四年级数学沏茶问题教学设计优秀范文锦集.docx
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1、四年级数学沏茶问题教学设计优秀范文锦集 四年级数学沏茶问题教学设计范文一 教材分析: 沏茶问题四年级上册第八单元数学广角中的内容。本节课主要通过日常生活中的一些简单的事例让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的运用。新课标指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,学生能很容易地找到解决问题的多种策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻求最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。 学情分析: 优化问题是人们经常要遇到的问题,虽然它是新教材新增的内容,但四年级学生已有这方面的
2、经验,例如生活中他们会注意怎么做会省时些,只是更多的是无意识的,要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度,所以本节课从学生身边的简单事例出发,让学生在尝试解决问题的过程中,通过同学之间的讨论、交流、启发,唤起生活中的经验,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识,从而提高学生解决问题的能力。特制定以下目标: 学习目标: 1、知识与技能:能够用合理快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题,懂得在同一时间内,所做的事情越多,效率就越高。 2、数学思考与问题解决:能从解决问题的多种方案中寻找最优方案。 3、情感态度:提高解决问题的能力,感受生活与数学的联系,逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重难点:
3、 1、学习重点:我会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。 2、学习难点:我会画简单的事件流程图。 学习准备: 多媒体课件、沏茶六个步骤的卡片 学习过程: 一、快乐的早上 师:同学们,今天老师为大家介绍一个新朋友:小明。这节课我们跟随小明一起走进数学广角,去看看他的星期天是怎样渡过的吧! 师:星期天,小明快乐的早餐是泡一包方便面,快乐的工作是扫地。你们猜:聪明的小明会怎样合理安排这两件事情呢? 生:我猜他会在泡方便面的时候去扫地,扫完地了,方便面也可以吃了。 师:能说一说你这样安排的理由吗? 生:这样可以节约时间。 师:(竖起大拇指)你和小明一样聪明。 师:这时,小明妈妈的好朋友
4、李阿姨来了,妈妈让小明去给李阿姨沏杯茶,你们想知道爱动脑筋的小明是如何解决沏茶问题的吗? 生:想 师:(边说边板书)沏茶里面可是有大学问呢!(板书:沏茶问题) 二、快乐的招待客人 1、师:让我们一起来看一看沏茶前都要做些什么准备共工作呢? 多媒体出示沏茶六步骤。 2、小组内交流: 出示探究要求: (1)小组讨论,怎样安排比较合理并且省时间?用流程卡摆一摆。 (2)计算所需的最少时间。 3、小组汇报交流 让学生去黑板上摆一摆流程图(教师根据实际情况进行指导,引导学生说出烧水的时候可以去做别的事情)并算出所用的最少时间是11分钟。 多媒体展示: 洗茶壶 接水 烧水 沏茶 (1分钟)(1分钟)(8分
5、钟)(1分钟) 找茶叶 洗茶杯 4、举例:生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率,节省时间?(例如:我在用洗衣机洗衣服的同时可以去打扫房间) 5、师:想一想:怎样合理安排时间呢? 沏茶问题并不难, 弄清顺序是关键。 同时干的同时干, 加快速度省时间。 (多媒体出示沏茶问题童谣,并解释:同时干的同时干,在等待的时间里,同时做的事情越多越节省时间。) 三、快乐的午餐 1、师:同学们非常快速的帮助小明解决了沏茶问题,中午到了,小明想要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,请同学们算一算,小明做美味午餐最快需要多长时间? 出示:做饭时需要做的事情: 洗菜 洗锅 炒菜 放米和水 切菜 煮饭 3分
6、钟 1分钟 12分钟 2分钟 5分钟 20分钟 2、你能设计出一种最省时的方案吗? 请你用流程图把你的想法表示出来,并计算出所用时间。 3、找学生订正,边说边演示 洗锅 放米和水 煮饭 (洗菜、切菜、炒菜) 列式是:1+2+20=23分钟。 师:同学们,小明做丰盛的午餐最快需要23分钟,你们做对了吗?请做对的同学用红笔打钩,做错的同学进行修正。 四、快乐的下午,帮助同学,我最棒! 1、师:招待完李阿姨,小明下午去找同学小红玩了,哎呀,小红生病了。 小红:“我感冒了,吃完药后要赶快休息”小红请小明帮忙安排时间,看看怎样最快吃完药去休息呢? 我们来帮小红安排以上事情,最少要用( )时间。请画出事件
7、流程图。 五、课堂小结 我们和小明同学度过了快乐的一天,看看小明还有什么问题吧? 1、同学们,你们和我一起 学习开心吗? 2、你有什么收获呢?和我一起分享吧! 师:听到同学们的回答,就知道这节课的知识掌握的特别扎实,爱迪生曾说过:人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。 “老师把这句话送给大家,希望大家运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人。” 六、板书设计 沏茶问题 洗茶壶 接水 烧水 沏茶 (1分钟)(1分钟)(8分钟)(1分钟) 找茶叶 洗茶杯 1+1+8+1=11(分钟) 四年级数学沏茶问题教学设计范文二 一、教学目标 (一)知识与技能 通过解决实际
8、生活中的问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 (二)过程与方法 经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,培养学生的择优意识与解决问题的能力。 (三)情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。 教学难点:掌握同时做的事情要同时做。 三、教学准备 课件 四、教学过程 (一)情境创设,揭示课题 汇报课前调查资料 课前调查1分钟能做什么事。 师:你有什么感受? (板书:合理安排时间) 师:大家会合理安排时间吗?下面我们就开展“今天我来当家”的
9、活动,比一比谁最会合理安排时间。 (二)探究新知 1.明确“做事要明确先后顺序”。 师:今天你是值日生,主要负责地面清扫工作,包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢?不这样安排可以吗?(板书:明确先后顺序。) 2.明确“做事不仅要明确先后顺序,而且能同时做的可以同时做。” 师:小明的家里也来了客人,(出示情境图):从图上你能得到哪些信息? 生:李阿姨来家里做客,妈妈让小明烧水沏茶; 怎样让客人尽快喝上茶。 师:你们知道沏茶都需要做哪些事情吗? 师:怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢? 师:这么多的事情到底先做什么后做什么呢?请同学们帮小明想一想,他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝
10、上茶?用你手中的小纸片摆一摆。 (1)小组合作学习: 独立思考,设计方案。 小组讨论,探究方法,展示流程图。 (2)汇报交流 师:谁愿意展示你的设计方案? 生:板演。预设情况: 洗水壶(1分钟)洗茶杯(2分钟)接水(1分钟)烧水(8分钟)找茶叶(1分钟)沏茶(1分钟)共14分钟 师:还有更省时的方法吗? 洗水壶(1分钟)接水(1分钟)烧水(8分钟)沏茶(1分钟) 找茶叶(1分钟) 茶杯(2分钟)共11分钟 师:比较两种方法,哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?为什么? 生:烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯,不用计算这两件事的时间了,只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟) 师:(板书:同时)接水、沏茶能
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