2022年高考辨析并修改病句的方法与技巧.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载辨析病句的方法第一部分:牢记六种病句类型的特点高考考纲要求:能正确辨析并修改病句高考病句的六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或余外、结构纷乱、表意不明、不合规律;一语序不当方法 1、记典型句子各一个,找出对应词性, 逐一套用查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词) 1 多层定语的次序;(记句子谁的多少怎样的属性)牢记类句:她是国家队的(a. 表领属性的表“ 谁的” )一位(b 表数量的表“ 多少” )有 20 多年教学体会的(c 动词性短语表“ 怎样的” )优秀的(d
2、形容词性 短语)篮球( e 名词)女( f 名词)教练;例句 批判和自我批判是有效的改正错误提高思想水平的方法;运用:句中宾语中心词“ 方法” 的前面有一个长定语,“ 有效的” 是一个形容词,相当于例句中的“ 优秀的” ,“ 改正错误” “ 提高思想水平” 是两个动词性短语,相当于例 句中的“ 有 20 多年教学体会的” ,对比样句,可见位置不对,应为“ 改正错误提高思想水 平的有效的方法” ;例句 很多邻近的妇女、老人和孩子都跑来看他们;运用:句中主语中心词“ 妇女、老人和孩子” 的前面有两个修饰语,“ 很多” 表数 量,相当于例句中的“ 一位” ,“ 邻近” 是地点,相当于例句中的“ 国家
3、队的” ,对比样句,可见这两者的位置应对调过来,成为“ 邻近的很多妇女、老人和孩子” 才通顺,从而判定原 句语序不当; 2 多层状语的次序;(记句子何时何地何范畴何种情态,“ 怎样” 表对象“ 同谁” );名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载牢记类句:很多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范畴)热忱地(何种情 态)同他(何对象,“ 谁” )交谈;例句 留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜美地睡在床上;运用:句中谓语中心词“ 睡” 的前面有三个修饰语,“ 甜美地” 表情态,相当于例 句中的“ 热忱地”
4、 ,“ 都” 表范畴,应放在数量词“ 一个一个” 的后面,从而判定出原句是 病句;例句 美国有十五个州禁止黑人在消遣场所与白人享有公平的位置;运用:句中动词“ 享有” 前有两个修饰语,“ 在消遣场所” 相当于例句中的“ 在休息 室里” ,“ 与白人” 相当于例句中的“ 同他” ,比较可以发觉,这两个修饰语的位置应对调 过来,才符合次序,从而判定原句语序不当;方法 2、一 般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁;要查看修饰得是否合适;例句 假如趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题;运用: 原句想表达的意思是要“ 趁现在赶快检查工作”,“ 不” 是虚词, 现在放在 “ 赶快 “ 的 前面,成
5、了修饰“ 赶快检查一下工作” ,而遗漏了“ 趁现在” 的意思,故语序不当;例句 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气;运用:句中“ 呼哧呼哧” 是为了修饰“ 直喘粗气” 的样子,而不是修饰“ 累得” ,依据“ 修饰语放在谁的前面就修饰谁” 的原就,应放在“ 直喘粗气” 的前面;方法 3、 复句中关联词语序分两种情形:同一主语,主语在前,格式为:主语前关联词主语后关联词;不同主语,关联词在前,格式为:关联词主语关联词主语例如:你由于不努力学习,(你)所以成果下降;(同一主语)由于你不好好学习,所以老师很为你的成果担忧;(不同主语)名师归纳总结 例句他假如再犯类似的错误,学校就有开除他的危急;第 2 页,共
6、 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载运用:读句子,确定原句要表达的意思是他再犯错误,他将被开除;属于同一主语的情形,而原句后一句的关联词“ 就” 的前面用的是“ 学校” ,格式不对,应改为“ 他假如再犯类似的错误,就有被学校开除的危急” 才通顺,从而判定出原句是病句;二搭配不当方法 4、简化成分,重新阅读,看是否搭配查是否主谓、动宾、主宾搭配不当;例句:本世纪末,是我国实现四个现代化的雄伟目标;运用:第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,就全句为:本世纪末是目标;其次步,重新阅读,看是否搭配:“ 本世纪末” 是一个时间
7、,很明显不能和“ 是目标” 搭配,故这个句子是一个主谓不搭配的病句;例句 他多么希望一个学习的机会呀!运用:第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,就全句为:他希望机会;其次步,重新阅读,看是否搭配:“ 希望机会” 明显不成立,故这个句子是一个动宾不搭配的病句;例句 这最终一天的劳动是同学们最紧急、最开心、最有意义的一天;运用:简化成分,去年长定语,只保留中心词,就全句变为“ 劳动是一天” ,很明显不恰当,属主宾搭配不当;方法 5、 检查修饰语和中心词之间关系查修饰语与中心词之间搭配不当;例句 鲁迅表现出极大的爱国主义思想;运用:修饰语“ 极大的” 和“ 爱国主义思想” 不能搭配,应为“
8、 极强的” 或“ 高度的” ;例句 他有一双聪慧能干的手;运用:句中宾语中心词“ 手“ 前有两个修饰语“ 聪慧” 和“ 能干” ,“ 能干” 可以修饰“ 手” ,而“ 聪慧” 就不行以,构成修饰语和中心词的搭配不当;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载方法 6、留意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、查一面与两面的搭配不当;以及等),一些并列短语和“ 、” 例句 做好生产救灾工作,打算于干部作风是否深化;运用:看到有“ 是否” ,即想到一面与两面不搭配的问题,而前面的“ 做好生产救灾工作” 只有一个
9、方面,后面的“ 是否” 却是两个方面;例句 他能亲密联系和关怀群众的痛痒;运用:看到有“ 和” ,即想到一面与两面不搭配的问题,认真分析两个修饰语和中心词之间的关系,“ 关怀痛痒” 可以,而“ 联系痛痒” 就讲不通,故是病句;例句 作家敏捷地察觉、扶植新生的幼芽;运用:看到有“ 、” ,即想到一面与两面不搭配的问题,认真分析“ 敏捷地察觉、扶植” 这一短语,“ 敏捷地察觉” 可以,“ 敏捷地扶植” 就不行以;三成分残缺或余外残缺 :方法 7 介宾短语不能作主语, 抓重点介词 (由于、通过、经过、由于、为了、在等)查主语残缺;例句经过学习,使我提高了文化水平;运用: 全句的谓语是动词 “ 使”,
10、而“ 经过学习”是一个介宾短语,介宾短语不能做主语,这样就使得全句没有了主语,成为病句;改动的方法有两种:一是将介词“ 经过” 去掉,让“ 学习” 做主语;一是将“ 使” 去掉,让“ 我” 做主语,“ 提高” 做谓语;方法 8 留意长句子(多层定语,多层状语),简化成分,改换说法,自己补充查谓语、宾语残缺;例句 我们必需依据毛主席关于“ 语言这个东西,不是任凭可以学好的,非下苦功不行”的教诲;运用:留意句子后半部分的内容;简化成分, 可能有的同学化简成 “ 我们依据教诲”,好像也能讲得通;但改换说法,将句子后半部分的内容改为“ 老师的话” ,就应简为“ 我们依据话” ,就难以讲通,而应为“ 我
11、们依据老师的话去做” ,从而判定出原句缺谓语,是病句名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载余外 :方法 9、 分析中心词,对比修饰词,留意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思查语句重复;例句 一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了肯定的工作体会;运用:“ 工作” 在句中三次显现,造成了语句重复;例句 现在同学们已选出了班长,负责把握班级的日常事务;运用:句中“ 负责” 与“ 把握” 是近义词,用一个即可表达句意,同时用就是语句重复;例句老师看上去年纪近30 岁上下;
12、运用:句中“ 近” 和“ 上下” 是近义词,同用,即可判定该句为语句重复的病句;例句 今日是除夕之夜;运用:“ 除夕” 是指“ 农历一年的最终一天的晚上” ,已包含“ 晚上” 之意,后再加“ 之夜,就构成了语句运用:重复;类似的说法仍有“ 凯旋而归” ,“ 过虑的想法” 等,须留意;四结构纷乱:方法 10 感觉语句不通,查对不通的句子两头是否用了两种表达的句式,改换或去掉一端后句子是否通顺,特别要留意介词短语中介词结构是否完整,查句式杂糅型结构纷乱;例句 多年来曾被方案经济思想束缚下的群众也觉悟起来;运用:句中有一个介词短语“ 被 束缚下的” ,应或为“ 被 束缚的” ,或为“ 在 束缚下的”
13、 ,交 * 使用,就构成句式杂糅型结构纷乱;例句 这次网络班的学员,除北大本校人员外,仍有来自清华高校等 15 所高校的老师、同学和科技工作者也参与了学习;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 欢迎下载运用:感觉句子的后半部分不通顺,查对这一句的两头,用了“ 仍有来自 ” 和“ 参与了学习”两种句式, 去掉一端后, 句子就通顺,从而判定出原句是句式杂糅型结 构纷乱;方法 11 查看句中的主要动词,确定作者要表达的意思,改换或补充省略的主语或 谓语,重新理顺查中途改换话题型结构纷乱;例句 考场是设在一间古色古香
14、的大厅里举办的;运用:第一步:查看句中的主要动词,有“ 是” “ 设在” “ 举办” 三个;其次步:确定作者的要表达的意思有两个,一是“ 考场设在大厅里” ,一是“ 考场 在大厅里举办”第三步:重新理顺:全句应为“ 考场设在古色古香的大厅里,考试就在这儿举办” ,确定原句是病句;例句一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值;运用:第一步:查看句中的主要动词,有“ 赠献” 、“ 具有” 两个;其次步:确定作者的要表达的意思有两个,一个是“ 社员赠献玉佛珠” ,一个是“ 玉佛珠有 很高的价值” ;第三步: 补充后一句省略的主语;很明显, 后一句没有主语,只能是承前省略主语,让“
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