小学语文第五册教学计划精品.docx
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1、小学语文第五册教学计划小学语文第五册教学安排1班级状况简析:班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过二学年的学习,本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,已驾驭常用汉字680个左右,能运用学过的词语造句说话,能听懂内容浅显的一段话,能复述一件简洁的事的主要内容,初步学会听懂对儿童的广播,初步学会做客、待客、庆贺、致歉等应对用语和礼貌用语,初步学会在看图或视察事物之后,说一段意思连贯的话,初步养成
2、了良好的听说习惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能相识自然段,相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿态基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着肯定的困难,有待这一学期进一步加强教化。全册教材简析:本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,第条线索又分解成若干个训练点,并按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。小学语文第五册教学安排2一
3、、基本状况分析:本班学生共有36名学生,大部分学生天真活泼,思维活跃,具有较深厚的学习爱好。经过两年的培育,学生已初步养成良好的学习习惯,如用心听讲、细致视察、勤于思索、大胆发言、仔细书写等,大部分学生已经具有了喜爱读书、喜爱识字的愿望,同学之间也能初步开展相互探讨、合作学习的活动,但是部分有学生听说习惯不好,上课留意力不集中,不擅长倾听他人讲话,在学习中缺乏自主探究的精神,不爱动脑筋,须要在今后的教学中逐步培育。二、学科课程标准目标解读:本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视
4、察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有支配会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文支配了综合性学习。全册书要求相识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。从本册起先,课文分精读和略读两种类型,这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是仔细细致地研读,有时甚至须要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。精读不但是充分理
5、解阅读材料的重要方法,而且有助于提高理解和运用语言文字的实力。与精读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂,训练读的速度,培育边读边想的习惯。1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产,培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时,启迪学生的思想,培育学生留心视察、擅长思索的实力,激活想象力。2.相识200个字,会写300个字。累计相识20xx个字,会写1300个常用字。3.会运用字典,有
6、条件的可以学习运用词典,有初步的独立识字实力,养成主动识字的习惯。起先练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人沟通读后的感情。8.起先学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。估算了一下,全册书中,包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有18篇(段)。10.初步培育读书看报的习
7、惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。这个要求应当不难达到,因为在我们的课外阅读读本中大约就有10万字。11.起先练习习作。乐于书面表达,有习作的信念。12.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,情愿把自己的习作读给别人听,和他人共享习作的欢乐。13.留心四周的事物,尝试在习作中运用平常运用的语言材料。14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。15.能用一般话讲解并描述故事,做到详细生动,努力用语言打动别人讲解并描述见闻,做到清晰明白想说出自己的感受和想法。16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。17.乐于与别人沟通,在交谈中仔细倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同
8、的看法与人商讨。三、特性化方法措施:针对学生特点和教材特点,在精确把握教材编写意图的基础上努力创建性地运用教材,仔细地做好新课程改革的实践工作。1、树立和谐发展教化思小学语文第五册教学安排3一、教学内容分析:本册教材在进行语文基础学问教学的基础上,依据学生的年龄特征,共支配了八组作文加以训练,培育学生的听说读写实力。这八组作文内容涉及面较广,有写人的,有写事的,有写景的,有写活动的,有写物品的,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。二、教学总要求:1、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。第一组作文
9、要求学生不仅要把看到的写下来,而且要把想到的写下来,并且要依据中心选择材料和组织材料。2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较详细、条理比较清晰的短文,并能做到有中心。3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时,老师还要提出更高的要求,比如:写人要写出你与他人之间的关系,写事要写出事情的经过,并且练习写作文提纲。4、让学生娴熟的运用修改符号修改自己的作文,培育写完作文仔细修改的习惯。5、仔细批改学生的作文,教给学生修改作文的方法,有安排地引导学生运用修改符号对症下药地修改自己的作文。三、教学措施:1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学,结合详细课文内容与习作要求指导学
10、生写好作文。2、利用好看图写话课本,上好看图写话课非常必要,它能熬炼学生的视察实力和思维实力,养成仔细视察和思维的好习惯。3、仔细上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。4、在作文教学中,接着执行作文教学试验方案,教给学生学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时,通过修改和观赏别人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。5、扎扎实实搞好作文协助训练,从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的一篇周记肯定要抓好、训练好。6、面对全体,因材施教。激励优生拔高,写得好的作文在观赏课上让大家共同观赏,以提高学生的写作爱好。7、在作文教
11、学中恰当运用微机、投影仪等设备进行教学,以提高他们的写作的爱好。8、关注后进生,提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中老师要刚好指导,发觉他们的闪光点。四、教学重点难点:第五册的作文教学以写人、写事、写景、写活动为主,教给学生方法,让他们驾驭写作要领。五、教学目标与时数支配略小学语文第五册教学安排41、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查字典,主动识字的习惯。(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。1、接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识
12、字、学习一般话2、能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。(1)精确认读372个生字。(2)能够按笔画依次正确默写生字226个,能够按字的结构把字书写端正、写匀整。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)情愿与别人进行口语交际,看法大方,口齿清晰,有礼貌。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文,能不出声,不
13、指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、作文。(1)留心四周的事物,起先学习习作,乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”。(4)学习运用逗号、句号、问号、感叹号;初步学习冒号、引号的运用。1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时,留意教会学生在生活中识字,在生活中运用,增加识字量,提高识字效率。2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中,我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时,还
14、要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生仔细读书的指导,主动激励学生阅读课外书籍。在教学中,留意让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长学问,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍,广泛积累,丰富学生的学问面。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。在教学中,
15、不只是帮助学生理解思想内容,还应当引导学生进行语言积累,指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。第一组教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元51个生字,能书写正确并默写35个。3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。教学设想:引导学生抓重点词语和关键句子
16、,来体会课文的意境、作者的情感,注意诗文的朗读与理解。习作教学:大作(自由习作) 小作(课间非常钟)详细措施:充分利用插图、音乐,补充有关材料,结合详细的语言材料,通过诵读,理解文章的内涵。其次组教学目标:1、学会本单元46个生字,其中17个生字只识不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义,并能依据详细的语境,选择正确的字义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写详细,写生动教学设想:课内与课外相结合,引导学生扩大
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