中小学13.白鹅--教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc
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1、白 鹅第一课时教学目标:1.认识8个生字,会写12个生字,有感情地朗读课文,积累好词佳句。2.认识过渡段,了解过渡段承上启下的作用。3.学习白鹅的姿态、步态,了解作者运用对比的方法来突出鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重点: 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:了解作者运用对比的方法来突出鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程:一、导入新课,激发兴趣 1. 出示白鹅图。师:看到白鹅,你想到了哪首古诗?师:同学们看到白鹅,很自然就想到了骆宾王的咏鹅,还记得这首诗吗?来,我们一起来读一读。骆宾王7岁的时候,就写下了这首诗,他从颜色、姿态等方面向我们展示了一只美丽的白
2、鹅。今天,老师要向大家介绍另外一只白鹅。这只白鹅的主人叫丰子恺。(出示,照片介绍) 2. 师:他不仅给白鹅花了一幅画,还给它写了一篇文章。今天这节课,我们就来一起学习这篇课文。板书课题,齐读。在丰子恺的笔下,这究竟是一只怎样的的白鹅呢?打开书本。二、检查字词,感知“高傲” 1. 出示阅读提示。本课的生字词特别多,而且很不容易读正确,你有把握把字音读准吗?现在,来考考大家。指生带读词语 (1)认读字词,及时正音。 (2)区分表示不同叫的词语。这些词语都有叫的意思,但又有所不同,我们能区分他们吗?过渡:祖国的语言文字真是丰富多彩啊!看来,我们平时在积累词语的时候,还要多加辨析,正确掌握。 2通过课
3、前预习,作者笔下的白鹅,给你留下了怎样的印象?其实,文中有一句话直接告诉我们这究竟是一只怎样的动物?请你打开课本,快速地找一找,把它划下来读一读。 三、细读“姿态”,感悟“高傲” 1. 这就是作者对白鹅的第一印象。聪明的同学能把一句话读成一个词语。你行吗?理解高傲。那么作者怎么会有这样的第一印象呢?请你读读第一自然段找找答案。(伸长脖颈、左顾右盼)2这描写的是白鹅的姿态。板书:姿态3做做动作,读读句子。 4联系实际,想想如果你到了一个陌生的环境,你会是什么表现?可白鹅却是(难怪作者说。出示句子,再读)5白鹅的高傲还表现在哪几个方面?请同学们从文中找一找。(板书:叫声、步态、吃相。)快速浏览,找
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