苏教版小学数学第五册教案.pdf
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1、苏教版小学数学第五册教案教学计划教材分析本册教材的教学内容包括:除法、认数、千克与克、加和减、24 时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。2认数是在学生认识1000 以内的数并能口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法的基础上,教学认识10000 以内的数。3千克和克先教学千克的认识,再教学克的认识,然后安排了一个练习,巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4加和减是在学生已经熟练地口算20 以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上,教学
2、口算和在100 以内的两位数加两位数及相应减法。524 时记时法主要有两部分: 认识 24 时记时法和有关经过时间的简单计算。6长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。7乘法内容主要包括:整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有 0 的乘法,及两步连乘计算解决的实际问题。8观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据,认识简单的条形统计图,初步体会有些事件发生的可能性是相等的,有些事件发生的可能性是有大小的。10认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上,联系实际生活的需要认识简单的
3、分数, 通过把一个物体或一个图形平均分成几份,引导学生初步认识分数。教学目标1.知识与技能方面认识“万”,会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减法;能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0 与一个数相乘得 0,会验算除法;了解 24 时记时法,能进行普通记时法与24 时记时法的换算;了解长方形和正方形的特点, 能正确计算长方形、 正方形和其他简单两面图形的周长;知道物体的正面、 侧面和上面; 知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到 3 个面;能用比较有效的方法收集、整理数据;初步理解事件发生的可能性有时相等,有时不等。2数学思考方面在解决问题的过程中, 学会
4、进行简单的、 有条理的思考, 并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;能应用学到的数学知识, 解决日常生活中的一些简单的实际问题,并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3情感与态度方面进一步感受数学和日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。教学措施1重视基本口算和笔算饿训练,培养和逐步提高学生的计算能力。(1)讲清算理,揭示规律。(2)加强基本训练,大好计算基础。 (3)培养良好的计算习惯。2分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题饿能力。(1)加强基础训练(2)教给学
5、生解题思路( 3)设计多种形式的练习。3结合教学内容,重视培养学生的数学能力。4注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。5结合教学内容,对学生进行思想品德教育。教学进度单元教学内容课时安排备注一除法9 课时二认数5 课时三千克与克4 课时四加和减7 课时五24 时记时法3 课时六长方形和正方形5 课时七乘法11 课时八观察物体2 课时九统计与可能性4 课时十认识分数3 课时十一整理与复习4 课时课题整十数、两位数除以一位数课型新授教学目标基本掌握整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算。通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理
6、。教学重难点在明确算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学4022、教学462出示口算卡片,视算。92指名板演。提问各部分名称。出示课题:除法出示场景图。观察场景图,说说知道了什么。出示第一个问题:平均每个男孩买多少枝?学生口答算式,老师板书:402先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确:4 个十平均分成 2 份,每份是 2 个十,也就是 20。出示第二个问题:平均每个女孩买多少枝?学生如果有自己的口算方法也可以
7、,比如先算 42,然后再在得数的末尾添一个3、练习4、教学笔算 462三、练习1、做想想做做第 1题2、做想想做做第 2题学生口答算式,老师板书:462先用小棒摆一摆,想一想结果是多少,然后和同桌交流。组织全班交流。明确:每人先分得 2 捆是 20 枝,再分得 3 枝,合起来是 23 枝。 板书口算的想:40220 623 20 323 出示口算卡片,视算。选择几题说说算理。说明 462还可以用竖式来计算。板书 2)46 说明竖式的写法,以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问: 2 为什么写在商的十位上?第二个 4 是怎么来的?第二个和第三个 6 分别是怎样来
8、的?讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。(1)先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方,有什么不同的地0。四、课堂小结五、作业方?(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识?课堂作业: P2(3)晚自习作业: P2(4、5)课后感受对整十数、 两位数除以一位数的口算掌握得较好,基本不用老师多讲。笔算掌握得效果差些, 原因可能是和一位数除以一位数的笔算不同处较多,步骤较繁,不易牢记。下一节课加强除法笔算的顺序的教学。课题除法的验算课型新授教学目标1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算,包括没有余数的和有余数的。2、
9、通过具体的问题,理解验算的方法和意义。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授(1)教学没有余数的除法验算(2)教学有余数的除法验算3、小结校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么?出示第一问: 36 元可以买多少块蛋糕?列式并计算结果,同时,复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问:算得对不对?你有办法来验证吗?先和同桌说,再指名回答。板书乘法验算的竖式,说说12 表示什么? 3 表示什么? 36 又表示什么?怎么看算对了没有?指出:最后一定要和被除数比。出示第二问: 65 元可以买多少块蛋糕,还剩多少元?试着列竖
10、式计算并验算,遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问:你是怎样验算的?板书乘法213 的竖式。结合竖式,提问: 63不等于 65呀?我们算错了吗?引出剩余的 2 元要加上去,板书完竖式。订正试做的题,再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比,刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方?三、练习1、做想想做做第 1题的第一组四、作业先算一算,再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业: P4(2)晚自习作业: P4(1 剩下两组、 3、4、5)课后感受再一次强调笔算顺序,掌握较好。要验算除法,能想到用乘法来验算,掌握还可以。在教学中,怎样引导让学生今后能自觉地用乘法来验算
11、除法呢?课题练习一课型练习教学目标巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算;2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做 P5(3)2、做 P5(4)3、做 P5(5)三、小结四、作业做 P5(1)。直接写得数。选择几题,说说是怎样算的。做 P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算,填一填,再比一比。提问:哪个组平均每人收集的节数多?从这张
12、表中,你还能看出什么?先独立解决,再进行交流。注意指导学生观察场景图, 图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考,再进行交流,说说解题思路。提问:你准备怎样安排这三辆车的座位?通过今天的学习,你还有什么疑问吗?课堂作业: P5(2)剩下两题。课后感受今天这节练习课班级学生较散, 主要原因是设计练习时没有认真地钻研教材,只是一道道题目过下来,学生不感兴趣。另外,得加强回答问题的训练,要求回答响亮、流利、有序。课题练习一课型练习教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略,在解决问题的过程中逐步形成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重难点收集、整理信息, 并灵活组合
13、信息。 再进行有条理、 合逻辑的思考。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算和验算二、综合练习1、做 P6(6)202333402633802933分类口算,整理算法。494笔算并且验算。看图,收集信息。2、做 P6(7)3、做 P6(8)三、解答思考题独立思考后,再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图,收集信息。独立思考后,再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图,收集信息。独立思考后,再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫:323,可以填几,你怎么想
14、的?如果 323,第二个可以填几,你怎么想的?第一个呢?(2)铺垫: 21, 第三个可以填几, 你怎么想的?能不能填大于 4 的数?为什么? 211,填几,你怎么想?课后感受应用题表达自己的想法, 说应用题的“想”不理想, 大多数只会读题中的条件,不会直接说出先求什么,再求什么。今后课上加强训练。思考题部分先进行了铺垫,再讲比较快。但部分基础差的学生是接受不了。课题两位数除以一位数(首位不能整除的)课型新授教学目标通过操作,找出新旧知识的联系,基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重难点理解首位除时有余的处理方法,基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备幻灯片、小棒教学过程设
15、计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学522出示情景图。提出问题:把 52 个羽毛球平均分给2 个班,每个班能分得多少个?根据问题列出算式。在草稿本上试算,说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆,分一分。交流你是怎么分的?突出“先分给每个班2 筒后,还剩下 1 筒和 2 个羽毛球,该怎么办?”借借助学具或画图,体会先要分整筒的,分给每班 2 筒,余下的一筒要和单个的合起来再分。也实际上课时,没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示 2 捆带 2 根小棒,分成 2 份,并列式计算。再出示 4 捆带 2 根小棒,分成 2 份,列式计算。2、教学522的竖式3、小结三、练习1、做想想
16、做做第 1题四、作业就是余下 12 个,每班再分 6 个。每班共分到 26个。说明,522还可以用竖式来计算。指名回答第一步,板书好十位上的 2 和 2 乘 2 的 4。注意想: 5 里面最多有几个2。接下去该怎么算?打开书本P7先互相说一说, 再试着把题做完。交流。提问:十位除后余下1 怎么办?合上书本,想一想怎么除的,在草稿本上再算一遍。自己验算一下,看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样?先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂作业: P8(2)晚自习作业: P8(3 前三组)最后出示 5 捆带 2 根小棒,也分成 2 份,这时让学生交流
17、怎么分。先分 4 捆再把 1 捆拆开(用 10 根代替 1捆) 把 10 根和 2 根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算,再交流,指导算法。强调十位上余下 1 怎么办?接着用几除以除数?课后感受没有出示书本上的情景图, 而是用分小棒的游戏导入, 直接进入主题,再分 5 捆带 2 根时,让学生体会 1 捆不能分,要拆开和2 根合起来再分。理解算法。学习效果较好。课题商末尾有 0 的除法课型新授教学目标基本掌握商末尾有0 的除法笔算,理解不够商1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难点理解不够商 1 用 0 占位。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习
18、二、新授1、教学623966996笔算,指名板演。集体集体订正。先摆小棒 6 捆带 2 根,平均分成 2 份,怎么分?口答算式,并计算。再摆小棒 6 捆带 2 根,平均分成 3 份,怎么分?先摆一摆,再同桌交流。指名摆一摆,说说想法。突出剩下的2 根。口答算式,并写出结果。先铺垫 203 的笔算竖式。2、教学623 的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业说明 623 还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算,再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的 2 除以 3 不够怎么办。讨论后明白个位上2 除以 3,不够商 1,要在商的个位上写 0。再说说,为什么个位上要写0,能不能省略?怎样验算算得对不对
19、?指名板演。先试做“想想做做“第1 题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0 是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获?课堂作业: P10(4)晚自习作业:每课练P5 课后感受通过摆小棒, 借助直观操作探索计算的方法。体会个位上的数除以除数不够时,怎么办。做作业中有个别学生漏写零,要用验算来解决。课题除法练习课课型练习教学目标巩固除法笔算中的难点和重点。 通过练习,提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重难点进一步巩固除法笔算中的重难点,打好基础。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基础题练习1、做 P10(3)2、做 P8(6)二、综
20、合题练习1、做 P8(4)2、做 P8(5)3、做 P10先出示题目后,让学生观察,并指出错在哪里。再在书上改正三道题,指名板演。出示题目后,先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图,自己读题。说说你会解答吗?先独立思考,再指名提问题。其他学生口答算式。(5)4、做 P10(6)三、课堂小结先看图,读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问:怎样安排?在黑板上列表帮助解答:第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法 1 1 2 3 4 5 49 方法 2 4 10 10 10 10 20 方法 3 10 10 10 10 10 14 先看图,读题。自己
21、在草稿本上试算。交流。提问:为什么 10 顶帐篷还得加上 1 顶?课后感受通过练习中的改错题, 帮助巩固知识; 应用题部分先让学生试做,做后再交流,更有利于思维比较慢的学生参于讨论。课题练习二课型练习教学目标进一步巩固两位数除以 一位数 的计算方法,提高计算技能,同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点根据算题特点,合理选择算法,逐步增强算法选择的针对性和自觉性,同时沟通不同算法的联系,体会其内在的一致性,从而在更高层次上理解算法,提高灵活运用不同算法进行计算的能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做 P11(1)2、做 P11(2)3、做 P1
22、1(3)先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多,写一写。选择几题,指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果,做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理;根据笔算判断估计的结果是否正确。先看懂题目,独立完成填表。再观察表格,说说你有什么发现?三、讲解思考题四、布置作业交流自己的发现, 使同学们体会到钱的总数不变,能买的本数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问:为什么男孩会多付8 角钱?这 8 角钱是几本本子的价钱?课堂作业: P11(2 剩下三组)晚自习作业:每课练P6 课后感受在作业中商末尾有0 的情况不太理想, 通过练习, 大部分同学都有所进步。练习中加入
23、了改错题,使学生有针对性的思考,强化了商末尾有 0 的笔算易错的地方。课题复习( 1)课型复习教学目标进一步掌握两位数除以 一位数 的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提高计算的正确率和熟练程度。教学重难点熟练掌握两位数除以 一位数 的的口算、笔算方法以及验算的方法;在计算时对各种情况进行比较,弄清联系和区别,加深理解,组建良好的知识结构。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、练习1、做 P12(1)2、做 P12(2)3、做 P12(3)4、做 P12(4)5、做 P12(5)三、布置作业直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。做第一组。强调末尾有 0 的
24、除法笔算。先用竖式计算,指名板演。做完后集体订正。比一比,说说上下两题在计算方法上的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。先看图,说说从图中看到些什么。小组交流,试着提出各种不同的问题并进行解答。课堂作业: P12(2)后两组, P12(3)剩下两题。晚自习作业:每课练P7 课后感受第 5 题小组提问, 有部分同学提不出问题。 采取小组合作作的方式,四人一组,让会说的小朋友先提问题,不会说的小朋友学着提问题。课题复习( 2)课型复习教学目标进一步运用所学知识解决实际问题,发展应用意识,提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重难点
25、在练习的同时不仅仅会做题目,还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、做 P12(6)二、做 P13(7)三、做 P13出示题目,要求先算一算,然后比一比上下两题有什么规律。出示 5418,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成,再说说是怎样解决的。(8)四、做 P13(9)五、布置作业看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流,并选择较合理的方案。课堂作业: P13(9)思考思考题。晚自习作业:每课练P8 课后感受第 9 题有一定的难度,学生对于只租大船或只租小
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