《我们成功了》教学设计例文.docx
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1、我们成功了教学设计我们胜利了教学设计1年月日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥胜利了,北京赢了,中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着骄傲感和胜利感,他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着,狂呼着,举国上下一片欢腾。播放录像,创设情景,重现当年的狂欢情景,激发学生的民族骄傲感;指导学生进行分组学习,培育学生的合作意识;引导学生搜集资料,渗透处理信息和自主学习实力的培育。、相识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲的情感。、激发学生的民族自尊心和骄傲感。正确识记本课生字,引导
2、学生体会人们激烈、骄傲的情感,有感情地朗读课文。、申奥胜利的录像带。、制作多媒体教学课件。课时第一课时一、激活谈话,导入新课同学们,年月日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥胜利了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们庆祝申奥胜利的场面。二、观看录像,渲染气氛、提出要求,细致视察录象,看看人们当时的动作、表情。、用自己的话,描述人们庆祝成功的情景。三、初读课文,感知内容、自读课文,看看课文是怎样描写当时快乐的情景的?、再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺。、课件出示生字词语,开火车读,抽查读。、引导学生说说识记生字方法:识记生字的字形,有的可结合旧字相识新字,如:转传军挥
3、萝锣陆击用拥包抱专砖杨扬目泪其它生字记忆方法可启发学生依据自己的习惯加以记忆。四、范读课文,体会情感、老师有感情地朗读课文。、你从老师的朗读课文中,能体会到什么?、说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读,理解内容、指名朗读,评议读的状况.在评议中课件出示下列句子指导朗读:天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海,歌如潮。人们相互击掌,相互拥抱,任激烈的泪水尽情流淌。喜讯传来,人们不谋而合地涌上街头,北京立即变成了快乐的海洋。、引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么?、放录像,再次观看人们庆祝的场面。出示句子,自己有感情地朗读。“我们胜利了!”“我们爱北京!
4、”“祖国万岁!”、自由读课文在小组内竞赛,评出小组内的“朗读能手”。、出各小组代表在班内参与竞赛,评出班内“朗读能手”。、老师听了大家的朗读,特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称我们胜利了!(师生齐读课文)六、再读课文,质疑问难同桌相互读课文,说说自己读懂了什么?还有什么地方没有读懂?对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决。七、实践活动、搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成果。、说说自己怎样为举办奥运会出力。其次课时一、谈话导课同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参与竞赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍。二、展示资料,蕴育情感、以小组为单位,展示搜集
5、到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成果。、在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看。、看了这些资料,你最想说的一句话是什么?三、识字闯关竞赛、把生字卡片,制作成金牌形态,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关。、课件出示锣鼓喜讯不谋而合聚集挥动拥抱流淌奥林匹克击掌、自读,同桌互读。、指名读,都对的就闯过其次关。、补充阅读资料,巩固识字效果课件出示识字阅读资料:快乐的夜晚历史的瞬间变成了永恒的快乐。当北京申奥胜利的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出移山倒海的欢呼。万北京群众不谋而合地来到天安门广场,庆祝申奥胜利。此刻,世纪坛成为快乐的海洋。人们欢呼着,跳动着,拥抱着,泪花浸润着
6、欢快的笑脸。在沸腾的现场,人们不由自主地拿起护栏上的旗帜,尽情挥动,一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地。经过许久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村,从王府井、西单到北大、清华,京城大街小巷、校内社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬。这个美妙的夜晚将在多数中国人心中定格。今夜属于北京,今夜属于中国。自由读。在小组内读,评出组中的优胜者。组内选手,参与班内赛读,能正确流畅地读出来的学生就闯过第三关。凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。四、引导视察
7、,书写生字、课件出示“拥、抱、扬”,引导学生视察这三个字相同点是什么?指名说说。如,“拥、抱、扬”三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。、“京”的上横、“互”的下横是长横;互”字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。练习“京”和“互”、“匹”字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;强调“泪”是从眼睛里流出来的,所以右边是“目”,不是“日”。、展示书写状况,进行评议,评出“小小书法家”五、语文实践活动为年北京奥运会设计一种祥瑞物,说说自己为什么以这种物品作为祥瑞物。我们胜利了教学设计2学习目标相识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。正确、流利、有
8、感情地朗读课文,体会我国人民在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。第一课时课前打算申奥胜利的专题片。生字、词语卡片,课文朗读录音带。创设情境导入板书“胜利”,并用这个词语练说一句话,说出取得胜利时的心情。揭示课题,说说课文中的“胜利”指的是什么。看申奥胜利的专题片,问:“看了此片,你想说什么?总结学生感想导入:让我们看看课文是怎么描述这激烈人心的场面的。初读感知画读。a、自由读,画诞生字新词,读一读。b、请学生自己选择朗读方式读,用波浪线画出你认为不简单读准、读好的字词句,反复练一练。c、画出不理解的内容。议读。a、同桌或小组读,相互正音、评议。b、分组学习,提出不懂的问题,
9、同学协商解决。指导识字课件出示生字,学生自读。摆字卡,相识的字摆一边,不相识的字摆另一边。小组合作,不相识的字请教同学。沟通识字阅历:说说你是怎样记这些字的,如,利用熟字学生字:专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。朗读感悟美读人情。a、老师范读或放录音。b、学生反复朗读,感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。c、相互观赏有感情地朗读,共享美读的欢乐。赛读升情。同桌赛读,或小组赛读,或男女生赛读。其次课时谈话联系生活实际,说说你喜爱的体育项目以及你知道的奥运会竞赛项目。你喜爱课文中的哪些句子,为什么?演读感悟细读课文,进入课文描绘的情境。实行现场采访活动:一部分同学扮演课文描写的
10、某个场所的人物,其余同学扮演记者,对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。假设你回到了申奥胜利的那一刻,给你的挚友打个电话,把你看到的、听到的状况和你的感受、心情告知他。先在小组里练习,再会全班表演。巩固练习用本课要求写的字口头或书面组词。读读比比。互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想口头或书面填空:()海洋()北京()人们()祖国()人如()歌如()记字、写字给10个要写的字分类:两个独体字,一个半包围结构,一个上中下结构,六个左右结构。小组商议如何记字形,如何正确书写。分组检查学习结果,方法自定。如,听写、认读、组词、辨字。全班抽查。各组派代表上台听写,由各组派小老师
11、为其他小组同学读字词听写。练习书写十个字。老师有重点地进行指导。拓展活动“畅想”。到XX年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京实行,到那时,我们的祖国是什么样子?北京会有哪些改变?同学们又有哪些改变?说一说,或者写一写。我们胜利了教学设计3教学目标:1、相识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增加学生民族自尊心、骄傲感。教学重难点:1、了解课文内容,体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具打算:生字卡片、图片。教学课时:两
12、课时。第一课时:教学目标:相识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。教学过程:一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么?二、读中识字。1、老师范读课文。2、自由读课文:读准字音,画诞生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生自主识字、小组沟通。1、老师重点强调生字读音。指名读句子:留意读准句子中生字的字音。老师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。老师帮助识记。四、写字指导。1、视察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、老师范写。(边写边讲)五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。1、课文写了哪些地方的快乐场面?2、学生探讨得出:天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。其次课时教学目
13、标:1、了解课文内容,体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。2、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程:一、创设情景,导入新课。1、出示北京申奥胜利的画面。2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?3、说一说:你当时的心情是怎样的?二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?三、朗读感悟。1、老师范读:你从老师的范读中听出什么?2、学生自由读:读出激烈骄傲的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读,老师点评。5、师生读课文。6、老师小结。四、布置作业。我们胜利了教学设计4教学目标:1、 相识15个生字,会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激烈、
14、欢乐和骄傲。3、 增加民族自尊心和骄傲感。教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激烈、欢乐和骄傲。教学打算:课件5分钟经典诵读。一、导入:这节课我们来学习11课,齐读课题我们胜利了。大声告知大家谁胜利了?大声告知大家,我们怎么了?想告知别人什么,读的时候就强调什么。我们指谁?干什么胜利了?二、新授(一)初读课文,扫清障碍。1、老师范读课文。学生指读。2、出示难读的三句话,问:谁能把它读好?读好的学生加章。3、齐读课文。4、男女赛读。读的要求,每个人都要用手指,每个人都要张嘴,要读得整齐。听的要求,每个人手指着书,眼睛看着书。读得不好或听的不好,要罚读一遍。女生先读。5
15、、开火车读词语。6、用手指字,老师领读。学生齐读。(二)精读课文,提一个问题。1、我们胜利了,人们的心情是怎样的?你从哪些词句看出来的?用横线画出来。2、沟通。A词义相加法理解“不谋而合”B读后总结提问:课文写了北京哪两个地方的人们特别激烈快乐?只有这两个地方吗?从哪句话可以看出不只这两个地方?C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛,在全中国每个角落都如此。那一刻,我也坐在电视机前,等待消息。当听到北京胜出时,我不由自主地欢呼着从沙发上跳了下来,同时,我也听到外面有特别大的欢呼声,接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。3、申奥胜利,我们为什么那么激烈,那么兴奋呢?出示资料。清朝
16、末年,清朝政府腐败无能,中国人在奥运会上不但得不到金牌,还令外国人讪笑,他们称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来,我们不断地努力拼搏,奥运会上获得金牌的数量不断地增多。在1993年,我们中国就曾申办过奥运会,结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日,国际奥委会在莫斯科召开会议,投票确定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终,国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。一起来看一段录象,当奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办权属于北京时,人们是如何得激烈。4、自由练习朗读。指名朗读。(三)指导写字。申,竖写在竖中线上,是主笔,
17、要长。匹,笔顺。互,左斜。三、讲故事。小猪唏哩呼噜板书:我们胜利了激烈、欢乐、骄傲我们胜利了教学设计5教材分析我们胜利了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容,这篇课文写的是北京最终获得2008年奥运会举办权,人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此,在教学中不宜采纳理性研读的方式,甚至对文章的结构也无需梳理,而是应通过反复的有感情地朗读品尝,从而引发学生的情感共鸣。学情分析:刚刚读二年级的学生,对北京充溢新奇心,但由于学生年龄小,加之是农村的孩子,申奥对于他们来说犹如天方夜谭。他们活泼、好动,语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳,有意留意的时间还比较短,为了加深学生学习爱好,加深对
18、奥运的了解,本节课将充分运用多媒体课件来展示。教学目标:1.相识18个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3.增加民族自尊心和骄傲感,学生为自己是一个中国人而感到傲慢和骄傲。教学重难点:1、.相识18个字,重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。教学打算:生字卡片、课件教学过程:一、创设情景,出示课文题目。1、出示五环旗认一认:看到这幅图,你想到了什么?(生:奥运会、2008年
19、奥运会在我国北京实行)生:(异口同声地)咦?五环旗!生:它是奥林匹克旗帜!师:哦,孩子们,你们知道这么多呀?你还知道哪些,共享给我们听听吧!师:2008年8月8日是一个不平凡的日子,它向世界展示我国强大的实力,给我们带来了很大的荣誉,同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子,因为在那一天北京 申奥胜利了,北京赢得了奥运会的主办权!现在,让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻,板书“我们胜利了”(读题目两遍,一遍比一遍有感染力。)二、初读课文,自主学习生字。1、学生朗读课文,勾画生字。师:孩子们读得兴致勃勃,不过,为了更好的读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交上好挚友!请你们仔细拼读本课的生字,
20、难读的字,咱们要多读几遍!2、同桌用生字卡片相互检查,互读。3、老师检查学生的识字状况。(1)读一读。(展示课件,出示本课的生字。)A、自由地读一读这些字,看看哪个字须要你提示大家?生:我要提示大家,“传来”的“传”是翘舌音,不要把它读成平舌音了。请大家跟我读:“传”“传”,“传来”的“传”。生:我要提示大家“泪”字,许多人习惯把它读成“lui”,我的爸爸就是这样读的,请大家跟我读,“泪”“泪”,泪水的“泪”。B、齐读、开火车读、个别读,以多种方式巩固识字。(2)记一记。师:你们真了不得,这么多的字都能认了!能把你记住它们的好方法共享给大家吗?生:这个“克”字我早就相识了,因为我特殊喜爱吃巧克
21、力,当然,“巧克力”的“克”字就是我们今日学习的“克”。师:哦,在生活当中识字,用于生活,这真是一种学习生字的好方法。生:我们都相识“用”和“包”字,在它们的前面都加上一个提手旁,就变成了“拥抱”了,有手才能拥抱嘛! (学生纷纷给他报以掌声。)师:用熟字加偏旁来记生字,是一种好玩也非常有效的方法。(3)找一找。(在词语中巩固生字。)师:啊,这些生字宝宝也够淘气的了,现在呀,它们又静静地溜到词语娃娃家去了,你能找到它们吗?分男女生读,分小组竞赛读。师:词语娃娃又跑到句子里去了,你还能精确地叫出它们的名字吗?老师展示课件,出示下列三个句子:喜讯传来,人们不谋而合涌上街头,北京立即变成了快乐的海洋。
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