关于学校教育科研工作现状的调研报告.docx
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1、关于学校教育科研工作现状的调研报告关于学校教育科研工作现状的调研报告江洼口小学孙伯顺为了了解学校教育科研工作现状,发现学校教育科研存在的问题,特向学校做了关于学校教育科研工作状况的调查,为制订促进学校科研的相关政策,推动全校教育科研的可持续发展提供客观的根据。通过调查结果显示影响我校教育科研发展的因素:1、领导因素。学校领导对教育科研仅仅停留在思想观念上,还未从思想意识走向实践,更没有带头进行教育科研研究。因而,领导没有起带头,带头学校教育科研活动气氛不浓。2、制度因素。学校没有完善教育科研的管理制度,导致在详细施行中没能够“有法可依。进而造成申报与不申报、研究与不研究、结题与不结题是一样的。
2、3、经费因素。目前学校开展教育科研的环境气氛比拟良好,但科研经费缺乏影响学校教育科研发展的首位因素。如今年我校想申报的两个市级立项课题由于经费的问题破产了。4、老师个人因素。老师表示本人教学任务重,压力大,没有时间搞科研。而且老师们苦于不懂科研方法,也是影响教育科研发展的因素之一。影响老师参加教育科研发展的因素依次有:“没时间;“缺少方法与“科研意识差;职称到手,安于现状。其中第一位因素“没时间的比例超过。科研成果评价片面。什么才是真正的科研?很多老师并不了解,在他们的意识里,科研似乎就是写论文。这是由于,我们往往用发表了多少论文作为衡量教育科研工作搞得能否成功的重要甚至唯一的根据。而学校之间
3、的评选,老师论文发表或获奖数量的多少也是一个重要指标。在这种评价制度下,教育科研的本来面目被扭曲了。老师的教育科研缺乏理性的考虑。教育科研选题盲目,模拟甚至抄袭别人的研究方案,不能根据学校实际选定课题和研究方案,是非科学非理性的。其主要表如今:1、选题类型不当。从实际的需要看,中小学老师的教育科研应以应用研究为主。而实际上,很多课题的选择缺乏理性的考虑分析和实用价值,侧重于理论性和政策性的课题,其研究方案没有可行性论证和实际操作价值。2、课题的选择缺乏科学、规范、有效的论证,选择的课题往往过大,超出了学校的能力范围,也与学校的实际情况有很大的差距。3、课题研究落实不到位,研究经过随意。申报课题
4、时,往往由科研骨干老师一个人完成课题申报表,其他老师“挂个名组成课题组。申报到课题后,不是按要求认真组织施行,而是脱离课题研究计划,临时突击,致使研究前期、中期和后期缺乏连续性、系统性和完好性,研究资料不全面。等结题时,寻找一些资料,由课题负责人完成结题报告。这种重结果轻经过、重形式轻内容的问题普遍存在,导致课题研究与教育教学“两张皮,导致很多老师对课题研究的误解和轻视。4、老师的教育科研水平较低是产生上述问题的直接原因。很多老师缺乏教育科研相关理论知识,不能规范地、科学地进行教育科研;不能正确选择合适本单位和本人实际的教科研专题;不会正确地填写课题申请书;不能按要求进行课题论证;不会正确地选
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