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1、幼儿园大班识字游戏教案幼儿园大班识字嬉戏教案 篇1嬉戏适用范围:这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样,可依据内容来选择:所认读的内容在果子的正面,学生随意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名,学生上台随意摘,摘下后认读背面的内容。
2、读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便,适用范围很广,学生爱好高。嬉戏目标:1、增加幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。2、两人三足一样行走,发展幼儿的协调实力和平衡实力。3、喜爱参加嬉戏,体验。4、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。嬉戏打算:老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复运用。果树,老师既可以做一棵永久运用的,也可以临时在黑板上画简笔画。嬉戏过程:以其次种嬉戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。暖,温煦的暖。 生齐
3、:我来摘个大果子。 师:XX(老师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读“暖,温煦的暖”,全班学生跟读一遍“暖,温煦的暖”。活动反思:首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培育学生独立思索及自主探究的习惯及实力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但事实上还是老师牵着学生走,并没有放手让学生自己视察探讨,学生思索和探究的余地受到了很大的限制,不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提示学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己
4、先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地,大大增加了学生学习探究的空间,上述案例,究其缘由,就是我胆怯学生探讨不出本课的主要内容,所以老师加以牵引,老师应充分信任学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生学问的获得过程。其次,课堂上除了形式多样,应当组织一些小竞赛,使学生更主动地参加到学习中,只有让他们动手,动口,他们的留意力才会集中。除了让他们读,更应当让他们写一写,因为学生光会说,不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇2一、活动目标1训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想像力。2通过创建性的讲解并描述,熬炼幼儿的口语表达实
5、力。二、活动打算(一)物质打算各种色纸、各种动物名称字卡。(二)学问阅历打算幼儿已相识各种常见动物及其名称。(三)环境打算事先布置好动物园场地。三、活动方法想像法、激发法、重组法。四、活动过程1参与嬉戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并依据自己的喜好折(画)出自己熟识的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。2游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的
6、幼儿肯定奖赏。五、备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。艺术:学会视察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。健康:玩小动物竞赛嬉戏。六、生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。七、家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字嬉戏。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇3嬉戏适用范围:这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由老师先
7、指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。“考考你”的嬉戏操作简便,全体学生都能参加,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中。嬉戏目标:1、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。2、情愿与同伴、老师互动,喜爱表达自己的想法。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。嬉戏打算:学生每人自制卡片若干张。嬉戏操作过程:师:小老师们,昨天我们学习了第8课阳光,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。小百科:考,从毛从人(幼儿园大班识字嬉戏教案 篇41、嬉戏名称:海底探宝目的:复习学过的字,培育幼儿的识字爱好
8、打算:字卡、椅子、小奖品玩法:老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:我是小小潜水员,练跳水,真英勇;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍宝捡。然后,幼儿跳下来,捡起珍宝(字卡),大声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。留意事项:嬉戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。嬉戏规则:必需念完儿歌,才能往下跳。2、嬉戏名称:摆图形目的:培育幼儿的识字爱好打算:字卡玩法:老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字,然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?3、嬉戏名称:看字卡作动作目的:复习所学过的字卡。打算:字卡玩法:老
9、师事先打算若干写有动作的卡片,如笑、跳,拍手嬉戏起先,幼儿全体起立,老师一张张出示卡片,幼儿看卡片上的字词做动作,做对的老师和幼儿一起拍手庆贺,作错的在黑板上記上一个符号,最终看看谁做的全对。4、嬉戏名称:抢椅子目的:培育幼儿的识字爱好打算:字卡玩法:老师将字卡贴在椅子背上,将椅子摆成圆圈,并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作,音乐止,幼儿抢椅子,没抢到椅子的幼儿失败回到座位上,抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡,念对的接着做嬉戏,念错的回到座位上,嬉戏接着进行,最终一名幼儿成功。5、嬉戏名称:飞行试验目的:复习所学过的字卡打算:字卡玩法:老师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡
10、都代表飞机飞行试验基地,起先,总指挥宣布飞行试验起先,随即飞机到达第一试验厂,如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行,最终到达目的后一起欢呼跳动。6、嬉戏名称:海底探宝(适用班级:中、大班)嬉戏目的:复习学过的字,培育幼儿的识字爱好。嬉戏打算:字卡、椅子、小奖品嬉戏玩法:老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:我是小小潜水员,练跳水,真英勇;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍宝捡。然后,幼儿跳下来,捡起珍宝(字卡),大声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。留意事项:嬉戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。嬉戏规则:
11、必需念完儿歌,才能往下跳。8、嬉戏名称:点兵点将嬉戏目的:复习已经学过的字词。嬉戏打算:字卡、小筐。嬉戏玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(依据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢,胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将,谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,接着反扣在原处,有其次名幼儿起先嬉戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,接着返回从左向右点数。9、找挚友幼儿手执一张字卡,跳“找挚友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“xx”即词语10、“
12、登山”嬉戏:老师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参与嬉戏,一组取名“奇妙珍宝队”,一组取名“数码珍宝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮番认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇5嬉戏适用范围:这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强,学生兴致高。嬉戏打算:老师用
13、吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸打算若干片花瓣,也可以反复运用。活动目标:1、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。2、喜爱参加嬉戏,体验。3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。嬉戏操作过程:师:花园里,百花开,看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。对于学生的答案须要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。 老师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪
14、大组贴的花瓣最多,即为获胜组。对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。 老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。活动反思:1,在教学时,老师可以设计问题,从哪些地方体会到气色花是一朵奇妙的花,并让这个问题贯穿教学全过程,引导学生在探讨中,体会送花的老婆婆来得奇妙,去得神奇(七色花的来历奇妙);撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用奇妙,在珍妮奢侈了六片花瓣之后,才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事,(七色花设计的奇妙)。在这一问题
15、的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过的珍妮语言、神态的学习,感觉珍妮的和善。2,文章采纳,回环反复的写法,珍妮撕花瓣,唱歌谣,反复了七次,尤其是珍妮实现其次到第六个愿望,只是中间分别,插入实现不同愿望的内容,在教学这一部分时,老师应放手让学生合作学习,在合作中沟通,在沟通中体会,珍妮奢侈了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮应当因这个这朵奇妙的七色花,做些有意义的事情,是教化达到润物无细无声的效果。3,最终,让学生开展想象的翅膀,假如你有一朵七色花,你想实现什么愿望,给学生充分的想象空间和沟通时间,然后与全班同学共享,学生争先恐后,畅所欲言。如我要许多钱,送给全部贫困的人,让他们
16、过上好日子,我要建许多学校,让孩子们都去上学,我希望全部的百姓病人都能健康起来,我要见许多美丽的房子,让无家可归的人,都有房子住,我要送给爸爸一辆摩托车,因为他的车子坏了,老师应当尽量让每个同学,都有发言的机会,还要特殊照看那些平常不爱发言的学生,课堂是学生伸展灵性的空间,只要留给学生思维和想象的时间和空间,创建良好的课堂气氛,让学生畅所欲言,再加上老师的引导,激励,学生的灵性就可以得到充分的展示。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇6嬉戏适用范围:本嬉戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字状况。活动目标:1、喜爱参加嬉戏,体验。2、发展幼儿思维和口语表达实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏
17、打算:布置教室,将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选)。嬉戏操作过程:导语:小挚友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行嬉戏。嬉戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”
18、就进行仔细地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台接着进行嬉戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就刚好地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),遇到一处困难扣一张奖券。以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老师。5、最终老师将票数汇总,评比出一、二、三等奖各一名。 该嬉戏既能系统检查反馈小挚友课外学习认字的状况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。活
19、动反思:“我们去购物咯!”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸,一个妈妈,还有一个是孩子,他们手牵着手,兜里揣着六元钱,边走边探讨着购物安排。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱,只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光,好吗?”孩子也有自己的办法。“不行,钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了,看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里,有的小家庭忙着看标价,有的忙着找自己喜爱的食物,还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题,每人一样东西,很公允,有的还在争辩究竟买什么,有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。慢慢地大家都集中到了收银台前,排着队。
20、他们把篮子交给收银员,妈妈拿袋子,爸爸付钱,孩子在一旁看着。拿了东西和收银条,妈妈还不遗忘向阿姨要吸管,因为他们买了酸奶。钱算得正好,没有超出预算,还有几毛钱的零找。这个家庭还算胜利。咦?怎么回事,有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了,钱不够了,阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了?都拿贵的怎么行?”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要,那个东西也要,不愿放掉,偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名,还要孩子签?”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行?”四周的人都争论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。回园的路上,有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊,好好走路
21、。”妈妈大声说。“就是啊,你这个孩子怎么那么不听话?”爸爸也帮着腔。伊伊只好老醇厚实地走路了。看得一旁的老师窃笑。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇7活动目标:1、学习儿歌, 学认字词 寒冷冬天 受伤颈项 双,并能用“双”组词。2、通过学习 培育幼儿主动帮助须要帮助的人。活动构思:小挚友立刻要上小学了,在生活中确定会遇到在帮助的状况, 怎样帮别人最好呢? 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动打算: 大范例(要学的新字词用红色的笔写) 字卡以及字义图片录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神奇袋(里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡)活动过程:一、 起先部分复习已学过的字词(嬉戏 神奇袋)师: 神奇袋
22、真奇异,里面的东西要不要?幼:要(老师用手从口袋里摸出东西, 吸引小挚友,交替摸出字卡, 以达到复习已学的字词目的)二 、 基本部分1、观赏儿歌,引入课题。提问: 儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)它怎么了? (翅膀受伤了,很孤寂)小挚友怎样帮助它的? (变成一只天鹅跟它作伴)不错的那你怎么样帮助天鹅呢?小挚友探讨, 个别回答, 老师小结。2、出示大范例,学习儿歌。3、学习字词引导幼儿视察大范例中红色的字宝宝,告知他们这些字宝宝是今日要和小挚友玩嬉戏的字宝宝。A、 出示体现能冬天的图片, 请幼儿说出图的特征, 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同
23、,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词) 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词分男女小挚友竞赛,一起认读黑板上的字卡上的字, 请个别幼儿认读。嬉戏: 小猴小猴真爱玩。C、请小挚友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。三、 结束部分老师小结幼儿园大班识字嬉戏教案 篇8嬉戏适用范围:本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本嬉戏的道具简洁,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热忱,教学效果明显。嬉戏目标:1、主动参加活动,体验活动的欢乐及胜
24、利的喜悦。2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。3、发展幼儿的视察比较实力。嬉戏打算:嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师打算两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,打算10张,上面事先打印好须要朗读的内容。嬉戏操作过程:导语:小挚友,通过学习我们已经驾驭了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿
25、,加加油,大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小挚友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行嬉戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴根据先后依次依次“过河”。一人嬉戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、嬉戏时,一位小挚友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。5、若读精确,全班小挚友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)6、若读得不够仔细精确,全班小挚友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺当过桥
26、,则嘉奖人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容须要常常调换。最终依据得票凹凸,评比最佳合作小队。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇9嬉戏适用范围:本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字;拼音音节词与生字 词语配对;生字与生字组成新词。 因为该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参加面广,参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完备得融和一体。活动目标:1、在嬉戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育视察力和动手实力。3、情愿与同伴一起嬉戏,体验嬉戏的欢乐。4
27、、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算:1、打算三根长绳以及三种不同颜色制成水果形态的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形态的卡片根据数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。嬉戏操作过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个惊奇的特点,不能一个一个地
28、摘,须要给他们找到合适的同类挚友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐:“果子高高挂,快乐对对碰!”1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对嬉戏。2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和里组成埋,安葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“地和球组成词语地球”。3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即嘉奖印章一枚,接着嬉戏。4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以接着参赛。5、在规定时间里,比比谁
29、获得的奖券多,根据先后依次,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。活动反思:找挚友,对于幼儿来说是特别喜爱的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,根据物体特征找挚友,能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找挚友的欢乐,活动起先,我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂,吸引了孩子的留意力,激发了幼儿的爱好,活动中,我让幼儿帮我找挚友,之后利用互动嬉戏碰一碰让小挚友边唱儿歌边找自己的好挚友,音乐嬉戏导入的形式符合幼儿心理特点,激发了幼儿对活动的爱好。一节数学活动课,要让幼儿视察的同时然后有机会说、能说、大胆说,幼儿在先,老师在后。在我的教学活动中还有许多须要改进的地方,在讲解这环节要特别清楚
30、,具体。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标,但也有不足:1对于藏在小椅子下面的手套可利用实物,不用另画;2.在教化教学的过程中应当围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等),并多赐予幼儿自主阐述的机会。赐予幼儿自主机会的同时,更要刚好回应幼儿的问题;3.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在数学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探究创新,不断丰富完善自己的实践阅历,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,爱好和目光参加教学,融入孩子;4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连,多赐予幼儿主动去订正的机会。幼儿园大班识字嬉戏
31、教案 篇10活动目标:1、培育竞争意识,体验嬉戏带来的挑战与欢乐。2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性打算:字卡玩法:老师将字卡贴在椅子背上,将椅子摆成圆圈,并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作,音乐止,幼儿抢椅子,没抢到椅子的幼儿失败回到座位上,抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡,念对的接着做嬉戏,念错的回到座位上,嬉戏接着进行,最终一名幼儿成功。活动反思:户外活动的时候,孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。幼儿园大班识字嬉戏教案
32、 篇11目标:1、 通过嬉戏的形式让幼儿园正确识认“花”。2、 让幼儿初步学习组词。打算:教具字卡:花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。过程:一、 出示“春天”“妈妈”引入1、 让幼儿念出“春天妈妈”;师:小挚友,当“春天”和“妈妈”排在一起变成好挚友时,我们怎么念呀?2、 将“春天”对折,引导幼儿念出“春妈妈”。(1) 将“春天”对折,请幼儿说分别是哪个字宝宝。(2) 将“春”和“妈妈”排在一起,请幼儿念一念。二、 出示图,引出字卡“花”师:瞧,春妈妈来了,她还带来了谁呀?幼:花。师;今日我们就来认一认“花”字是什么样子的,好不好?三、 识认字卡“花”1、 教念,个别
33、念。2、 传字卡嬉戏:老师拍铃鼓,幼儿传字卡,老师的铃鼓声停止时,幼儿停止传递,此时字卡在谁手上,就请谁告知大家这个字是谁。四、 组词1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小挚友,再请一个小挚友上来拿着字卡“花”边唱歌曲找挚友边找,最终请小挚友将两个字卡组合在一起变成一个新词,并请幼儿读出新词。“找呀找呀找,花字宝宝找挚友,找呀找呀,找呀找呀,花的挚友在这里”2、 引导幼儿用其它的挚友组成新词。(1) 师:小挚友你们见过什么样的花呢?(2) 师:小挚友你们见过什么花呢?幼儿园大班识字嬉戏教案 篇12目的:1复习有关五官和身体部位名称的汉字;2通过玩手指嬉戏,熬炼幼儿小肌肉动作的敏捷性。打算:头、耳朵
34、、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、手、腿、胳膊、脚等大字卡各一张。玩法:幼儿边说边用手指表演:捏拢放开,捏拢放开;放开捏拢,放开捏拢;小手拍两下。这时,老师举起一个大字卡(如:头),幼儿用左手边做爬的动作边说:爬呀爬呀爬呀爬,爬到头上;老师接着举起另一大字卡(如:脸),幼儿用左手边做爬的动作边说:爬呀爬呀爬呀爬,爬到脸上。嬉戏照此反复进行。提示:1嬉戏玩熟后,可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。2嬉戏可分组进行。(北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶)买菜目的:1通过嬉戏,让幼儿在玩的过程中初步相识蔬菜名称及相应的汉字:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2激发幼儿认字的爱好。3让幼儿知道蔬菜有养分,教化幼儿爱
35、吃蔬菜。打算:1实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇;货架、玩具小兔、盘子等。2相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。玩法:一、激发幼儿对认读汉字的爱好老师:“小兔子家里要来客人了,它请小挚友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”1出示实物,引导幼儿逐一相识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。二、买菜嬉戏“这些菜都很有养分,小挚友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清晰你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜”(幼儿分组进行)幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师留意
36、幼儿的发音。三、嬉戏:炒小菜1老师:“小挚友都帮小兔子买到菜了。告知大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”2老师说什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小挚友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的嬉戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边仿照炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师留意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。四、结束“我们把炒好的菜给小兔子送去吧!”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师:“今日我们帮
37、小兔子做了好多事,你们快乐吗?”小兔子说:“感谢你们!”(不用谢。)评析:1本活动老师依据小班幼儿的心理特点,采纳拟人化的教学手段,并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列好玩的嬉戏,使幼儿在轻松开心的氛围中相识了汉字,大大激发了幼儿的学习爱好。2通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有养分,使他们知道要多吃蔬菜。3通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节,潜移默化地培育了幼儿乐于帮助他人的情感。为字宝宝做记号打算:各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。玩法:老师发给幼儿报纸后,让幼儿找寻自己相识的“字宝宝”,并给相识的“字宝宝”做一个自己最喜爱的记号或贴上一朵小红花,或给它穿件花衣服。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇13活
38、动目的:1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的爱好,能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字:吃、给。能主动参加识字嬉戏,正确指认生字词。活动重点:学习朗读诗歌活动难点:能正确地指认新的字宝宝活动打算:1、人手一张电影票(字卡),椅子上贴有与电影票相对应的字卡;2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、帮你早读书磁带、音乐磁带;4、诗歌范文,新字卡:吃、给。幼儿操作字卡人手一份。活动过程:一、起先部分。识字嬉戏看电影,复习幼儿所学过的字宝宝。老师兴奋地对幼儿说:今日老师要带小挚友去看电影,希望每个小挚友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的
39、座位,每个座位上都有一个字宝宝,小挚友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助。二、基本部分1、看木偶戏小花狗的萝卜。2、引出诗歌小兔吃了笑哈哈老师朗诵一遍。3、请幼儿找出诗歌中相识的字宝宝。4、学习新的字宝宝:吃、给。今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们相识,可是这两个字宝宝很淘气,他们要和小挚友们玩捉迷藏的嬉戏,现在我要请两个小挚友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿起先传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。、遍后,幼儿听音乐有序地收书。三、结束部分
40、:识字嬉戏捞鱼老师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说:一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?老师问被捞到的幼儿:你拿的是什么字?幼儿回答:我拿的是x字。嬉戏接着进行。好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧。将字宝宝送入筐中。老师出示一张喝水或休息的字卡,幼儿根据字卡上的要求去做。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇14活动目标1.培育幼儿之间要团结,友爱2.相识字卡二.活动打算字卡:伸 你 拉 点 笑三.活动过程1.导入:老师与幼儿互动,做手指律动2.讲解字卡小挚友,今日老师要给你们讲一个,中国小挚友和外国小挚友联欢的故事。(1)在一个天气晴朗
41、的上午,我们少年宫的小挚友,应邀去电视台和外国小挚友联欢,今日的节目可真精彩啊!瞧,我们少年宫的小挚友穿着解放军叔叔的服装,手里拿着枪,嘴里喊着冲啊,多奇妙!(出示:冲。这就是冲,手拿枪从中间冲下来。)(2)外国的小挚友也表演了一个小品,让台下的小挚友笑弯了腰,(出示:笑。这就是笑,笑的小挚友都露出了小牙。)(3)外国的小挚友特别友好,还特地给中国的小挚友带来了一盒精致的小点心(出示:点。这就是点,四个小黑点,小点心特别好吃。)(4)最终,中国的小挚友和外国的小挚友合唱起了歌,伸出小手拍一拍(出示:伸。这就是伸,伸出你的小手)(5)我们相互沟通,你就成了我的挚友,(出示:你。老师和幼儿同时指字
42、卡“小”,说“你”是好孩子。你是我的好挚友,就是你)(6)我们伸出了小手,我们手拉手(出示:拉。小挚友两只小手拉一拉)我们在快乐中结束了联欢会3.嬉戏环节为了调动孩子的学习主动性,这一环节必不行少。幼儿园识字教案把字卡作为飞机票,老师口里念着“点豆豆,点豆豆,点到豆豆吃豆豆,点到谁谁就起来回答字”,然后请小挚友来回答老师手中字卡上的字,回答对了就给他一张“飞机票”。这样既能把孩子的主动性调动起来,又能维持课堂秩序,不至于教室里乱哄哄的。然后老师当飞机,载着拿到飞机票的小挚友去他们想去的地方,当然这些都是虚拟的,一系列动作都在教室里完成。4.读书环节现在小挚友们拿出我们的书,一个一个的读,速度要
43、慢,不要太快(老师说起先,领着小挚友们指读课文)。幼儿园大班识字嬉戏教案 篇15活动目标1引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上,主动开心地参加各类活动。2在幼儿积累肯定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培育良好的语言实力。3培育幼儿的相互合作实力,发挥幼儿的主动性。4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5乐于探究、沟通与共享。活动打算黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书活动过程(一)嬉戏内容1钓鱼嬉戏。钓到相识的汉字进行组词。2摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找相识的汉字并学写,青蛙识字。3听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。(二)嬉戏要求今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中,玩“钓鱼嬉戏”的小挚友能依据汉字组词。今日,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小挚友合作得好,玩得快乐。(三)幼儿嬉戏1幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。2老师巡回指导。(四)共享沟通激励幼儿将自己玩的过程表达出来。1说说今日嬉戏中遇到的问题。2共同探讨解决问题的方法。四、提示与建议该活动是阶段性活动,嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏,并引出新的嬉戏内容。小百科:识字是一个汉语词汇,意思是相识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。
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