某中学优秀班主任事迹简介.docx
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2、工作繁重,外出活动频繁,但她毫无怨言,默默地用瘦弱的肩膀挑起了这副沉重的担子。 四年前,z老师把要成为一名优秀班主任作为目标写入了个人发展规划。她立志要成为一位专业过硬、育人效果突出的教育工。2xxxx学年开始,她成为我校区级重点课题“以赞赏引领学校发展”课题组成员。她积极实践,并在实践中反思,在反思中成长。作为学校教科研先导小组的成员,她积极投身于学校的德育科研工作,展开案例研究,和学校科研小组的其他成员一起组织了多次教育论坛,开创了z中学德育工作的新局面。教科研也使姜老师的班主任工作如虎添翼,并逐渐形成了自己的工作特色。 从“在赞赏教育中培植学生理性之魂”,到“在细节中寻找教育的突破口”,
3、再到“师爱无痕”,姜老师在班主任工作的道路上留下了清晰的足印。 她始终以赞赏的态度对待班级里的每一个孩子,即使时常有孩子犯这样那样的错误,她也是平心静气地用讲道理,明是非的方法教育学生,使原来较散漫的班级成为团结向上的集体。 在姜老师的班中,所有的学生都有可能获得成功的机会。当选班干部、小组长、课代表,乃至评选先进,班主任从不插手,而是先有学生自己提出书面申请,分类汇总后根据参选人数进行竞选,再有学生投票决定。 班中考试成绩最后一名的学生提出了当小队长的申请,姜老师会积极鼓励,最终她顺利当选,这极大地激发了她学习的热情;有一位学生提出要当语文课代表如愿以偿后,工作非常负责,学习也有很大进步,数
4、学成绩极差的她在一次期中考试中破天荒地考到了75分。像这样的事情还有很多。大家各司其职,尽心尽力做着自己争取来的工作,前所未有地感受着被人尊重的滋味,体验着责任的重量,获得了成功的愉悦。正因为如此,有机会进入提高班的学生都要留在原班级。原因很简单:在这儿,他们找到了自信,也找到了成就感。 这几年,姜老师所带的班级都是平行班,问题学生特别多。在班级管理中姜老师总是善待学生的失误,尊重和关爱他们。在姜老师的班中曾有一位特别的学生,他因某些原因转来我校借读。学习成绩极不理想,经常逃夜,还有一些不良习惯。父母为此伤透了脑筋。有一天,这个孩子利用上体育课的时间跑到别的班级拿了别人的钱包。从孩子口中得知,
5、他拿别人东西不是第一次,他做这些事的真正原因是要引起父亲对他的注意。因为他父母不和,父亲很少待在家里,孩子很少能见到父亲。只要他做错事情,老师才会联系父亲。他用这种极端的方式去引起父亲的注意,去争取父亲的爱。在冷静地分析了事发原因后,又考虑到孩子临近毕业,姜老师请求学校不要按原定的校纪校规处理,以一纸处分了结这件事情,希望学校能给孩子一个改正的机会。 她说:他对于我来说只是一个学生,可对于他自身来说关系着他一生的幸福,对于父母来说是家庭未来的希望。我没有理由选择放弃。此后,姜老师更主动找他谈心,把关注的目光更多地投注到他身上。姜老师一次次地到他家家访,跟他父母交流探讨教育方法,劝他的父母为了孩
6、子能改善关系,让他的父亲给予他更多的爱。后来他家搬到龙华,姜老师还是骑着车登门家访,令他的母亲感动不已。因为,在孩子的学习生涯中,还从来没有一位老师如此地关注过他。在二年的相处过程中,孩子与姜老师建立了深厚的感情。他与姜老师曾有过一段时间的书面交流。他给老师写了7封信。姜老师认认真真给他回了7封信,解答他的疑惑,教他做人的方法。 最后,孩子顺利毕业。对于行为偏差的学生,姜老师尽可能地体谅学生及他们的父母,尽最大的可能给陷入绝望中的他们送去慰藉和希望。 在姜老师的眼中,没有一个差生。她总是用赏识的目光去凝视学生,在别人眼中的问题学生,姜老师却总能发现他们的优点。她说,小学二年级时父母离异,脾气倔
7、强的小孙,是个自理能力极强的孩子,在学校里,他每天都自觉地把座位排得整整齐齐;数学成绩不理想、身体娇弱的小沈家住漕溪新村,但她从不迟到;小朱数学不好,但在绘画方面很有天赋,是班中出板报的主力军;小江是个智障生,为班级做了很多事,教室里的绿化都是他在悉心照料;班长小刘虽然学习成绩不是最好,但很认真,所有的事都可以放心地交给她. 面对问题很多的平行班学生,姜老师从不用厉声的训斥,唠叨的说教;更多的是以自己灿烂的微笑,亲切的话语,与学生沟通交流。她总笑着说,办法总比困难多。 她常常自觉地在班主任工作中践行学校提倡的赞赏教育理念,并设计一些创造性的活动。不断地深化班主任工作的内涵,更好地促使学生健康成
8、长, 姜老师会定期举行 “到老师家作客”快乐假期主题活动。下面摘录的是姜老师写的一段活动花絮。 之一:包饺子 我拌好了饺子馅,孩子们都跃跃欲试。我看看插不上手,嘱咐他们洗手后,就由他们在那摆弄那些饺子皮。我在厨房里忙着准备冷盆、热炒原料时,听到客厅里孩子们在叽叽喳喳地讨论包饺子的方法。会包的孩子正耐心地向同学仔细讲解包饺子的要领。不时还会有一阵善意的哄笑。等我再到客厅看时,孩子们已经完工。只见一桌子形状各异的饺子正等着下锅。 之二:打下手 我在厨房中忙碌时,胖胖的小李因挤不进包饺子的队伍,正在到处找事干。他不时地探进头,问我有什么事要他做。我笑着说,你去客厅看看电视,你不是最喜欢看电视的嘛。他
9、笑而不答。粘在我身边看我烧菜,还见缝插针地给我打下手。这个自小母亲离家出走,与年迈的祖母一起生活的孩子,比别的孩子更懂事,也更能干。 之三:送鲜花 这次邀请的孩子中有两个平时少言寡语的女孩子。几乎一样的个子,一样的处境,使她们成了形影不离的好朋友。她俩是最晚到我家的,来时手里捧着一束鲜花,陪同她们一起进门的学习委员是她们共同的朋友,她向我解释了晚来的原因是因为她们执意要给老师带一束花。于是,三人跑了好几个花店,挑到了最新鲜的花,才决定买下,所以耽搁了点时间。 之四:写作文 事隔几个月后,我在班中上了一堂公开课,课题为生命中的感动-体验型作文教学的尝试。当时参加聚会的小陶同学,深情地回顾了这一幕
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