五年级科学实验教学计划范文.docx
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1、五年级科学实验教学计划五年级科学试验教学安排1一、教材分析:五年级下册的学习内容是由“沉和浮”、“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。在“沉和浮”单元里,学生从物体的沉出现象起先,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终形成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。在“热”单元里,学生在三年级“温度与水的改变”的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。在“时间的测量”单元里,学生制作计时工具并
2、进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“地球的运动”单元里,让学生经验人类对地球运动的探究过程,学习基于可视察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终相识地球运动(自转和公转)的模式。二、主要材料清单“沉和浮”单元小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码
3、、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。“热”单元温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。“时间的测量”单元钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。“地球的运动”单元乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、教学目标:以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。四、教学重难
4、点:培育学生科学探究实力,发展学生识别和限制变量的实力,接着学习运用对比试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。五、教学措施:1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。3、科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念形成的规律发展。4、本册教科书,设计了很多探究活动,这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的,老师要发展学生识别和限制变量的实力,接着学习运用对比试验进行探究的技能,
5、要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。5、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究实力。6、对情感、看法、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。五年级科学试验教学安排2一、学生状况分析:1整体学习状况:学生整体学习比较仔细,对科学试验比较感爱好,但不喜爱死记硬背的学问,缺乏敏捷性。对基础
6、学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。教学
7、重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养;通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。主要教学活动类型:搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探讨、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。主要导学方法:探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法。学期学习目标:1、培育学生科学的思维方法。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程。3、学习建立说明模
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