语文“金点子”.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文“金点子”要帮助学生找准人生的起点,学生才可能义无反顾的扬帆启航。求实,求稳“金点子”教学经验交流时间就像河流,从我生命的岸边流过,悄无声息。不知不觉间,2017-2018学年第一学期工作在紧紧张张中结束了。总结这一学期的教学工作,我觉得有这几点要和大家分享、探讨。一、要帮助学生找准人生的起点,学生才可能义无反顾的扬帆启航。我经常给学生灌输这样的思想:小学阶段的学
2、习就是打基础的,基础的东西大家都应该能掌握。特别是语文,只要我们在生活中会说话,能畅通的与别人交流,就完全可以把语文学好,因为我们是中国人,更何况我们很爱我们的祖国,我们为自己把母语学得好而骄傲。这次你分高了,下次我就能超过你,这很正常,因为我们的基本素质差不多,就看我们的态度是否端正,我们是否能认真对待试卷上的每一道题的挑战。我班除了李成,其他学生用“如果就”造句,那就要写:如果你是六四班的学生,你考试成绩就不能低于80/90分。教师有点狂妄是吧,但对小朋友而言,这不是狂妄,这是在表扬他们啊。我们都知道一个人对自我的定位很重要,你认为自己是一个什么样的人,你就会用什么样的标准来要求自己,你就
3、会寻找无数的事例来证明自己,最终你也将成为一个什么样的人。学生如果用低标准来定位自己,那我就用高标准来帮他重新定位自己。我记住学生最好的一次成绩,反复提醒他,你那次多棒啊!他真的很棒!你还可以更棒的!通常情况下,学生都很乐意相信老师夸自己很棒的话,他会认为自己真的有潜力,很优秀,只要态度端正了,学习认真了。如何看待自己,这是学生的人生起点,只有找准了人生的起点,学生才可能义无反顾的扬帆启航。二、课堂是教学的主阵地,这是天经地义的事。我想利用这个时间来梳理一下我对课题教学中几种关系的思考。1. 处理好多和少的关系。让学生在听课前做好充足的准备,准备得越是充足,在课堂上听得越是明白,课下的问题就越
4、少;教师在上课前做好充足的准备,把内容讲解得越清晰,课堂上听得明白的学生自然越多,作业批改量就越少;减小课堂的容量,或者降低教学内容的难度,或者缩小教学内容的宽度,从而让更多的学生听得明白,重复复习的次数就会减少。2.处理好主动和被动的关系。在下课的时候,我经常说这样一句话:这节课就讲到这儿了。那是不是就意味着这节课我讲完了,意味着学生学完了呢?答案肯定是否定的。听课只是学习中的一个环节,而且是一个非常被动的环节;所以听课一定是被动的,想要在听课的时候还主动,那就必然牺牲课堂的教学价值。但是,这也意味着,要是学习只有听课,那这样的学习一定是彻彻底底无效的,而且是被动枯燥的。学习还包括预习,包括
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