读《给教师的一百条建议》摘录及思考.doc
《读《给教师的一百条建议》摘录及思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读《给教师的一百条建议》摘录及思考.doc(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date读给教师的一百条建议摘录及思考读给教师的一百条建议摘录及思考读给教师的一百条建议摘录及思考大安镇中心学校 邢丹凤有这样一句话:教师的职业是平凡的,责任是重大的,使命是光荣的,教师有教师的压力,教师的痛苦,但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心,要有丰富的科学知识,敏锐的教育眼光,全面的教育技能,崇高的教育理想,阳光的教育行动
2、。让我们以此为目标做为对自己的鞭策。利用假期及周末时间,阅读给教师的一百条建议一书,书中给教师提出不少的教学建议,每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题,其中有的是用实际事例,有的是一些的理论分析,最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例,阅读这本书,对教师教学大有益处,也是我开阔眼界,启发非浅。以下是摘录及感悟:摘录:从“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态,没有注意的参加,不可能有比较稳定的心理反映,也就难以完成认知过程。然而要使学生学起来有趣,必须调动头脑中的经验知识,新旧结合,才更利于“新芽的营养生长和机
3、体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知,该放开孩子手脚,推荐给他们相关的书籍,教给有效的方法,引导他们先去自主了解,获取有关的“经验知识”,在学习新知时,再将储存的意识加以调动出来,再次感知,理解,针对事实现象进行更新和思考,做到注意力集中,从而轻松学习。只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时,才能点燃学生意识中的“思维引火线”。感悟:上课时,学生能做到专心致志地听讲,保持高度的注意力,思维随着老师的要求转,或积极配合老师做好“双边”活动,这样的学生成绩肯定拔尖,但全班几十个学生,难保个个能做到这一步,我班就有一部分学生,全班齐读他不开口,点名回答问题他不知所云,这时,怎
4、样使每一位学生的注意力集中呢?过去我采取的办法是在三个大组中进行竞争,回答对一个问题加一分,搞小动作或不知读到什么地方就倒扣一分,一节课下来,哪一组获胜就做相对奖励。这个办法刚采用还行,能约束学生,使学生注意力集中,认真听讲,但用久了,觉得学生越是有意识地集中自己的注意力去理解和识记教材,就会越疲劳,越是努力,反而越难控制自己的思想。读了苏霍姆林斯基的给教师的100个建议中的怎样使学生注意力集中后,才知道控制注意力问题,是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之一,要能控制注意力,必须做到如下两点:1、必须懂得儿童的心理,了解他的年龄特点。2、要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态-即情
5、绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。我认为可以采取多鼓励的方法。鼓励学生的点滴进步,而且要鼓励得恰到好处,“帽子”不能戴得过高,过高了学生容易产生沾沾自喜或骄傲的情绪,也不能太低,太低了学生的情绪不会高涨,难就难在教师要把握合适的度。智力振奋是注意力持久的关键,如何让学生智力振奋呢?1、所授内容事先应了解学生有没有一些能跟教材“挂起钩来”的思想。学生事前有所了解,他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材。如果学生课前对所学的知识毫无了解,教师就要推荐他们读一些有关的书。上课讲解时,教师才能触动学生的思想,才能在学生的意识里引起兴趣。2、注意力持久的关键是学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 给教师的一百条建议 教师 一百 建议 摘录 思考
限制150内