幼儿园公开课的反思优质.docx
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1、幼儿园公开课的反思幼儿园公开课的反思一、上好公开课要做足打算(一)备内容1、注意内容的操作性幼儿园公开课内容选得好,就等于胜利了一半。一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。因为,每位听众看到幼儿在操作中探究、在操作中学习,都会由衷地为幼儿傲慢,为幼师赞美!2、符合自己的教学风格老师要尽量选择自己熟识的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众。假如不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的老师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来老师会感到不能挥洒自如。3、考虑气候、环境等因素选公
2、开课内容时,幼儿老师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如我和太阳做嬉戏,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。(二)备目标一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计是否敏捷,教法是否新奇。老师应在备课时注意创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。1、适合幼儿“最近发展区”活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简洁又会让幼儿觉得没意思,提不起爱好;老师应依据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,老师须要全面的了解幼儿的水平。2、活动目标要直观化公开课上得好不好,离不开活动目标的完成状况。量化的活动目标使听众客观的评价
3、公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿新奇心,丰富幼儿想象力这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避开。(三)备自己1、学问储备“要想供应幼儿一碗水,老师自己必需有一缸鲜活的水”。在上公开课之前,幼儿老师要吃透各领域的教学特点,熟识整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。2、自身实力每位老师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿老师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的特长,做到熟而精,得心应手。反之,很简单产生不自信的心理,影响教学效果。(四)备幼儿1、阅历储备幼儿的生活阅历干脆影响到公开课的效果。在选择公开课时,要考虑幼儿的
4、已有阅历,若须要前期收集资料的,应事先支配幼儿相关活动,让幼儿积累必备阅历。2、年龄特征幼儿是活动的干脆参加者,他们的状态干脆影响公开课的效果。备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活阅历等,用他们感爱好的事物或话题来吸引他们,调动他们的主动性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜爱这种刺激性的教法。3、注意个别差异不同的幼儿存在个体差异。备课时,要考虑不同幼儿之间的实力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿回答,让每位幼儿都能体会到胜利的喜悦,对活跃课堂气氛,提高幼儿主动性有极大的帮助。(五)备突发事务在课堂中,时常会遇到突发事务,阻碍了课堂的顺当进行。备课时,老师要尽可能
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