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1、繁忙交通美术教案繁忙交通美术教案1教学目标:1指导学生选用各种工具、材料,采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2引导学生相识遵守交通规则的重要意义。3引导学生相识公路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点和难点:1学生在表现公路的繁忙的景象的手法2公路上的一些常见物体的形态以及公路上的一些标记所表示的意思课具:老师打算有关各种道路和各种汽车的图片等,以及示范的各种绘画工具。学生打算铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程:一、导入新课展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、发展
2、阶段1学生通过自己平常的视察和想象,试说说公路的形态、以及公路上有什么?2小结:公路的形态有S形、T字形、十字形a.S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意:红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过公路的斑马线放到地下去了,成了
3、地下通道。3学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路?4激励学生选用自己宠爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。5讲解作画步骤:(1)画轮廓:(2)涂色(3)勾线、涂背景三、布置作业作业:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求:(1)学生将作业纸画满了达到色调的改变效果与协调(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、公路等。四、学生绘画制作,老师指导。五、学生自评、互评。六、课后拓展让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。繁忙交通美术教案2一、利用学生的阅历,开发课程教学资源注意美
4、术课程与学生生活阅历的紧密联系是新课程改革的基本理念之一,以往我们美术教学的课前打算只要求学生带好美术工具和材料就能够了,上课以后一切听从老师的支配。学生课前对将要学习的内容不甚了解,老师往往也不考虑学生在学习新内容之前的阅历是什么。而美术课并不是学生只需带好几样工具材料就能够上好的。“儿童的探究是须要打算的,应当告知他们将要学习的主题是什么。”例如记忆画、创作画,许多学生没有平常的视察与积累是很难在课堂上短短的几非常钟之内有所成就。况且事实上每位学生也并不是带着一片空白的头脑进入美术课堂。所以老师要做的是让学生知道将要学习的内容,并提示学生做好“相关阅历的打算”,这里所说的相关阅历的打算不但
5、仅是前面所提到的视察所得,有些阅历是积存于学生的头脑中,有些阅历是必需动手去试验或查找资料、去调查才能获得,这样做使得学生的学习在还没上课之前就已经起先了。袁老师在教学之前将每一课学生将涉及的相关阅历积累作简洁提示逐步发给学生。例如,繁忙的交通这个课老师提示:你看到的车子是什么样子?什么颜色?把它们记在头脑里一会画下来。除了课前让学生做打算之外,课堂上还注意了学生阅历的沟通和唤醒。孩子们有如此丰富的阅历,在他们的作业中充分地体现出来,他们用各种各样的点和线画出印象中的车子。学生从课堂的沟通中理解到了自己没见过的车子的种类和花样,增长了见识,从动手画车子、拼贴车子、从观赏同学的作品再一次丰富自己
6、的阅历。学生的认知、体验就在生活和课堂上持续地丰富、构建、生成。二、形象比方,引导学生合作学习与探究在教学中袁老师发觉有些学生带着自己的工具材料不知道和谁合作或向老师求助,有的学生不情愿和别人合作,把集体共用的大画纸剪下一块带走,打算自己一个人画而没有经过他人的同意。有的学生在合作活动中表示不喜爱和他人合作,学生的合作意识合作习惯尚未形成。一年级的新生刚刚入学,绝大部分学生对同伴还不熟识,活动的规则尚未形成,独生子女以自我为中心,不情愿和他人合作,不会共享的现象屡见不鲜。但是孩子虽小,老师还是应当从小培育孩子的合作意识,建立起相对应的教学秩序,引导学生理解到合作的意义。袁老师引导学生,说我们课
7、堂里有几十个孩子,每个孩子就像一辆小汽车,每个人都想有更多的机会发言、表现、进步,不过假如没有肯定的秩序和规则那么谁也得不到机会,就像驾驶汽车不遵守交通规则导致堵车,谁也走不了。那么课堂上的.规则是什么呢?那就是学会敬重别人,学会倾听别人的发言,学会根据肯定的秩序活动。学生对课堂规则初步达成共识以后,逐步在孩子的头脑中揭示物与物的合作、人与人合作的意义。合作要有共同的目标,详细的分工,成员的相互信任,共同共享和共同努力。除了引导学生理解合作的意义和重要性,更重要的是在详细的活动中让学生体验合作的力气和如何合作效果好。刚起先或许仅仅形式上的合作,如集体添画,在繁忙的交通中采纳这种作业形式,每个人
8、都能够在共同表现的主题画上添上自己的作品-小汽车。随后的教学中,袁老师逐步让学生学会同桌两人协作完成作业,学会分工,学会解决遇到的困难,学会相互介绍自己的作品。假如都不能解决的才请教老师,对于那些擅长在小组内解决问题的人或小组即时实行表扬,以此促使学生的合作学习向上提升一个层次。随着教学的绽开,学生的合作意识和习惯逐步形成,学生能合作学习的事例渐渐多了起来。孩子们会主动要求同他人合作完成作品,孩子们会傲慢地在作品上写上各自的名字,在全班同学面前展示合作的作品,解说他们是如何协作,如何相互帮助的。合作学习有时不但仅是共同完成一件作品,而是共同探讨、探究一个问题,最终以个人的形式完成一件作业。三、
9、情感、看法、价值观的精确引导美术学科的学习是与情感紧密相连的,是色调、造型、肌理的学习,如繁忙的交通给人们带来美的感受,它们对孩子们实行美的熏陶、道德教化、文化的浸染无不起着主动的作用。现在我想说的是将美术教化、教学放在整个课改新理念的框架中来看待情感、看法、价值观的培育。在新的课程理念中强调情感、看法、价值观的培育,这是以往的教学目标、教学大纲的要求所没有的或缺少的。其实任何学科的教化教学都隐藏着情感看法价值观的教化,不管我们是否将其写入教案中。它可能是正面的也可能是负面的。现在新课程标准所强调的当然是健康的情感、看法、价值观的引导与培育,它不是特地某一节课的教学内容,而是随时随地结合在教化
10、教学活动中的。老师应能自然奇妙地抓住时机对学生实行正面引导,如前面所谈到的在课堂上的合作教学中要学会倾听他人的发言、敬重他人的作品,不讪笑别人,人与人之间的合作互助,关切帮助那些最须要你帮助的人,学会发觉别人的优点,帮助别人和自己完成作业同样重要等等。四、在教学评价的活动中渗透对学生情感、看法、价值观的教化在未加引导之前许多学生在评价别人的作品时只会挑别人的不足之处,看不到别人的优点。袁老师就引导学生学会发觉别人的优点,哪怕是一点点,学会用商议的口气评价别人的作品。许多学生在评价别人的作品时,首先确定作品的优点,比如说小汽车样子新奇,颜色好看,色调匀称等等,然后说:“我想向作者提点建议,假如可
11、能会更好一些。我想向作者提一个问题”教学中常常让学生说说他发觉了哪些好的现象或优秀的榜样,这样孩子敬重而客观地评价他人的看法渐渐形成,老师即时确定这种擅长发觉别人优点,激励帮助他人的良好品质。此外,袁老师把眼光放在孩子身上,注意孩子的一言一行,比如,有一个学生小汽车画的特别好,袁老师表扬了他,同学们集体鼓掌,这个学生说:“感谢大家”,袁老师立刻就说:“这孩子多有礼貌呀!”总来说之,新的理念贯彻到了袁老师的教化教学实践中。繁忙交通美术教案3课题:繁忙的交通课时:二课时学习领域:造型*表现教材简析:由于本校紧邻大十字路口,学生们对“繁忙的交通”非常熟识,课前我布置他们在家长的带领下从各个角度去视察
12、车辆,看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也简单给他们一个框框,所以还要想方法让学生突破现有的形象,画出独特的汽车或道路形象。教学目标:1、指导学生选用各种工具、材料、采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生相识公路、汽车是重要的交通形式,通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生相识遵守交通规则的重要意义。教学重点:大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点:激励学生运用各种材料,运用不同的造型手段表现繁忙的交通。教学打算:老师:表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。学生:铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。教学活动过程:第一节一、引导阶段:1
13、、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况,用自己的话描述一下或几个人上来表演一下,激发学生的爱好和表现欲望。2、利用课件帮助学生视察、分析不同类型、不同角度的车的样子摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车正面的轿车背面的越野车3、除了课件上展示的,你还见过什么车?它是什么样子的?引导学生将自己见过的车的外形简洁的表述一下,在描述时老师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。二、发展阶段:1、除了自己见过的车,你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车?假如让你来设计,你还会画什么样的车?激励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车,要画的满一些,本节
14、课能画几张就画几张,每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来下一节课用它们组成大公路。在作业过程中,要激励学生大胆、自由的表现,但车窗、门等基本要素要具备,车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去视察公路上的其它交通设施。其次节一、引导阶段:1、做嬉戏:将桌椅组成四通八达的十字路口,选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口,看会出现什么情景,再选一位交通警来指挥,让车辆有序地通过路口,使学生在嬉戏中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回忆:在公路上还有哪些交通设施,它是什么样子的?作用是什么?3、为了使交通畅通,青岛建了很多立交桥,老师这儿就有一座,不过还没通车,要请同学们帮
15、忙规划一下。出示整开图画纸,上画一座立交桥,先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向,再请几位学生上来画一下交通标记和左、右行线、斑马线等,使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。二、创建阶段:1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候激励学生突破平面,将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时,就会发觉由于习惯的缘由,画的侧面的车比较多,造成左、右行的车道上太挤了,正面的车道上太空,这时就须要进行“交通调流”,老师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了,赶快画一些正面、被面行驶的车。2、安排给各小队任务:(1)交通标记牌(2)绿化带、建筑(3)街边行人(4)其他可能出现在街道四周的情景可运用橡皮泥涅等形式进行。三、展示成果,教化学生遵守交通规则。四、整理与整理。课后拓展:回家收集一些表现繁忙交通的图片,通过想象自己设计将来的道路和汽车。札记:本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆,使得学生绘画质量有很大的提高,画的车大、很像样,但也造成了局限学生想象力等后果。所以老师还必需想方法让学生突破现有的形象,要求学生画出独特的汽车或其他形象。
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