六年级语文上册复习计划范本.docx
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1、六年级语文上册复习计划六年级语文上册复习安排1一、复习内容1、接着加强学生良好学习习惯的培育,如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等,如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。2、接着巩固汉语拼音,教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话,解决生活中的实际问题。3、精确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀整,写美观,将书写分灌输于平常的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的实力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必需按要求娴熟造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。4、培育学生良好的口语
2、交际实力,娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,驾驭写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到娴熟背诵,能根据要求进行默写。6、接着培育联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;驾驭句子的不同表达方法,体会句子的感情色调;相识比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简洁的复句;会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。8、加强学生的习作实力的培育,注意其审题、布局谋篇等实力的培育;激励学
3、生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。三、复习措施1、比照新课标,仔细钻研教材,仔细钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担,大力推行素养教化,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教化教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充溢自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。4、不单纯看重学生的测验成果,要注意其方法的培育,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。四、实施
4、步骤复习初定为三个阶段:1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。2、其次阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类,按部就班,适度练习测验,力争学生融会贯穿,娴熟驾驭并运用解决实际问题。3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文学问进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。五、培优补差名单优生: 学困生:六、复习时间和内容支配(
5、共10课时)第一课时:复习字形、字音。方式:进行百字竞赛。对成果不志向者单独默写。其次课时:复习课文内容的理解及背诵部分。方式:抽背和练习卷。第三课时:接着复习课文内容。第四课时:完成综合(三)的考试。第五课时:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文说明、检查方法(相关试卷测试)第六课时:完成自测卷的考试第七课时:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。方式:列提纲。第八、九课时:模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。第十课时:学生自由支配。(质疑、解惑)第十一、十二课时:期末测试题练习六年级语文上册复习安排2一
6、学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础学问和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新课程标准为依据,充分利用现有的教材,依据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习安排。一、复习的目标复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,很多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。二、复习的措施1、作文方面。根据课
7、本编排的依次,逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习,最重要的是要擅长引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分
8、层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把确定句改成双重否定句;把陈述句改成比方句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写详细等形式。对这些句式,学生理解的不深,经常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,老师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。三、详细支配1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
9、能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。2、汉字“相识所学的二类字,驾驭生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇,部分能敏捷运用。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方,把话写得生动一点。相识复句。要求能用关
10、联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时,要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清晰。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明白。在复习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子,包括各种句型的转换。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。6、阅读能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作
11、者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。8、写作(1)、根据课本编排的依次,逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习,最重要的是要擅长引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。(2)、读写
12、结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。四、时间支配12月24日12月25日拼音、汉字、词语1月4日1月5日句子、标点符号1月6日1月8日阅读1月11日1月15日写作1月2日综合复习五、复习中的留意点:1、要留意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可实行以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强老师个别指导。2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课
13、上学生应当有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。六年级语文上册复习安排3一、指导思想依据本学期工作安排的支配,结合班级学生及语文学习的详细状况,本着以素养教化为核心,以提高学生实际语文实力为重点,力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生状况分析基础学问:到了中高年级,学生的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。详细表现为,识字已不成问题,遇到再难的字,由于认字的方法驾驭得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的驾驭方面,后进生尚有困难,究其缘由,有的是理解实力不行,有的马虎大意所致。词语
14、意思的理解,因懒于查阅字典,经常用自己的理解去估量,出错也是无可避开的了。阅读:在阅读训练中,我非常强调培育学生的说话实力。从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合实力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知实力不强,对的几率不高,很简单不及格。作文:由于我实行了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作爱好及创作欲还是比较高的,写
15、出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特殊是中下生,写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多,这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐。其他方面:由于年级上升,教材对学生抽象思维实力的要求提高了,因而班中部分实力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的上升而变得怕难为情,因此上课发言的次数慢慢少了起来,对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。三、复习内容:1、驾驭本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子,能运用规范的修改
16、符号修改病句。3、驾驭先概括后详细的构段方法,能正确分析段落,初步驾驭分段学问,能简洁概括段意。4、驾驭要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并依据不足进行指导。四、详细举措1、扎实:复习的学问以本学期必学学问为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平常的教学一样,也要留意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有
17、所延长的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的学问赐予补习与复习,扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究,在旧的学问上进行深化,使学生有所发觉,有新的见解。4、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的学问,而应当有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和熬炼。5、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解状况,少主观臆断
18、;多听听学生的看法,少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生,更要多关切,多照看。五、复习方法:按内容分块复习,层层落实。六、重点辅导对象:(薄弱方面为阅读与写作)(基础学问薄弱,从低段学问起先补)经过复习可以削减遗忘,使学习的成果坚固地贮存在大脑里,以便随时取用。七、复习时间:12月21日至1月18日。八、详细支配:(一)基础学问复习:、时间:6课时、形式:专题复习和训练评讲相结合、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。、措施:()编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。()依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是驾驭生字词和修改病句,
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- 六年级 语文 上册 复习计划 范本
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