轻风掠过心灵.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date轻风掠过心灵轻风掠过心灵轻风掠过心灵追忆往事并不是轻而易举的事情,在漫长的教育生涯中发现自己最难忘的某一个瞬间,其实也就像重新获得生存的意义一样美妙。99个教育故事并不是99种教育的解决之道,而是99次对教育生命的审问、感怀和确认。也许我们更应该在教育中活出自己,也许我们既活在未来更活 在无限的过去,在这些纷繁复杂却又素朴平凡的场景中,有最乐意的付出,有泪水和智慧,更
2、有日日夜夜用心抒写因而温润无比的爱。作为一名教师,总不甘于一辈子做一名“教书匠”,总想有自己的东西,有自己的教学风格。但我想,如果不能以慈爱、和谐、人性的教育方式去解读你身边的每一个孩子,即使你在课堂上做到驾轻就熟,即使你总结的教育理论如大海般辽阔,充其量也只能称之为“教者”。其实我所能给予孩子们的、无非是我的耐心和爱心,无非是孩子们内心深处渴望着被赏识的一次体验,无非是一种蜜蜂引路般的启示。我所给予的何其有限,然而孩子们所给予的回报却是那样的丰厚。孩子们也许不知道:送人玫瑰,手留余香值得回忆与尊敬的老师寥若晨星,然而我相信他们的光芒所到之处,必然留下温暖、感动、爱慕、执著、顽强、刚毅爱学生、
3、就必须善于走进学生,了解学生,把自己当成学生的朋友,去感受汤姆的喜怒爱乐,走进学生的情感世界,只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。教师对学生真挚的爱,是我们感染学生的情感魅力,正如夏丐尊所言:“没有爱就没有教育。”教师的真正尊严、从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。1、 长大了相当新娘子穷乡僻壤2、 教室里没有发生的事3、 这节课我们谈“爱情”卢梭曾经说过:“真诚的爱情结合时结合中最纯洁的。”如今,这份纯洁的安全走进了上海市初中语文课本,我是如此惊喜!现在偶像剧、言情小说铺天盖地,与其让他们告诉懵懂的初中生什么事爱情,还不如用那些谈论
4、爱情的名篇佳作告诉他们,文中那些精辟隽永的爱情观是他们最后的老师。作为语文老师的我选定了下周课提前朗读的篇目爱情诗谷子成熟了(斐多菲的名作)4、 孩子的“爱情”我欣喜的看到,小涛的学习热情回升了。一场“爱情”风波结束了,我长吁了一口气,真感谢那位德国母亲。她让我意识到不能一味的压抑孩子的爱,应用恰当的方式进行引导,使我们惧怕的“爱”成为一种动力。忽然间,我的脑海中浮现出这么一句话:错不在孩子,而在于我们的教育,作为一名教师:有责任、有义务不让自己的教育犯错误。5、 交往过密的确,我们应该更多的关注孩子的成长,特别是孩子青春期言行中存在的问题、宁可说得轻一些,也不要言重了,宁可理智地“导”,也不
5、要盲目的“堵”,以避免导致学生的逆反心理。6、 手背上的月牙儿今夜,思念悠悠。独自漫步在石径小路,任步儿声声敲打心扉。天边那弯新月静静地注视我,柔和、慈祥。我双手合十,虔诚倾诉:7、 说出来你会舒服点原来我只知道这是一个精彩而动人的故事,却不知何故能让我如此刻骨铭心,现在才懂得这是以人为本的理念,是教师特有的敬业精神,是她超出常人的智慧和高尚的人格魅力,这一切交织而成的统一体折射出的一束七彩直射入我心灵深处,才使我如此震撼。8、 宽容是生命的一种香味孔子曰:以责人之心责己,以恕己之心恕人,不愁到不了圣贤的地位。在心课改的今天,这话相当合适。十年的教学生涯,我认真的及奥术,同时在与人方面也严格遵
6、循”宽容“二字。曾经看过这么一句话:宽容是生活的一种香味。多美呀!对学生的任何一个错误,我们都不可小视。要耐心的倾听他们解释,给他们一个改错的机会。粗暴的一顿打,解决不了什么问题。只会让学生的心偏离我们越来越远。9、 少了钱谁也不干10、 一次教训够了11、 一双新鞋12、 鞋子的故事13、 亮光、心灵”老师,我们回去吧!“我不知我是怎样和他并肩走着下来台阶的。来到底层。”老师再见!“一句话把我喊醒了,之间他又一蹦一跳的向前跑了,那束亮光也像小孩子的笑脸一样跟着一上一下地跳动。我觉得那豆大的亮光一下子照亮了夜幕下的校园,也照亮了我的心不积跬步,无以至千里。教师只有坚持学习,不断提升自己的人格魅
7、力,才有可能成长为具有长、宽高内涵与潜质的“教育家”。教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步,裹足不前。我其实已经浪费了五年、十年。为此,我努力迎难而上,坚信只要于无声处,于不为人知处,默默努力,静静成长。做“英雄校草”,教“终身受用”静下心来教书,潜下心来育人。我体会到“沉下来,要安于平凡,不甘平庸;要立足长远,持之以恒,即在工种中完成研究,在研究中促进工作。在工作中遇到问题,我们首先应该冷静下来,注重反思,然后采取恰当的方法因材施教。多一份宽容,或许就不会有过激的行为发生,多一把”尺子“,就不会产生所谓的“差生”与“优生”之分;多一点幽默,或许就能在轻松愉快之中,让学生感受“于无声处听惊雷”
8、的教育魅力。寻找开启学生心扉地方那把钥匙。14、 永远的愧疚15、 桥 夜幕降临了,第一次怀着异样的心情,我坐在了橘黄的灯光下备课、改作业,蓦地,一段这样的文字冲进了我的视线,是白天布置的作文我的理想:我的理想是长大后当一名老师,因为我觉得当老师很了不起,他可以用粉笔架起一座知识的大桥,使每个小朋友过桥后都能学到好多好多的东西再一次的,我的心被重重的撞击了,愚笨如我啊!只会一味的在琐碎的挑剔和徘徊中编织理想,怎么就不明白实际上自己正在实现理想,也许不会有太多人看到这座桥的耀眼夺目,但学生们却能够真切的感受到,并且终生都从这座桥中受益。感谢学生,在我初为人师的第 天,送给我这样一座心灵的彩虹桥,
9、使我懂得:也许我们无法选择命运,但是我们可以圆满人生!16、只为分数活着是可悲的17、孩子,我还能说些什么这时,我发现坐在中间的福民仰着头,有点不对劲。我问了句:“福民,你怎么了?是不是流鼻血了?”这时,全班同学的注意力都集中在他身上,一下子,整个班级都骚动起来,附近的同学把他团团围住,你一句,我一句的询问起来。同桌的小白连忙举起了他的左手,小李送来了纸巾,玉明把纸巾搓成长条状塞住了他的右鼻孔,一些同学还在旁边七嘴八舌的出谋划策。“用水拍拍他的额头!”不知是谁大声的喊道。“用我的!”大家争着把自己的水瓶送了过去。玉明接过其中一个同学的水瓶,倒了些谁在福民的额头谁拍了拍,几个同学还拿着纸巾不停的
10、帮他擦滑落下来的水。一切是那么默契,那么的温馨。“其余同学快坐好!”有同学意识到我的存在了。同学们迅速地坐回原位,一阵紧张的骚乱后,教室又恢复了平静。“陈老师看得出了神!”敏锐的小娟突然喊道。我才意识到纸巾竟站在原地一动不动,出于想看看孩子们会怎样处理这件事的想法,我并没有像往常一样干净利落的去处理这件事。一切是那么的迅速而又带着些笨拙,紧张而又充满着关切。在这短短的几分钟里,孩子们把这课堂是的突发事件处理好了。“陈老师,你笑了。”一个同学又喊道。是啊!在这过程中,我竟不知不觉的笑了,是孩子们感染了我。我在欣赏他们,欣赏他们的真,欣赏他们的纯。我激动的对孩子们说:“我太感动了!”“陈老师,你现
11、在心情好了,该给我们上课了吧!”一个孩子提议到。“好!聊聊天,就聊聊有什么办法可以使大家不会忘记写作业吧!”顿时,孩子们情绪高昂,七嘴八舌地讨论起来。有的说写在手上,有的说用闹钟提醒,有的说让家长帮提醒剩余的时间就在一阵辩论声中悄悄的过去,用孩子们的话说:“我们像是在吵架!”教育的最终目的是什么?仅仅是知识的传授吗?这时,我似乎明白了什么!虽然我现在还说不清楚那是什么!可我感觉到了出的与询问18、永不轻言放弃窗外阳光明媚,不管是参天的大树,还是卑微的小草,都无一例外的得到阳光的抚爱,焕发着生命的活力。我对自己说,对茁壮成长的万物说:“无论是谁,无论成功还是失败,永不轻言放弃!”19、孩子,是你
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