《我们成功了》教学反思最新.docx
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1、我们成功了教学反思我们胜利了教学反思1今日,我胜利的进行了这一课的教学,内心也随着故事的情节,显得尤为激烈。我为祖国的胜利而激烈,更是为自己教学的胜利而傲慢。这节课,不同于一般的一节语文课,因为这篇文章的选材与我们今日的事实有些小的脱节,缘由是2008年奥林匹克运动会已经在我国首都北京胜利的举办完了,而这篇文章的内容是让孩子们感受2001年7月13日的夜晚北京申办奥运胜利时的情景,这为教学铺下了难度。要想带领孩子们跨越时空隧道,回到申办胜利那一刻,须要在教学环节上下功夫,既能让孩子们进行时间的大转移,还得让他们体会到当时的喧闹场景,在教学时我是这样支配的:一、创设情境,谈话导入首先是奇妙的课堂
2、导入,请同学说一说:“自己做什么事情胜利了,胜利以后的感觉如何?”在这一问题的引领下,孩子们的话题打开了,有的说:“我自己做个小风车胜利了,我很兴奋”。有的说:“经过我自己的努力,期末考了100分我很激烈。”还有的说:“我得到奖状时,我很快乐。”紧接着我就出示了一张申办奥运会的图片,让学生说一说:“你从图上都看到了些什么?”让学生畅谈,就这样在自由自在的谈话中,学生不由自主地被我的导语吸引到课堂中,从而激发了学习的爱好。二、以读为本,以学定教在课堂教学中,我尽量遵循学生的相识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。既教书,又育人。如:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确流利有
3、感情。并使学生在读中驾驭课文内容,在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情,从而增加了民族的自尊心和骄傲感。与此同时,我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练,如:在教学其次自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增加民族自信念。三、注意课内外教学的延长让语文教学,不能只停留在书本上,还要拓宽学生的眼界,注意课内的积累和课外的拓展。因此在教学中,我引导学生学习课文、感悟语言的同时,把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会,关注国家大事。因此,课后我又让学生沟通了自己收集到的有关奥运会和有关北京的资料,进一步拓宽学生的语文学问,提
4、高学生学习语文的实力和增加学生的语文素养。当然,为了让这节课上得更加完备,我还须要进一步完善课件,如在起先部分,出示国际奥委会主席萨马兰奇的讲话,就会更能把学生引领到当时的情景中来。还有文章结尾部分的课件能多出示几张2008年奥运会上优秀运动员竞赛时的场景会更好,今后在制作课件上还要多下些功夫,使我们的语文教学锦上添花。我们胜利了教学反思2学生接触一篇新课文,不行能立刻就能读得很好。把文本读通顺,读流利,最终读出感情,要有一个过程。在设计这一教学环节时,教学的目标旨在读通课文,初步感知课文主要写了什么。一起先的自由读课文是读通课文的第一步;接着支配了指名分小节读课文,是为了检查学生是否能精确地
5、把课文读下来,其中让学生自己提出朗读的要求,既体现了学习的自主性,又使学生有明确的朗读目标;最终让他们说说课文主要写了什么,起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来,虽平淡但很有效,很扎实。在教学理解“快乐的海洋”时,还可以生成,可以从“涌”字入手。又如“北京()变成了快乐的海洋”这一句的教学时,把填空式改成比较句子可能会更出彩。在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么,假如你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读爱好,采纳朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的雄伟场面,从而有效的指导朗读。刚刚用朗读来庆祝申奥的成功,让学生真
6、正做到有感情的朗读。 教学反思:每一新课的开头都是我头痛,怎样才能激发学生的学习爱好?一起先我设计的是从课题“胜利”入手,结果没有预设的效果。干脆从五环旗入题,再简介申奥的不易,既符合了二年级学生的学问结构特点,又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采纳“倒叙”的方法。依据二年级学生的实际状况,学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行,完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候,有意识地强调“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的句式,注意了语文的工具性,为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”究竟是什么喜讯时,我特地从网上下载了申奥胜利的录像,多媒体运用得恰到好处。课堂上学生主动地参加和有感情地
7、朗读,阅读课不再是枯燥,而变得富有朝气。庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。我在这篇诗文的第一课时教学中,把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。我在设计本课时,首先让孩子们课前了解有关国庆的资料,上课时,为了把学生带入情境,我又播放了一些阅兵录像和全国各族人民欢庆国庆的录像,并通过热情奔放、激情满怀的朗读,以点燃孩子们的情感共鸣,激起学习爱好。学习中,以读为主。形式上,有自由读,开火车读,竞赛读,齐读,展示读;层次上,有初读,感悟读等等,读出学生的不同感受。我始终没有遗忘:学生是学习的主子。为了达到学习目标,我利用各种手段激发学生的学习爱好,努力创设良好的自主学习环境,让孩子们在民主、宽
8、松的氛围中,选择适合自己的学习方式自主学习,教学效果好。一、运用多媒体课件,让学生感受国庆节的欢乐场面,将学生带入学习的情境之中,调动学生学习的爱好,拉近学生与课文的距离。二、变个角度提出学习的要求,在不动声色中,参透对学生学习方法的指导。三、采纳多种形式识记生字、词语,从读拼音识字到去掉拼音识字,生字的识记体现坡度,在反复与生字的见面过程中,学生相识了生字。同时,在小组沟通中让学生学会识字的方法,培育识字的实力,真正把学习的主动权交给了学生。四、依据低年级学生留意力简单分散的特点,在经过一段时间的学习中进行课中操活动,调动学生学习的爱好。五、在教学中有意识地培育学生自主选择朗读的内容,并说出
9、自己不同的见解,不以老师的指派来代替学生的阅读。充分体现学生的主体作用,培育学生的语言表达实力。六、让学生在视察中自己发觉生字简单写错的笔画。培育学生发觉问题的实力,加深印象,从而把生字写精确、写端正。七、通过活动,让学生把对祖国妈妈的爱充分表现出来。又为学生供应了自主创作的空间,培育学生动手操作的实力。八、简洁明白的板书设计,让学生加深对小诗的理解。我们胜利了教学反思3我们胜利了这篇课文主要描写了2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了快乐的永恒,中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激烈,写了这篇憧憬奥运,全文表达作者申奥胜利后的兴奋与激烈,也表现了作
10、为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言流畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教化的好教材。教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词,体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲,并积累语言,还要增加学生民族的自信念和骄傲感。学生们潜力是无限的,关键在于老师是否给了学生足够的舞台。为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:1、充分信任学生,使学生乐学、会学,让学生成为学习的主子。我们都知道,假如学生能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话,就会主动地投入到学习中去。所以在课堂上,我努力创设轻松、自由、民主、同等的教学氛围,让孩子们的思维在自由自在中发展、飞越、撞
11、击。在课堂上,我通过对教材的补充,让学生了解了我们申奥的艰辛,能够进一步体会出胜利后的喜悦。2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上,我把学习的主动权交还给学生,让他们知道学习是自己的事,在课堂上老师和他们是同等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习,他们必需自己去选择、自己去思索,从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此,这节课上,我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满足的和最不满足的地方。教学写字时,我让学生自己去视察生字,并提示同学写的时候要留意什么。3、“以读为本,以学定教”,在课堂教学中,我尽量遵循学生的相识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。既教书,又育
12、人。如:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中驾驭课文内容,在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情,从而增加了民族的自尊心和骄傲感。在“处理喜讯传来,人们不谋而合地涌上街头,北京立即变成了快乐的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯?为什么叫喜讯呢?”学生通过对课文的理解,知道了“申奥胜利的喜讯。”结合老师的讲解并描述,知道了深邃道路的艰辛,所以人们才有庆祝的欲望。其次问题是对“不谋而合”的理解。我问了学生,学生都不清晰。我就通过上下文加深理解,让学生知道,这些涌上街头的人,事先没有打电话,没有约定,行动就一样起来。到这时候,学生就知道了词语的意思。第三个问题理
13、解“立即”。在这个问题的处理上,我没有多讲,只是多了两遍这句话。先是将“立即”去掉,学生听了就知道是“立刻”的意思。处理完这个环节,我对学生说,我读一遍课文,看看你们理解这个“立即”了吗?当我声情并茂的读完课文,教室里立即响起了一片掌声。学生大声说,这就是“立即”。在上下文中理解词语,是最好的方法。通过生活实际加深相识,更有利于学生对课文内容的理解。与此同时,我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练,如:在教学其次自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中, 发展语言,增加民族自信念。当我出示“我们胜利了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学
14、生的爱国感情得到了升华。4、“生活到处皆语文”,我留意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中,我引导学生学习课文、感悟语言的同时,把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会,关注国家大事。5、敏捷运用多媒体课件。在教学中,我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生,激发学生学习的爱好,更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容,使它成为学生更好的学习语文的纽带。我们胜利了教学反思4我们胜利了是九年义务教化课程标准试验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。我们胜利了这篇课文描写的是20年月日的夜晚,北京申
15、奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面,表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。崔峦老师曾经说过:阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确、读正确、读流利,最好能读出感情。还有一个重要任务:“认字这词、积累语言。此外,还要培育读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下,我依据二年级的年龄特点,谈谈本节课我的教学思路:一、创设情境,谈话导入(课前分钟,播放雅典奥运会的主题曲。)请这样,在热情、激烈的音乐,自由自在的谈话中,学生不由自主地被吸引到课堂里来,不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。二、朗读感悟,与文本对话本文感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着、流淌着作者
16、的爱国情、骄傲感。在教学中,老师应逐步深化地挖掘课文的情感,通过品尝关键词句,感情朗读等,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感产生共鸣。在教学中,我设计了这样的环节:、(播放人们庆祝时的热情场面)看着这一幕时,你感觉到什么?你想说什么?把你的感觉用你的朗读表现出来吧!、假如时间倒流到20年7月13日的夜晚,当你听到萨马兰奇爷爷的宣布,你们会有什么表现?请把你的感觉读出来?、用划出表现中华世纪坛人多的句子。用-划出体现人们欢乐的句子。再让学生把这些好句子积累下来。、读课文最终一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?(个人读)20年,奥林匹克旗
17、帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声,民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽。、让学生在热忱洋溢的新北京、新奥运中结束本节课,焕发学生对北京、对奥运的憧憬。我们胜利了教学反思5我们胜利了是九年义务教化课程标准试验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。我们胜利了这篇课文描写的是年月日的夜晚,北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面,表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。崔峦老师曾经说过:阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确、读正确、读流利,最好能读出感情。还有一个重要任务:“
18、认字这词、积累语言。此外,还要培育读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下,我依据二年级的年龄特点,谈谈本节课我的教学思路:一、创设情境,谈话导入奥运会已经结束了,先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就,聊一聊自己的感受。然后把目光转到年,回忆一下申奥胜利的场面。二、朗读感悟,与文本对话本文感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着、流淌着作者的爱国情、骄傲感。在教学中,逐步深化地挖掘课文的情感,通过品尝关键词句,感情朗读等,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感产生共鸣。在教学中,我设计了这样的环节:、(播放人们庆祝时的热情场面)
19、看着这一幕时,你感觉到什么?你想说什么?把你的感觉用你的朗读表现出来吧!、假如时间倒流到2001年7月13日的夜晚,当你听到萨马兰奇爷爷的宣布,你们会有什么表现?请把你的感觉读出来?、用划出表现中华世纪坛人多的句子。用划出体现人们欢乐的句子。先品读这些句子,再让学生把这些好句子积累下来。、读课文最终一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?(个人读)年,奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声,民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽。、让学生对于”欢呼”,等一些激情四溢的句子,带上自己的动作体会一下,结合语文申奥胜利的课件,帮助孩子重温当时场面。这种设计,让这
20、节课激情四溢,孩子们的朗读空前的到位。大家仿佛就是在申奥胜利的现场,学习效果突出。我们胜利了课文教学反思2在这节课中,我把学习的主动权交还给学生,让他们知道学习是自己的事。对于学习,他们必需自己去选择、去思索,从而初步建立不唯书、不唯师的意识。本着这一目的,这节课上,我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满足的和最不满足的地方。教学写字时,我让学生自己去视察生字,并提示同学写的时候要留意什么。最醒目的特点是什么?在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中驾驭课文内容,在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情,从而增加了民族的自尊心和骄傲感。在教学
21、其次自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增加民族自信念。当我出示“我们胜利了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学生的爱国感情得到了升华。不足:教学中我通过品尝关键词句,感情朗读等,引导学生进一步体验课文情感。用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感产生共鸣。但学生在读上还体现不出当时的激烈和骄傲感。改进措施:多读像这样能突出爱国情感的文章,多多练习,通过读来体现情感。我们胜利了课文教学反思3我们胜利了是九年义务教化课程标准试验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学
22、习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。我们胜利了这篇课文描写的是2001年月日的夜晚,北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面,表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:1、充分信任学生,利用小组合作学习,使学生乐学、会学,让学生成为学习的主子我们都知道,假如学生能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话,就会主动地投入到学习中去。所以在课堂上,我努力创设轻松、自由、民主、同等的教学氛围,让孩子们的思维在自由自在中发展、飞越、撞击,很好的体现了“361”欢乐课堂宗旨。2、以读为本,以学定教在课堂教学中,我尽量遵循学生的相识规律,全面实现教学目标,重
23、视三维目标的整合。既教书,又育人。如:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中驾驭课文内容,在学生汇报在天安门广场听到了什么?学生找到了这句“人们挥动着国旗,在庆祝的锣鼓声中一遍遍欢呼:”我们胜利了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”为了让学生在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情,我这样领读的。“这次申奥胜利多么令人激烈啊,男同学高呼。”猩就骄傲地高呼”我们胜利了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”接着我领读:“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们胜利了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”我又说:“人们挥动着国旗,在快乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥动着国旗
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