣作介绍”的内容时, 可以不照搬图中人物的, 而是套用班里的同
13、学在 校内里相遇的情形,要求他们用所学学问相互问候;由于例子较直观、形象、生 动,同学学习的兴致很高;所以,有些教学内容外表上好像比较枯燥,与现实生 活没什么联系, 但只要多动脑筋, 多想方法,就能找出它们之间的联系来; 总之,在平常的英语教学中可以多设计一些情形对话:值日生每天用英语汇报情形, 在名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习中多组织一些嬉戏等, 以活跃课堂气氛; 仍可以开展英语课外活动, 如英语 竞赛、英语角或英语班会等, 制造英语学习环境, 让同学在现实生活中运用学到 的英语学问以提高学习英语的爱好;
14、二、制造良好的学习氛围以培育学习爱好 心理学讨论说明, 轻松开心的学习氛围能使同学以开心的心境学习、摸索并 获得学问,有助于培育同学的学习性趣;教学不仅是教与 制造轻松开心的学习氛围的关键是使同学对老师有亲切感;学的关系, 同时也是师生双方感情和思想沟通的活动;师生关系直接制约着同学的情感和意志, 影响着他们的认知活动; 为同学所宠爱的老师一走进课堂,课堂气氛就会显得活跃, 同学的学习爱好就会油然而生;反之,同学对某位老师不喜欢、不信任,甚至产生厌恶、惧怕的心理,那么对他所教的课也不会产生爱好,甚至会因噎废食, 厌恶这门课; 可见情感是胜利教学的第一要素,情感是打开学生心灵窗户的钥匙; 这就要
15、求老师积极转变角色,重视情感投资, 变学问的传播者为积极的参与者, 不以权威、 监督者的形象显现在同学的面前;而应真诚地投 入活动,利用自己的体会和阅历, 在词汇、 语法或表达等方面准时地为同学供应 帮忙,当好导演,把好语言关,以自己真挚的爱唤起同学的共鸣,使师生关系更 加和谐融洽; 从而使同学不怕出错误, 敢于开口讲英语, 感到学英语是一件欢乐 的事,以培育他们的学习爱好;三、不断变换教学形式以保持学习爱好从生理上讲, 单一的形式简洁导致大脑刺激的单调,使爱好转化为抑制, 降低学习效率;而从心理上讲,中学正处于活泼好动,宠爱变换的时期,再好的教 学形式和练习形式,假如简洁重复太多,同学也会爱
16、好锐减,降低学习成效;因此,中学英语教学应依据同学的奇怪、好动、好玩、好胜等特点和进展的 规律,采纳多种形式,如做嬉戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行 好玩的竞赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等;这些活动同学乐于参与,善 于表现,又可促使他们自觉学习英语、运用英语;四、供应体验胜利的时机以激起学习爱好胜利感是英语学习中特别宝贵的情感体验;没有什么东西比胜利更能鼓起学名师归纳总结 生进一步追求胜利的努力, 它能极大地激起同学学习的爱好和热忱;老师应不断第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为同学制造胜利的时机, 让他们更多
17、的品尝到胜利的欢乐;当然,胜利与否并无确定标准, 好的考试成果, 正确地答复了老师所提出的问题,圆满的完成了练习等等,这些点滴微小的成果均可视为胜利;一次胜利会使同学增强自信心,逐步体会到学英语的乐趣, 同时也为英语教学的胜利奠定了基础;例如,在课堂上提问时,老师要有意识地支配学习成果较好的同学答复较难的问题,而让学习困难的同学答复简洁的问题,不管是哪一种情形,只要答对了,就要准时予以夸奖、勉励,让全部的同学都有时机体验胜利的感觉;对于同学来说, 由于受到夸奖而引起的欢乐、 欢乐、满意等健康心情将会激起他们学习英语的爱好,从而极大地 促进他们智力的进展;总之,英语教学要取得胜利,培育爱好是特别
18、重要的,应 列在老师教学日程的首位; 只有在平常的教学工作中留意培育同学学习英语的兴 趣,才能到达事半功倍的成效如何激发学校生的英语学习爱好的方法和相关资 源一、与同学公平、和谐相处 培育同学的英语爱好, 要在课堂上创设一种公平、 民主、和谐、宽松的氛围,要敬重同学、关怀同学、赏识同学,要以积极的态度和进展的眼光去看待同学,信任每个同学都有庞大的进展潜能;这样使同学产生不怕错误, 敢于求异的良好的学习心理, 孩子的制造的火花才能迸发出来;例如:在教 nose,ears 等表示身体部位的单词时, 老师走到同学中间, 轻轻地捏捏同学的鼻子、 摸摸同学的耳朵等,会使同学感受到老师的亲切、 和气,并置
19、身于一种轻松、 开心的学习环境中;另外,老师要爱护同学敢想敢说的积极性;有时同学说错了,老师不直接说 No,而是指指头并微笑着对他她说:Please think it over.;只要同学能勇敢地站起来答复以下问题,老师都要予以夸奖;二、 利用多种教学手段培育其想象力名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师可利用实物、 图片、简笔画和老师的形体语言等多种形式激发同学丰富的想象力;例如,在教 I m feeling happy 时. 做出特别兴奋的表情;教学 sad时,装得愁眉苦脸;教学 bored 时,做出很无聊的样
20、子等等;同学通过观看,推测老师讲的意思, 接着可以再要求同学看动作和表情说出其它单词及句子的含义;在练习 Do you like . Yes,I do.No,I dont. 句型时,老师可以画一个动物园, 里面有各种动物; 让同学们想象他们在手拉手参观动物园,两人一问一答: Do you like the little panda. Yes,I do. Do you like the big bear. No, I dont. 或者让一同学充当小记者,去采访其他同学都宠爱什么;这时小孩子们都特别兴奋,一个个争先恐后地要做小记者,去明白其他同学的喜好;老师仍应多角度地培育同学想象才能;在学习动物
21、名称时, 可以先将小动物的声音录制下来,让同学仿照动物的声音和样子来学; 例如 ,cat,cat, 喵喵喵;dog,dog, 汪汪汪, 这样,同学就会很有兴致,有的装成猴子,有的扮成小狗 再难 的词在同学口中变得流利起来,枯燥的单词很快被同学记住;三、 在创设的真实语境中实践与仿照 儿童是善于仿照的; 从母语学习的规律看, 一个人的语言才能, 特殊是儿童 的语言才能的进展是从仿照开头的; 同学在仿照课文语言时, 能获得发觉的乐趣,抓住课文中的重点 能获得胜利的欢乐; 老师应努力为同学创设语言实践的情形,句型,细心设计练习,引发同学的求知欲望,激发同学的学习爱好,让同学在运 用语言的过程中准时把
22、课文语言转化为自己的语言;例如在练习 Is this your sweater . 这个句型时,老师手里拿着一件毛衣,一边走进教室一边问 :Whose sweater is it. Is this your sweater.这时同学很奇怪,都想知道这件毛衣是谁的;于是,我就让同学去找它的主人, 同学拿着这件毛衣去问其他同学: Is this your sweater. 老师仍可以利用插图来创设情形,培育同学的创新精神;插图是 语言的形象再现,语言是插图的理性表述; 例如,在练习句型 It s a red pen ,It s a blue bag 等句子时,老师可以出示一些图画,请同学依据图画的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 英语教育 论文
限制150内