幼儿园小班《春风》语言教案精编.docx
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1、幼儿园小班春风语言教案幼儿园小班春风语言教案1活动目标:1、 理解诗歌,初步感知春风吹过,大地的色调和生气。2、 借助图夹文的儿歌的提示,能有序的朗诵儿歌,并用绘画的形式尝试仿编儿歌。3、 初步产生酷爱大自然的情感。活动打算:1、 幼儿用书人手一册,彩色笔若干。2、 实物展示仪一台。活动过程:1、 通过提问的方式,初步感知春天的气息。 老师:春天到了,春风吹过来,春天是一片怎样的景象呢? 激励幼儿大胆的讲解并描述对春天的相识。2、 老师将幼儿用书放在实物投影仪上,展示出来。幼儿一边看画面,一边听老师朗诵儿歌春风,提问: 春风吹过,树会怎样? 春风还会吹来什么?吹醒什么呢?启发幼儿用儿歌中的句子
2、讲解并描述儿歌的内容。3、 老师引导幼儿看图夹文儿歌,师生共同念儿歌。4、 师生轮番念儿歌,老师念儿歌的前半句,幼儿手指图念儿歌的后半句。5、 启发幼儿想一想:春风还吹来了什么?激励幼儿结合自己对春天的相识,大胆的仿编儿歌。6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”,然后,让幼儿自主地与同伴沟通,并念念仿编的儿歌画面。7、 师生共同阅读画面春风,并完整的念儿歌。幼儿园小班春风语言教案2一、活动目标:1、学习儿歌,初步相识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动打算:依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点:重点:初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词难点:用适当的词语更换诗歌中的
3、事物四、活动过程:1、观赏学习诗歌(1)老师出示图片,引导幼儿视察图片上画的是什么季节?你们是从什么地方看出是春天?启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述,结合自己的阅历谈谈对春天的相识。(2)老师朗诵诗歌,在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。(3)幼儿跟着老师一起念儿歌23遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木起先发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,起先了它
4、们的活动了。)(4)幼儿依据理解朗诵诗歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,实行渐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。2、仿编儿歌(1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿探讨引导幼儿学习句式“吹了”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。3、活动。“小挚友们,春天这么美,一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧”结束本次活动。活动反思:1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身,启发幼儿发准字音,学习字、词、短句。在本次活动中,我首先打算了与儿歌内容相关的挂图,活动起先让幼儿围绕挂图上的内容绽开探讨,讲解
5、并描述。接着,图片的依次表现儿歌中事物的出现依次,引导幼儿按依次进行学习。最终,启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?”幼儿在这个环节中思维比较灵敏,想象力丰富。例如吹醒了小鱼边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中,这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述,从而促进语言表达实力的提高。2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象,再形成概念,我们有春游活动做基础,首先对春天赶爱好,有话可说,有话可讲。纲要中指出:语言实力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、
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