浙教版七年级科学上册:2.2细胞(1)教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浙教版七年级科学上册:2.2细胞(1)教案浙教版七年级科学上册:2.2细胞(1)教案教学内容第2节细胞(一)内容分析(教材处理) 我们认识物质世界是从宏观到微观,我们认识了生物,认识了生物的分类,也要认识了微观的细胞。本节主要从显微镜的发展历史去学习细胞的结构,特别是从比较动植物细胞的结构区别上去说明动植物的区别。也认识了各细胞结构的相应功能。教学目标知识与技能了解显
2、微镜的发明过程,认识细胞的基本结构,能说出动植物细胞的区别,了解细胞学说。过程与方法应运用观察的方法,认识细胞的基本结构。情感、态度及价值观通过观察动植物细胞的细胞,激发学习的热情。教学重点了解细胞的结构教学难点动植物细胞的区别教学用具情境设置情境一:阅读教科书P5354页,阐述“细胞的发现过程”。情境二:阅读教科书P5657页,阐述“细胞学说的发展历程及细胞学说的内容”。情境三:阅读教科书P55页图257各种各样的细胞,谈谈细胞的各种形态特征。情境四:投影动物细胞结构图,再展出植物细胞结构图。先让学生说出各结构的作用,在说明两者的相同点和不同点。情境五:高大的树木之所以能“顶天立地”与植物细
3、胞中的什么结构有关?植物的叶为什么通常是绿色的?教学过程边教边悟情境一:阅读教科书P5354页,阐述“细胞的发现过程”。(学生阐述,内容如下)平时生活中我们用肉眼观察各种事物,其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界,微观世界。这时候,我们就要借助工具显微镜来进行观察。 借助显微镜,我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面,更深入到了它们的内部,由什么组成的? 1590年 荷兰人 用两块透镜组成显微镜 1665年 英国人 胡克 观察木栓切片 发现了细胞(cell) 细胞的大小 一到几十微米(um)(106米) 和纳米(109米)和头发(103米)进行比较 随着科技的发展,显
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- 浙教版七 年级 科学 上册 2.2 细胞 教案
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