古朗月行说课稿汇编.docx
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1、古朗月行说课稿古朗月行说课稿1敬重的各位评委、老师,大家好!今日我要为大家呈现的是长春版义务课程标准试验教材语文第一册第五板块的第一课古朗月行。我将从以下几个方面来绽开我的说课。首先是教材分析。一、教材分析古朗月行节选自李白的一首喜闻乐见的乐府古题诗,诗中介绍了作者小时候因不相识月亮,把它称作“白玉盘”、“瑶台镜”。诗人运用浪漫主义手法,借助丰富的想象,表现出孩童时期对月亮无趣而美妙的相识,语言质朴,富有童趣。本文处在教材第五板块,主题是好玩的夜空,担当着小学语文课程标准所指出的“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验”这一任务,本篇文章是这一板块的第一篇课文,对于指导学生
2、识字、写字,落实本学段、本册、本板块的教学目标,均起着至关重要的作用。二、教学目标本课教学,我把古诗作为识字、写字的载体,依据课标要求,教材特点以及一年级学生的年龄特点,我制定了三个维度的教学目标。(转向大屏幕) 学问与技能:相识9个生字,会写6个字。重点相识“古”字的偏旁“十”及指导“行”“飞”的书写,能朗读、背诵古诗。 过程与方法:通过学生自己的努力及同桌间合作、沟通,记住字音、字形。引导学生采纳“读拼音”、“问老师”等方法识字音,用“数笔画”“加一笔”等方法记字形。 情感看法价值观:指导朗读,感受诗歌所描绘的意境,激发想象力,体会夜空的美妙。三、教学重难点一年级的课堂,识字最为重要。这节
3、课学生第一次接触合体字和新部首,所以我的教学重难点就落在部首“十”、合体字“行”的相识及书写上。四、教学环节为了在教学过程中,实现三维目标,落实重难点,我设计了 (转向大屏幕) 四个大的教学环节。(一)谜语导入,激情引趣爱好是最好的老师,上课伊始,我出示一则谜语让孩子们猜,再一同观赏月亮的图片,说说自己眼中的月亮是什么样子的。顺势引出“李白小时候眼中的月亮是什么样子的”,让学生带着这个问题走进古诗。激发爱好,把孩子引入语文的殿堂,爱好盎然地接受新学问。(二)授之以渔,识记字音“音形义”三位一体是中国汉字的最大特点,对于一年级孩子来说,读准字音,是学习汉字的第一步,只有会读了才能更好地记忆,理解
4、和运用,所以我把解决字音放在首位。让学生听范读,圈生字,教给他们运用“读拼音”、“问老师”等方法记字音,再同桌考读,最终由老师检测。力求让学生通过自己的努力,用喜爱的方法自主识字,熬炼学习实力,培育小组合作,探究意识。(三)发挥主体,巧记字形读准字音,记准字形,这样落笔时才扎实。所以,记准字形尤为关键。本课学问点多,容量大,字形很有特点。“古”、“行”和“台”字是这册教材中第一次出现的合体字,而部首、上下结构、左右结构的含义,都是学生要驾驭的。因此,我把这三个字作为讲解重点。先让学生自主记字形,同桌间说说自己是怎样记住的,充分发挥学生在语文学习中的主体地位。老师再总结方法,引出部首,上下结构、
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