《望庐山瀑布》教学设计范例.docx
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1、望庐山瀑布教学设计望庐山瀑布教学设计1教学目标:1、能有感情地朗读课文,能背诵课文。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能领悟到作者的思想感情,体会到诗所描绘的意境。教学过程:一、导入。1、同学们,江西的庐山是我国古代最闻名的风景与文化胜地,在第一单元的第三课我们就观赏了庐山云雾那千姿百态、变化莫测仙境一般的奇幻美景,还记得吗?背诵一段吧。(师引读:庐山的云雾千姿百态)2、古往今来,庐山不知引发过多少文人墨客的情怀和灵感,写下多数歌咏诗篇,今日,我们要学习一首七言绝句望庐山瀑布。3、和老师一起写诗题。留意瀑的写法。4、介绍诗人:这首诗的作者是我国唐代诗人李白。(板:唐李白)。5、齐读课题及朝代
2、、作者二、初读感知:1、在没读古诗之前,先相识课文里的两个小老师,一个是生字拼音,一个是插图,请同学们在拼音老师的帮助下把古诗读通顺,精确。2、学生自由读3、现在我来考考大家,谁情愿来读一读?指名两人读(评:字正腔圆,有点诗人的味道)4、正音:别的我都不担忧,就这几个翘舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翘舌音读准,诗的味道才正。齐读(不抢拍,不错字)5、嗯,音读准了,味道很正了,我再来考考你们,假如我去掉拼音这个小老师,你还能读得准吗?一块来试试,生齐读6、不错不错,为你们竖一个大拇指,但是你们还别兴奋得太早,知道吗?古人读诗都是竖着读的,而且还摇头晃脑,很沉醉的,我们也来做一回李白
3、,摇头晃脑读一读吧。7、竖着出现的诗句都能被同学们读得这么好,我们再提高点难度,看你们还行吗?加上线,加斜线是什么意思?试一试。(声断气不断)指名读,分组读。8、有节奏了,更像诗人了,接下来看你们敢不敢读了,我把词语去掉,敢吗?9、怎么办?这也难不倒你们,我得再增加点难度,这一次,我不仅要去掉词,还要去掉句了,谁来读?10、我就不信考不倒同学们,这下我要使出绝技了,看大屏幕,还行吗?两名同学背诵,全班背诵。三、理解诗意。1、引:这么快就全班都背下来了,以前还从没这么厉害过呢,为了嘉奖你们,老师要告知你们一个小隐私,隐私就要坐好听,细致地听,仔细地听,这个隐私就是李白是我国历史上最杰出的诗人,现
4、存诗篇900多首,被后人尊为“诗仙”古人作诗,也是有流派和风格的,李白属于浪漫主义风格,很擅长运用神话传闻,奇妙的想象、大胆的夸张、生动的比方,来表达自己的情感。之前,我们也学习了李白的一些诗,能背出几首?背两句也行。指名背。自古以来赞美庐山风光,庐山瀑布的诗许多,可为什么独独李白作的这首望庐山瀑布千古传诵呢?这是今日这节课要重点探讨的问题,我们得请另一个小老师来帮助我们理解诗意了。2、出示文中插图,大家只须细致视察,发挥想象就能从图中找到诗意。和前后同学一起说说诗意,不明白的地方在书上记个问号。理解第一句:日照香炉生祡烟,遥看瀑布挂前川。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的云雾。红日照在香炉峰上,香炉
5、峰云雾缭绕,就像生起了紫色的烟雾。想象一下这云雾缭绕,青山、红日、紫烟就组成了一幅庐山美景图,你希望到这紫色云雾缭绕的仙境一般的地方去巡游吗?带来这样的心情来读读。读后评价:看来你真像是生活在香炉峰的仙人了。再指名读:听出来,这个“生”很重要,紫色的云雾仿佛是从一个顶天立地的大香炉里燃起的缕缕烟雾,把山把雾写活了,李白真用这个字真妙!齐读。图画还告知我们“遥看瀑布挂前川”是什么意思?遥看:远远地望,照应了题目中哪个字?你觉得远看瀑布像什么?像(白布静静垂挂在山前)。“挂”是谁这么奇妙,这么大的力气,把这么壮丽的瀑布挂在青山之上?(大自然)这么磅礴的瀑布,被李白这么轻轻地“挂”了起来,这个“挂”
6、字妙不妙?齐读这一句。小结:这句诗中,李白藏着一种细心支配的动静对比,放眼望去,香炉峰的山色本无太大的改变,李白用了一个“生”字,让他动起来,详细入微的写出了香炉峰在早晨阳光的照射下,所呈现的迷人色调。而那奔泻不息的瀑布,李白却非要用一个“挂”字让他宁静下来,静静地挂在山前。看似寻常,实际隐藏了世人多少细心的构思啊!理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。引:瀑布从高达近1000米的香炉峰上倾泻下来,可是李白觉得它好像是天上而来,于是他又加了两句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。这两句被称为描写瀑布的千古名句。指名读:评:特殊观赏你把“三千尺”读了重音,让我们感觉瀑布的确很高。评:“飞流直下”
7、还可以读得更快一点,更好地表现瀑布一泻千里的气概。评:“落”读得好啊,从那么高的地方一下子掉下来,很有力度。这“三千尺”真的有三千尺吗?用这个数字李白想说明什么?(瀑布很长,山很高)简直就是从天上飞涌而来。李白可是擅长用这样很大的数字来夸张的高手,在许多诗里,他常用这样的数字来表现一个事物,出示:危楼高百尺,手可摘星辰。桃花潭水深千尺,不及汪伦送情。飞流直下三千尺,李白还不过瘾,还是觉得瀑布奔涌倾泻的气概还没有痛快地写出来,于是他又来了一句:疑是出示银河图片。见过银河吗?银河是宇宙中多数的星星组成,晴朗的夏夜清楚可见,传闻中牛郎和织女就是被银河分开不能相见。理解“九天”:传闻天有九层,也叫九重
8、天,九天就是天的最高处,“九霄云外”再读这句诗。这是九天之上的银河落到了人间呢?还是一泻千里,飞流直下三千尺的瀑布呢?李白已经分不清了。诗句中哪个字告知我们,他已经恍恍惚惚了?“疑”李白知道眼前的不是银河,却有分明觉得这磅礴的气概明明就是银河!他把银河来了一个大翻转,从橫向变成竖挂,从“九天”落到了“庐山”。这奇妙的想象令我们拍案叫绝:“好诗,真是好诗啊!”果真是诗仙李白啊!于是这两句就成了描写瀑布的千古名句!再读读这句诗。现在你站在中国第一大瀑布黄布树瀑布前你肯定会不由自主地吟诵现在你又来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你肯定会不由自主地吟诵2、品读了诗句,观赏了瀑布,你想用一个什么词
9、来形容庐山瀑布呢?指名说。再带着你的感受来朗读全诗。李白的这首庐山诗问世以后,众多诗人仍旧把庐山当作描写对象,但是却很少再有人专写庐山瀑布了,看来,假如真的有人再写同庐山瀑布的话,是须要很大的志气的。四、迁移运用1、李白写的这首诗无人能超越,我们可以将它来一个魔术,将古诗改写成篇写景的小美文,题目也叫望庐山瀑布。2、大屏幕显示:太阳照耀的香炉峰生起紫色烟雾,远远望去,瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下,似乎是绚烂的银河之水自九天而降。3、我来读句子,你们来读读相对应的诗句。4、没有老师的帮助,你能自己说说诗的意思吗?出示:太阳,升起。远远望去,水流从。似乎是。5、谁情愿读读你填好
10、的美文?五、学习写字。引:古人讲究书画合一,画、诗、字相得益彰。接下来我们就来学习写这首诗中的三个生字。出示:紫尺疑视察字形,找出关键部分或者关键笔画。师范写,学生描红。抄写整首诗,留意行款整齐,大小匀整。望庐山瀑布教学设计2一、介绍作者,导入新课、师:孩子们,今日我们学习的课文是望庐山瀑布。这首诗的作者是李白。、课前老师要求你们收集资料,请收集了资料的同学请拿出来,谁能给我们介绍一下作者,并说明资料的来源。、师:孩子们都很会学习。李白写诗近千首,今日我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么?、(出示庐山瀑布)让我们走进庐山去观赏那儿的瀑布吧。、你感觉怎样?(壮丽、宏伟、
11、壮美)二、初读课文、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢?你听。、(出示课文要求)孩子们,我们学习一首诗,首先是要初读课文,读准字音,把句子读通顺,这对我们理解古诗意思有好处。、请你们把书翻开,将课文自由地多读几遍。、我想听听你们读得怎样?他读准字音了吗?、请大家一齐读一遍。三、精读课文,理解意思,质疑问难、初读了课文,接下来我们要精读课文,怎读呢?、请你们按要求一遍一遍地读,可以读出声音来,也可默读。生自主学习。、现在请你们说说看,你们读懂了哪儿?、还有哪儿不懂的?、请大家齐读古诗,边读边想象诗句描绘的景象。四、我会品、过渡:我们大致了解诗意还不行,还得细细去品。、(),我会品:你认为这首诗最有
12、魅力的语言是哪儿?、抽生说,学生汇报。、小结:你看,细致一品,这首诗的每一个字都闪耀着金子般的光线,这就是古诗的语言美。五、我会品、赏中学 过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应当好好观赏一番。 怎么赏呢?(出示读中赏) 怎么读。 抽生说: 用赞美的语气读。 要读出瀑布的宏伟壮美。 要边读边想画面。 师配乐朗读,抽生说,老师哪里读得好。 你们想读吗?好,在读中细细地观赏品吧,坐着读,站着读,走来走去地读,等会我们竞赛看谁读得好。 学生朗读竞赛。谁先来读,我建议读得好的站着,看谁能把别人读出来。你给我们说说,为什么要走着读。 学生配乐齐读。、画中赏,写中赏 除了在读中赏,我们还可以在画中赏,写中
13、赏,喜爱画画的孩子们可以画一画,喜爱写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么,可以是几句话,也可以是一两句诗,老师的这种格式可供你参考。 请选择喜爱的方式与小组的同学共赏吧。(CAI音乐)我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。 沟通 请画画的孩子们把画举起来,让大家观赏,观赏画得真美,不愧是小画家。 请我们的这位小画家说说看,你画了什么,为什么这样画? 小结诗句描绘的是这样的吗:诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊!青山高耸、银瀑飞悬,红日高照,紫烟升腾,多么壮美啊。这就是这首诗的描绘意境。 喜爱写作的孩子,把你们的作品展示出来吧,先请小作家念念吧。有小诗人吗?(时间有限,课后
14、我们再探讨好吗?请把你们作品一齐读读吧) 观赏了小诗人的诗,让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。 请闭上眼睛,让我们背一背。再次感受瀑布的宏伟壮美。六、扩展阅读、这就是一代诗仙李白的诗,他的想象多么丰富、多么秀丽!、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗?老师这里收集了李白一些精彩的诗句,能读的、想读的就跟我来吧。、展示诗句。 解说: 诗人笔下的黄河气概恢宏。 他眼中的长江多么壮丽啊! 四川的路太难行了。 天姥山多么高峻啊!、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来,与大家共同共享,扩展阅读的喜悦吧。 会背的可以背,不会背的可以读,谁先站起来谁先领读领背。七、总结 孩子们,我们今日学习并观赏了一首望庐山瀑布,还读
15、了李白许多的诗,我们祖国的文化源远流长,光辉绚丽,还有许多诗人他们和李白一样,以精致简练的语言,为我们描绘出一幅幅漂亮的画卷。这些文化珍宝闪耀着刺眼的光线,正等着我们去发觉,去挖掘。 今日的作业由你们自由确定。 收集到诗歌的孩子没说完的可接着读。也可与同学交换诗歌再读,除此之外:、我也想读更多的诗歌。、我想上网观赏世界各地的瀑布的图片,我觉得瀑布实在太美了。 、我想学习诗人的方法写一首诗。 老师信任你们在实践学习中会有更多的收获。“望庐山瀑布教学设计3、会认“庐”等个生字,会写“吴”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。、激发学习古诗的爱好,积累古诗
16、中的名句。 课件。(瀑布衬托青山、飞流直下的情景)第一课时一、导入同学们,你见过瀑布吗?我来读一首诗,是叶圣陶老先生的瀑布。(瀑布,叶圣陶,还没望见瀑布,先听见瀑布的声音,似乎叠叠的浪涌上暗滩,又像阵阵风吹过松林。山路突然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比方,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰视,好宏大呀, 一座珍宝的屏,时时来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。)你们觉得瀑布美吗?自己读读吧。古时候有一位宏大的诗人写了一首赞美瀑布的诗,这首诗共四句,二十八个字就把瀑布的样子和它的壮丽气概描述了出来,那就是唐代诗人李白的望庐山瀑布。板书课题,随机识记“庐、炉、瀑”。二、初读古诗,整体感
17、知、(出示多媒体泛读)请同学们仔细听,留意把握朗读古诗的节奏美。、请你打开书自己试着读读吧,要读准字音,读好古诗的节奏。、谁想读给大家听?(读后学生自评)、老师范读,帮助学生驾驭好节奏。、自由读。三、精读古诗,培育美感、同学们读得真不错,评价的也很到位。人们常说“诗中有画,画中有诗”,这是一首诗,更是一幅奇妙绝伦的画,要是学们能用自己的语言描绘出其中奇妙的画面那该多好啊!这就须要大家细细的去读读诗句,假如再读中遇到困难,可以参看老师给出的才智囊。、出示相关词语注释,请同学读一下。、现在就请大家参照老师给出的才智囊,自己动脑、动口、动手大胆的去学习,咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。、请学生自由
18、发言,能说多少说多少。、接下来,老师来描述,你们猜老师说的是那句古诗?、通过刚才的描述,我想同学们已经知道全诗的意思了,接下来咱们大家一起探讨一下诗中那几个地方写得好,好在哪里?、学生个人静静思索。(培育良好的思索问题的习惯)、全班沟通探讨,结合李白的其它诗句如:“白发三千丈”,重点引导学生观赏“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。四、再读古诗,体悟美感、经过大家刚才的探讨,可见诗人把这首诗写绝了,我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧!、师生赛读。、这堂课同学们表现的很精彩,接下来我就带大家一起去欣赏一下庐山的瀑布。望庐山瀑布教学设计4设计理念:在新课改不断推动的形势下
19、,在新课标的精神指导下,教学中力求做到以学生为主体,老师为辅,充分地发挥学生的学习自主性,变更过去逐字逐句理解的串讲模式,充分调动手、口、脑、眼多种感官,以“想说读悟画”为主线,借助图片、影片的直观功能,领悟诗意。通过语言创设情境,启发想象,激发情感,指导朗读。反复朗读,以读代讲,整体感知诗作,尽量不破坏不歪曲诗人原创的本意,留下更为完整的印象,留下更多可以想象、品尝和拓展的空间。学习目标:1、会认4个生字“瀑,庐,炉,疑”,会写4个新字“炉,银,烟,流”。2、正确流利、有感情地吟诵古诗,通过创设情境,想象画面,图文比照,体会诗意,入情入境,感悟诗人赞美大自然,对祖国河山的酷爱之情。3、激发学
20、生学习古诗的爱好和诵读的主动性。课前打算:CAI教学课件教学流程:第一课时一、借图说话,说明课题观赏庐山瀑布的风景图片,你有什么想说有什么想问吗?学生自由发言。师问:你知道这是哪里的风景吗?(庐山)师问:呈现在面前的是什么?(瀑布)风光秀丽的庐山、雄奇壮丽的瀑布,吸引了古往今来很多诗人作家,留下了多数美丽的诗篇。现在,我们一起来学习唐朝大诗人李白在巡游江西省庐山时题写的闻名诗作望庐山瀑布,板书课题。释题:谁来说说题目的意思:望远远地望去。图上画的就是诗人李白在远望庐山瀑布。二、认读字词、读通诗句1、回忆古诗:这首诗有谁曾经背过,现在有谁能回忆起来,背给大家听一听,指名领读。2、相机认读字词:香
21、炉 紫烟 遥 挂 疑 银河3、指名个别读,分男女朗读古诗。(配乐朗读)三、读画,悟画古诗好读易背,朗朗上口,诗仙李白仅仅用了二十八个字,就把瀑布描写得何其壮丽,可见简简洁单的字里行间却隐藏着深刻的含义。1、读第一句“日照香炉生紫烟”,让你仿佛看到了什么?自由汇报。日照阳光的照耀。 香炉庐山上其中的一座山峰。字形对比“庐炉”。 “ 生升”可以调换吗?(“生”就是先产生再渐渐地升起来,把烟雾描写得更生动形象了。)展示图片,多美的景象啊!这时的香炉峰似乎披上一层淡紫色的轻纱,山上的景物朦朦胧胧的,就像仙境一般。你想说:“ ”。(引读第一句“日照香炉生紫烟”)2、李白远远地望着瀑布,觉得这庐山瀑布就像
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