秋季数学教学工作总结精编.docx
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1、秋季数学教学工作总结秋季数学教学工作总结1本学期,我担当四年级的数学教学工作。一学期来,我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果,现总结如下:一、以课堂教学为核心1、备课新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初,钻研了数学课程标准教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课(1)创设各种情境,激发学生
2、思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法,现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是,新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快,不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,
3、一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能。3、批改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出个别问题,集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练,课堂作业,标准课时。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。学生订正之后,我再进行二次批改,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注
4、意他们的学习过程,在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行扬弃的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更,能让学生从不同角度驾驭,运用学问。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想,树立与素养教化相适
5、应的教学观念,变更以学问为本的传统相识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:三角形的相识一课,通过让学生多次动手拼,经验揣测。实践、验证的过程,极大的激发了学生的爱好,创建了让学生操作,试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的,阅读教化期刊,思索培育学生创新意识,实践实力的方法和途径。2、主动参加学校网络教学的探讨,摸索其特点,为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。
6、总之,在平常的教化教学中,我努力逐步树立素养教化的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。回想半年来自己所作的工作,一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里,使得我在总结自己的得与失时,更多的想到的是自己的付出,不求回报。秋季数学教学工作总结2为了适应时代发展的须要,不断提高教学和科研水平与本领,我虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧,仔细听取他们的训诲,以仔细负责的看法上好每堂课,以满腔的爱心关切学生,进取做好学生的思想政治工作,谆谆教导,既教书又育人,对学生一视同仁。做到深化学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。顾全大局,担当四
7、年级语文数学教学任务。与同事们团结协作,相互帮忙,共同完成学校交给的各项工作任务。一、让课程标准走进我的心。课程标准对数学的教学资料,教学方式,教学评估、教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。新课程标准提出:小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式,要让学生进取主动地探究,发觉、解决数学问题的方法。老师应当转变主角,成为真正的组织者、引导者,让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问,进取思维,经过自主学习,获得独立解决问题的本领。二、课堂教学,让师生之间、学生之间互动,共同发展。每位老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,让学
8、生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。课前细心备课,撰写教案,回顾、反思、写下自我执教时的切身体会或疏漏。课前打算不流于形式,变成一种实实在在的探究,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新
9、本领。三、创新评价,激励促进学生全面发展。评价是作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也是作为老师反思和改善教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。四、在这学期里,仔细参与学校开展的各项活动。在课余的时间里,努力学习先进的教学阅历,变更旧的教学观念,把新的教学理念运用在自我教化教学之上。总之,我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书。仔细学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进阅历。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留
10、意调动学生学习的进取性和创建性思维。在教学中,有意识地经过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点,让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并经过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法,创设情景激发学生的学习爱好,实现了学生感知学问构成的过程。秋季数学教学工作总结3本学期担当了五年级两个班的数学科教学工作,学期即将结束,现就本学期的教学工作总结如下,以便使今后的工作能更上一层楼。一、基本状况五年级两个班人数基本相等,大部分学生对数学科比较有爱好,能自主学习探究数学学问,也有部分学生数学基础比较差,学习自主实力差,不能主动学习,在整个学期的教学过程中我也遇到了许多困难,但我没有放弃,仔细完
11、成每项工作。二、详细工作1、仔细备课,不但备教材教法还备学生,仔细写好教学设计,让每一节课有备而来,课后总结课堂后记。2、仔细上好每一节课,上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通。3、向有阅历的老老师学习,听各科老师的公开课,学习其他老师的教学阅历,努力提高自己师德修养和业务水平,探究适合自己的教学模式。坚决听从领导的工作支配,做好各项工作。4、仔细批改作业,布置有针对性的作业,力求每一次练习都起到最大效果,批改作业仔细负责,分析总结作业状况,依据有关错题进行透切的讲评。5、做好课后辅导的工作,为不同层次的学生进行
12、相应的辅导工作,提高后进生的成果。6、主动参与教化局学校组织的课题探讨活动,把好的阅历应用到我的课堂教学中。7、与家长亲密联系,了解学生的校外学习状况,刚好驾驭学生学习进程。三、成果与不足1、取得的成果:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习爱好较以前提高了,学习的看法也变更了不少。2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法及其他)干脆影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步,但很多方面还有很大的提升空间。本学期我的教学工作还有其他不足
13、,这些不足更是我下一个学期的目标。秋季数学教学工作总结4本学期,我担当学校五年级(1)的数学科教学工作。一学年来,我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神,为了不断提高教学质量促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:一、激发学生学习爱好,让他们体验到学习数学的欢乐。本班学生们的数学基础薄弱,普遍对学数学不感爱好。这个学年,我进一步了解到学生的思想现状,以及一些学生的学问缺陷所在,渐渐摸清了每个学生的基础特点。接着,我有的放矢地依据本班学生的特点,开展一些丰富多彩的数学活动,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学
14、生学习数学的爱好。最终,我利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。二、仔细钻研业务,努力提高课堂的教学效率。在业务上,本人从不以自己的教学“丰富阅历”自居。本人主动利用各种机会,学习教化教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习,共同提高,从中我感受到了学无止境的道理。提高课堂分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结
15、合,尽量使每一位学生进步。平常与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生同等交往,建立“挚友式”的深厚友情,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。大班教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础,学生的学习成果有了稳步提高。四、仔细撰写了课时教案及备课。仔细备课。备课
16、时,不但备学生,还要备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,同时把自己不足之处登记,反思如何改进,做到最好。遇到不能解决的问题刚好与同事请教。把教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。五、仔细上好了每一节课。课前,我总仔细熟记教案;课堂上,有安排、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施
17、教,因势利导,面对全体学生,面对学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量。课堂教学注意师生之间学生之间交往互动,共同发展,增加上课技能,提高教学质量。关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指
18、导者、与参加者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大减弱。学生成了学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明,设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。六、仔细批阅了学生的作业。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我作了仔细的批阅。做到了仔细刚好、全批全改。有的还适时注明指责,激励学生学习的爱好。布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,如没有按时完成作业或练习的同学,我将与他们进行沟通,私下与他们谈话,让
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