整本书阅读的方法ppt课件.pptx
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1、1.为获取资讯而读2.为增进理解力而读参照艾德勒和范多伦合著的如何阅读一本书中的提法,阅读可以分为(一)基础阅读(二)检视阅读(三)分析阅读(四)主题阅读谈谈你对西游记的了解(一)、你接触西游记的方式1.电视连续剧 2.动画片 3.电影4.书籍:A.青少版 B拼音版 C绘本版 D原著5.通过其他渠道了解(二)、你印象最深的是什么(三)、列举你了解的西游记中的知识(一)语言目标1.积累西游记中有表现力的语言如:成语、歇后语、谚语等2.品析词句并摘抄3.结合原著中人物的语言、动作等,全面分析人物(二)思维目标1.体会原著的想象,初步形成自己的想象力。2.理解把握西游记的基本思想和精神,学习从不同角
2、度研读作品的思维方式。(三)价值目标1.体会原著中传达出的不畏艰险、勇往直前的精神。2.感受原著中蕴含的生活哲理和人生智慧,关注现世。1.设疑激趣歌曲敢问路在何方中有句歌词是:“你挑着担,我牵着马;迎来日出送走晚霞”你知道西游记中平时挑担的是谁吗?2.展示班里不同版本的西游记3.介绍后人对西游记的评价1.读书进度表2.分类摘抄如:每一回的目录、书中的成语、歇后语等、主要人物的精彩语言、动作等3.画思维导图如:取经路线图、西游人物关系图等1.分组研讨人物形象 如:根据小说中的师徒四人、妖怪、神仙进行分组,除妖怪、神仙两个小组外,其他4个小组集中研究人物,结合原著内容,分析人物,然后各组把自己的研讨结果做成PPT展示。2.分析关键情节的作用如:歌词唱到:“猴哥 猴哥 你真太难得 紧箍咒再念 没改变老孙的本色”联系作品,说说悟空带上紧箍前后的表现,想想作者为什么要设置这个情节呢?3.建构自己对作品的理解如:(1)给西游人物颁奖 (2)续写一回西游记 (3)辩论赛1.不要以“练”代“读”2.教师与学生共读3.评价的方式应当形式多样。如:文字类的、图画类的、视频类的4.尊重学生个体的阅读体验和阅读基础,不搞一刀切。 谢谢大家!
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