优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学课堂有效性提问.doc
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1、小学数学课堂有效性提问课题研究阶段性总结工作 2008-04-16 21:15:43 阅读106 评论0 字号:大中小 订阅 我校2007年初申请进行小学数学课堂有效性提问的课题研究,一年来,在校领导的带领和关心下,在广大教师的大力配合下,经过一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整,取得了很大的收获。这一研究活动,进一步推动了我校的素质教育、新课程改革;这一研究活动,进一步提高了课堂教学的效率、质量;进一步促进了教师的理论水平、教学水平的提高,也进一步提高了学生的提问能力以及相关能力。在这一年中,我们真实地听到了自己成长的脚步声。本学年我们研究的内容有:小学数学课堂教师提问现状的调查及分析
2、;数学课堂有效性提问与教师教学理念的研究;数学课堂有效性数学问题情境的研究;数学课堂有效性提问方法的研究;小学生提问能力的培养的研究。凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在数学课堂上进行探索和实践,促进了教学质量的大幅提高。我们工作虽然紧张,但却感觉很充实;虽然很忙碌,但却在不断成长;成功的喜悦与研究的困惑并存,现将我们课题组的工作进展、成果活动经验与体会汇报如下:一、研究情况及进展1、理论引领实践。理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组一直坚持执行的工作重点之一。上半年,我们做了专门充分的理论学习。每位教师通过对有效性提问的思考,确立自己研究重点和方向,然后在平时
3、的学习生活中通过上网、看书学习,课题组长带头并要求和督促组员每员必须至少写一次学习笔记和感想,这一习惯从课题实验伊始一直延续至今。同时,每月定期开展研讨活动。大家就所看到的文章和观点进行交流和讨论。这样,我们在科研思想上就较容易沟通和达成共识。在校领导的支持下,我们积极争取机会让教师们外出学习或是锻炼展示,促进课题组成员的快速提高。听课教师回校后都能热心地向其他教师介绍学习内容与经验。2、制定课题计划,边实验边总结、每学期一开学就由课题组长组织教师学习本学期教材,明确本学期实验重点、要求和进程,及时地拟订出了本学期的实验计划。然后各组员再根据总计划,有针对性地制定出具有个人特色的个人计划,以便
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