《苏武牧羊》教学设计最新.docx
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1、苏武牧羊教学设计苏武牧羊教学设计1教学目标:1、学习课文中的生字新词,理解“恭尊敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。2、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品行。3、指导学生有感情地朗读课文。4、感受与学习苏武在极其艰难的逆境中,至死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学重点:讲读课文的第五到第六节,苏武在极其艰难的逆境中,至死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学难点:品尝关键词语来体会人物的思想品行。教学过程:一、揭示课题、出示插图,相识苏武板书:苏武、简介:苏武和西汉的历史背景,及两国的关系。、板书:牧羊 理解:牧课题补充完整、齐读课题二、整体感知、
2、听课文录音:思索:课文中有几次写到旌节?苏武又是怎样对待这支旌节的?、沟通板书()苏武知道这旌节是代表国家的,就恭尊敬敬地接过来。理解:旌节 板书板书:接指导朗读:读出苏武慎重其事的看法。()苏武手握旌节,生气地说:“我是代表国家的,宁死也不能受羞辱!”板书:握指导朗读:读出苏武至死不屈的精神。()苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道:“卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!”板书:举指导朗读:读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡:看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种状况下,他又生出了一计。那便是苏武牧羊
3、,那他牧的是什么羊呢?三、学习第三、第四重点节(1)轻声自由读读第4小节,看看你能读懂些什么?(2)学生沟通。(3)小结:你看,这真是一个毒计,匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢?(4)学生默读第五节,划出让你感动的句子。(5)逐句出示,加以理解。a、北海边野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节。(内心是孤独的,生活是孤独的,但是在精神上有追求,有一种坚决的信念。)b、苏武坚韧地忍受着各种熬煎。饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。师生对读,(感受到后面的话是把前面的熬煎写详细了)老师引读,(让学生感受到苏武在想尽方法克服种
4、种困难)板书:饿渴冷出示图片,想象苏武还会面临哪些困难?c、苏武早就把生死置之度外,却始终手持那支旌节,不论白天放羊,晚上睡觉总不离手。理解:置之度外(要学生感悟到苏武不是为自己活,而是在为国家而活。d、他常常仰视着南飞的大雁,屈指计算日子,盼望有一天能举着旌节回到祖国。抓关键词:常常(换词)经常,时常,南飞的大雁:汉朝在南方,南方代表祖国,多想成为一只自由的大雁,早日回到祖国。屈指计算日子:再次体会归心似箭。盼望:望眼欲穿,归国心切小结:苏武就是这样一个至死不屈,坚决维护国家尊严的人,让我们充溢深情地读读这一节。四、学习第六节过渡:茫茫荒漠,野草丛生,人烟绝迹,苏武时时刻刻紧紧握着这支和他同
5、甘共苦的旌节。多少年等待,多少年期盼,整整十九年过去了,苏武在异乡历尽了千心万苦,受尽了非人的熬煎,经过汉朝的多次交涉,匈奴王最终答应放苏武回国。1、抓住岁,已满头白发2、出示句子,改成确定句,再改成反问句五、总结课文1、过渡:学到这,你觉得苏武是一个怎样的人?你想对他说什么?在敌人面前不屈不饶,坚持正义,坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。2、评价:后人是这样评价他的。牧羊十九年,留胡节不褥。任海枯石烂,心如铁石坚。3、激发爱好:在中华民族的历史长河中,还有很多像苏武那样的民族英雄,如岳飞、文天祥、林则徐等人,我们不仅要钦佩他们,而且要学习他们,酷爱祖国,忠诚祖国,报效祖
6、国,有爱好的同学可去图书馆或上网搜寻有关内容,下节课我们来沟通。(一)北风刮得正紧。漫天雪花,被卷成一条条白色的鞭子,直鞭向白茫茫的大地,直鞭向湖畔那个白须白眉、手握节杖,颤巍巍地站着的老年人。老年人望着结了冰的湖面。他的眼神茫茫然。没人知道他原委在想些什么。他手中那节杖上的白毛已经脱落得七七八八,剩下稀稀疏疏的几小撮,和他下巴的胡须一起在北风中飘动。这是北海,也就是俄罗斯的贝加尔湖。老年人已在这里度过漫长的十九年。老年人名叫苏武。他原本是汉朝的使节,十九年前,被派出访到匈奴。谁知道这一出访,竟然长达一十九年!他就在这片宽阔而荒芜的土地上挨了十九年。他的任务很简洁:牧羊。他从汉朝的使者,变成了
7、一个牧羊人。(二)草原上鼓乐喧天。这是匈奴的国土。匈奴单于(chan2yu2匈奴领袖的称号)正大摆宴席,宴请汉朝派来的使节。大王这次将汉朝的使者都释放回去,皇上特别兴奋,特地派我们前来答谢,同时献上一些薄礼,希望大王笑纳。一个手持节杖、身穿汉服的中年汉朝官员对单于说。这个官员身材高大,威仪凛然,令人望而生畏。使者不必多礼。请回去告知贵国皇上,多谢他的赏赐。大王放心。我肯定会转告您的话。汉朝官员说。这位汉朝官员正是苏武。汉朝自从建立之后,就始终面对北方的少数民族匈奴人的威逼。匈奴军队不断侵扰汉朝边疆,使汉方不胜其烦。汉武帝曾经派大将卫青与霍去病三次出兵讨伐匈奴,使匈奴的元气大伤。每当战败,匈奴便
8、派使者求和,而汉朝天子也乐于与匈奴修好双边关系,双方时常派遣使者相互往来。但匈奴经常借故扣留汉朝使者。这一年,匈奴又扣留了汉朝的使者,汉武帝很生气,正想出兵教训匈奴,匈奴却前来求和,而且情愿把以前所扣留的汉朝使者全部放回。汉武帝为了报答匈奴单于的善意,于是派遣使者苏武,与副使者张胜、随员常惠,带领很多礼物送给匈奴单于,并且护送以前被匈奴扣留的使者回国。(三)去把苏武给我捉来,我要亲自审问他!单于大声喊道。他叮嘱官员卫律去捉苏武。我是堂堂的天朝使者,怎能让你们当犯人审问!苏武说罢,一手拔出佩剑,立即往颈项抹去。卫律连忙抱住他,但苏武已受了重伤,血流如注。事情所以会这么直转急下,正是和卫律有关。卫
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