幼儿园中班幼儿语言教案精编.docx
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1、幼儿园中班幼儿语言教案幼儿园中班幼儿语言教案1活动目标1、能感受一般话四种不同的声调,练习发准四声。2、仔细倾听同伴和老师的发音,培育良好的倾听习惯。活动打算1、娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。2、布置一个娃娃家。活动过程一、设置情景,带幼儿到娃娃家做客。老师:今日,娃娃过生日,她请我们去做客。老师带幼儿进入娃娃家。二、介绍嬉戏的玩法。1、娃娃和幼儿相互介绍自己的名字。2、娃娃请小挚友们喝茶,请你们坐下喝茶请坐。请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)3、娃娃请小挚友们吃饭猪油炒饭(方法同上)4、娃娃请小挚友们吃菜番茄炒蛋(方法同上)5、吃完饭,娃娃请大家拍球拍球竞赛。6、和娃娃再见特
2、别感谢。三、幼儿自选小动物一个,玩“请客”的嬉戏。1、引导幼儿说说自己请了哪个挚友,怎样款待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?最终怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。2、请2-3名幼儿在集风光前表演“娃娃请客”的嬉戏。幼儿园中班幼儿语言教案2设计意图:小班孩子在表达时经常把一些方位词混淆,而且在沟通、表现这些方面还不够大胆、大方,依据孩子的年龄特点,我们利用生活中的材料(如纸箱、桌子、雨伞等)和幼儿共同创设多样的语言情境,让孩子在供应的情境中主动互动,学习正确运用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言阅历,成为主动探求并主动参加语言加工的创建者。教案目的:1、能在中正确驾驭空间方位词:上、下、
3、前、后、里。2、主动参加活动,在活动中乐于和同伴沟通,大胆地表现自己。教案打算:1、森林场景、小动物玩具若干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干3、学习歌曲“找小猫”教案过程:一、以到森林游玩,音乐进场。二、学习正确运用方位词:(一)找寻小动物:“找找小动物们在哪里?”1、引导幼儿学习正确运用方位词。2、激励幼儿仔细视察,大胆讲解并描述。(二)找寻猫宝宝胸饰“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了,每个宝宝找一个胸饰,找到的宝宝自己将胸饰戴好,然后坐在草地上告知同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”1、请幼儿自由找寻并且激励幼儿和伙伴沟通。2、激励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的?三
4、、“捉迷藏”:1、交代规则:“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒适的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告知妈妈你躲在什么地方?会完整告知妈妈躲在哪里的宝宝,妈妈嘉奖他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要接着躲好不要发出声音。2、师幼共同提问:刚才宝宝们躲在哪里?(引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述)四、结束部分“宝宝们今日玩得快乐吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!”幼儿园中班幼儿语言教案3活动目标1.理解故事内容,了解大家喜爱绿色的缘由。2.能用比较完整的语句表达对绿色的宠爱之情。活动打算1.故事图片。2.绿色的透亮玻璃纸,自制教具树
5、、青草、小草。活动过程一、导入谈话:今日我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位漂亮的客人,你们看是谁?(出示树、青菜、小草)。小挚友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜爱绿色吗?绿色宝宝也喜爱你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?二、绽开1.老师结合挂图,有感情的讲解并描述故事一遍。2.提问:(1)故事的名字叫什么?(2)绿色为什么不兴奋?(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小挚友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?(4)最终,它对小木偶说了什么啊?3.老师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的对话。4.老师:你喜爱绿色吗?假如让你对绿色说句话,你会说什么呢?老师先来说一句:“我喜爱绿色,因为
6、你是树叶宝宝的颜色”。5.老师:你们想看看绿色世界吗?幼儿透过绿色的透亮玻璃纸看看四周变成什么颜色了。老师引导幼儿说一说自己看到的景象。三、结束活动在走廊的围墙上面有绿色的玻璃,我们去看一看透过绿色的玻璃,外面的世界是怎么样的?幼儿园中班幼儿语言教案4活动目标:1、收集各种不同的纸质品,了解纸的不同用途。2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。3、用纸变出不同的物体,体验欢乐。4、引发幼儿学习纸的来历的爱好。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算:磁带、录音机、教具各种纸质品(餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱) 人手一张图画纸、记录表。活动过
7、程:1、拿出各种纸质品,请幼儿细致视察,然后说一说这些东西都是用什么做的?在哪里见过?还知道有哪些纸质品?人们怎么用?小结:纸经过工厂的叔叔阿姨加工,可以变成许多我们生活中常常用到的东西,给我们的生活带来了很大的便利!请小挚友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课,小挚友们学过的一首歌“纸爱变花样”,我们一起来演唱。2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”,并引导幼儿根据儿歌的语言格式改编歌词。(1)引导幼儿依据歌词创编动作。小挚友们刚才唱了纸会变成什么呢?那么你除了会卷棍子,还会用纸折什么?(2)引导幼儿改编歌词。例如:幼儿说“我会折扇子。”老师引导幼儿改成“折一折,变成小扇子。”3、
8、幼儿在桌面上取一张纸,依据自己已有阅历折各种东西。那么现在小挚友们用桌面上的材料变一变,看看你们都能变出什么东西来?幼儿在桌面上自由取一张纸,依据自己已有阅历折各种东西,老师巡回指导,记录幼儿折出的各种纸玩具。幼儿园中班幼儿语言教案5一、活动背景春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时,我们起先了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美,大胆尝试运用多种方式表现春天的美上,设计并开展了“春天的隐私”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色调等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”
9、“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色调这篇文学作品开展活动,旨在通过色调这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。二、活动目标1观赏文学作品,感受春天的漂亮。2画画、编编、讲讲,大胆表现对春天色调的感受。3学习创编,体验创编的乐趣。活动打算春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。三、活动过程1创设情境,理解作品内容。(1)完整观赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。老师:小挚友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问:谁告知了小熊春天的颜
10、色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结:春天来了,天气温煦了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊(引导幼儿接下去说)师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告知小熊,春天是(让幼儿接)(3)共同探讨:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色调呢?2大胆绘画,表现春天色调。(1)师:刚才小挚友说了那么多春天的色调,那么,你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。(2)播
11、放春的音乐,幼儿绘画。老师提示语:请你一边画一边想,打算请谁来告知小熊春天的颜色呢?3学习创编,体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师:画好的小挚友把画给老师贴到黑板上,和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画,请幼儿在集风光前讲解并描述,如:这只漂亮的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出:蝴蝶告知小熊:春天是(3)整体观赏(播放课件)师:刚才我们告知了小熊那么多春天的色调,我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语:看了小挚友们的画,小熊突然激烈地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五彩缤纷的。”4结束活动。师
12、:小挚友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调,再来告知小熊。四、活动反思策略一:创设情境,激发幼儿的爱好。孩子年龄小,留意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的爱好。例如:起先在一片漆黑中,出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿视察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激,产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现,实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉,增加课堂教学的感染力。策略二:营造动态,利于幼儿语言表达。
13、我借助多媒体课件,营造了一个特别丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化,易于幼儿理解和表达。附散文: 春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊:“春天是跳跳的白色。”小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”幼儿园中班幼儿语言教案6一、活动目标:1、体验作品中小挚友对苹果娃娃的关爱之情。2、能理
14、解作品的主要内容,驾驭作品的主要情节。3、学会如何与新挚友相处。二、活动打算:在日常生活中已引导幼儿画过苹果。三、活动过程:1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。2、老师讲解并描述故事,引导幼儿倾听。(1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今日老师要给你们讲一个苹果娃娃的故事,故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢?(2)老师有表情的讲解并描述故事。提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小挚友们是怎么对待苹果娃娃的?(3)分段讲解并描述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天?苹果娃娃还情愿上幼儿园吗?为什么?3、引导幼儿思索并探讨:你情愿上
15、幼儿园吗?为什么?假如我们班来了新挚友,我们应当怎么做?四、活动延长:在嬉戏活动时组织幼儿分角色表演苹果娃娃;并画一画自己想象中的其它娃娃。五、活动反思:这是一篇意境美丽的童话,情节简洁,故事发生的场景幼儿也比较熟识,幼儿比较简单理解。知道了要和挚友友好相处,如何对待新挚友。特殊是对角色表演很感爱好,调动了幼儿的主动性,课堂气氛活跃,达到了预期的目的。幼儿园中班幼儿语言教案7活动目标:1、初步熟识儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。活动打算:苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物,各种常见的水果图片,三种颜色的圆形卡片,
16、VCD碟片,魔术箱一个。活动过程:一、激趣引入:这里有一个魔术箱,这个魔术箱可是很奇妙的,可以变出好多的东西,小挚友想不想看看从这个魔术箱里究竟可以变出哪些东西?1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果,并引导幼儿说出是什么水果。2.请幼儿细致视察,这些水果有什么颜色呢?过渡并小结:小挚友们的回答都很精确。这些水果宝宝听说中四班的小挚友特殊的聪慧,所以特意带来了几个问题要考考大家,小挚友,你们敢接受他们的挑战吗?二、编儿歌1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的:什么水果红红的?(出示红色圆形卡片贴于黑板上)叫幼儿来回答。苹果红红的。(老师对应红圆形图片,贴上红苹果图片)小挚友们
17、真的是太能干了,在不知不觉中已经编出了一句特别好听的儿歌,让我们一起去读一读吧!领大家读一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。2、给香蕉编儿歌正在这时,又有一个水果说话了:我也是养分极其丰富的水果,能帮我也编一句儿歌吗?下面就让我们一起去帮忙吧!什么水果黄黄的(出示黄色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。香蕉黄黄的(老师对应黄色圆形图片,贴上黄香蕉图片)。老师再读一遍苹果的那句儿歌,提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。老师结合黑板图片,完整领幼儿念一遍前两句儿歌,请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。三、嬉戏:大声小声
18、嬉戏老师只说一遍,请小挚友们仔细听,记住老师的要求,我大声提问题,你们小声回答;再来一遍这样的嬉戏,我小声提问题,你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌小挚友们,你们知道吗,有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌,已经难过地哭了,你们看(出示绿西瓜图片贴于黑板上)西瓜说:小挚友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗?什么水果绿绿的(出示绿色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。小结:在小挚友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学完了,这首儿歌的名字就叫水果歌(老师贴儿歌的题目)让我们再来一起大声地背一下吧!(师先借助黑板图片领读,之后幼儿看卡片齐背一遍。)五、嬉戏:摸一
19、摸出示课前打算好的魔术箱,装好本节的三种水果(苹果、香蕉、西瓜)引导个别幼儿摸水果,并背出关于这个水果的儿歌。六、引导幼儿创编儿歌水果歌生活中还有好多好吃的水果,它们也想和你们成为好挚友,你们看,它们来了:(老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄)你们相识它们吗?它们都是什么颜色的?指幼儿说。原来小挚友们相识这么多的水果,你们真棒!七、嬉戏:打电话为了嘉奖小挚友们,老师确定给宝宝们买些水果吃,可我有好多水果不相识,我要问问中4班的小挚友。做打电话状:喂,什么水果红红的?要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果,并回应。幼儿园中班幼儿语言教案8活动目标:1、激励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见
20、的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则,体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算:“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程:嬉戏一:谁和花儿好?玩法:幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最终成为一朵漂亮的花。规则:1、幼儿给花儿找好挚友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵漂亮的花,你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点:引领幼儿大胆想象,找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二:谁和谁好?玩法:幼儿分成两队竞赛,看哪一组能在卡片中找寻到多种
21、关联,得卡片数多的队为赢。规则:1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片,用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行,最终图片得数多的一队获胜。重点:能用完整的语句表达各种关联。附儿歌: 谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好,它们手拉手, 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜, 花儿仰脸笑。谁和谁好? 我和小挚友好,大家唱起歌, 一起上学校。中班语言活动:蜗牛搬家活动目标:1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与挚友的对话。2.知道蜗牛因为胆怯困难,所以搬家没有胜利。活动打算:1.课件蜗牛搬家重点:理解故事
22、内容,学说故事中蜗牛与挚友的对话。难点:知道蜗牛因为胆怯困难,所以搬家没有胜利。活动过程:一、 通过提问,导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小挚友的家都住在漂亮的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里,四周光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定办法想干什么呢?4.猜一猜,蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么
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