福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段).doc
《福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段).doc(43页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)第一部分 导论福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)学习心理学课程考试大纲第一部分 课程性质与目标一、课程性质与特点 学习心理学是是福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)的一门专业基础必修课程。二、课程目标与基本要求通过本课程的学习,通过本课程的学习,能够重点掌握相关的学习理论、学习心理及社会规
2、范的学习,使考生能够掌握学习心理的规律和原理,让考生学生在各种不同情境下的运用心理学,同时也能够将所学知识运用到包括心理咨询与辅导、职业培训、习惯的形成与矫正、生活中的学习现象以及学习环境设计等方面。三、与本专业其他课程的关系学习心理学作为一门重要的心理学分支,是心理科学的发展与教育实践的需要密切相结合的产物。学习心理学是应用心理学领域中的一门基础性学科,其他的学科如果离开了学习心理学的支持,将会变的泛而不实,难以解决实际问题。第二部分 考核内容与考核目标绪论第一部分 导论第一章 学习理论与学习科学一、学习目的和要求学习本章,认识各种学习理论的认识论立场,掌据学习理论发展的脉络,明确学习科学的
3、领域与目的,从而认识行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论的基本观点以及学习如何应用行为主义、认知主义、建构主义和人本主义教学原则设计教学。二、考核知识点与考核目标第一节 学习理论的发展识记:学习理论理解:学习理论主要探讨的三个问题;简要概述各种学习理论流派的认识论渊源。应用:试比较分析经验论和唯理论。第二节 行为主义学习理论识记:行为主义理论应用:行为主义的教学原则及教学遵循的过程。第三节 认知主义学习理论识记:认知主义学习理论理解:认知主义的教学原则。第四节 建构主义学习理论识记:建构主义学习理论理解:建构主义的教学模式有哪几种。第五节 人本主义学习理论识记:人本主义学习理论的内涵
4、第二部分 学习与生物第二章 学习与脑一、学习目的和要求学习本章,认识学习的脑机制,理解脑的发展过程中,学习对脑发育的影响作用。从而指导我们在学习过程中如何有效地掌据脑的自身活动规律,通过遵循这些规律使得学习取得更佳和良好的效果。二、考核知识点与考核目标第一节 学习的脑机制识记:神经细胞;神经胶质细胞;理解:学习的脑机制包含哪几个层面;应用:短机记忆和长时记忆的脑机制的区别在哪里。第二节 学习与脑发育识记:脑的可塑性;脑发育的关键期理解:练习和学习对脑的塑造作用有何不同。应用:经验对人脑的可塑性体现在哪些方面。第三节 基于脑的学习识记:基于脑的学习;应用:在实际学习过程中如何进行基于脑的学习。第
5、三章 学习与进化一、学习目的和要求学习本章,明确进化心理学对心理学产生的影响,并探讨进行化心理学对学习问题提供了哪些新视角,从而让我们更好地解释日常生活中所出现的日常教育现象。二、考核知识点与考核目标第一节 进化与认知识记:进化认知心理学;理解:进化心理学的主要观点;应用:进化认识心理学与传统认知心理学在假设上有什么不同;第二节 进化与教育识记:进化教育心理学;理解:进化教育心理学的基本原则是什么;应用:进化教育心理学给予人们哪些教学启示;第三部分 学习与认知第四章 学习与注意一、学习目的和要求学习本章,认识注意的特点,以及理解注意是如何影响我们学习的,从而让学习者学会如何利用注意的规律为自己
6、的学习服务。二、考核知识点与考核目标第一节 注意的选择、集中与学习识记:注意的选择性;自下而上的注意;自上而下的注意理解:注意的选择性对学习的意义应用:自下而上的注意受什么因素的影响;第二节 注意的分配与学习识记:注意的分配;理解:注意分配对学习的意义第三节 注意的转移、广度与学习识记:注意的转移理解:注意广度的发展特点;应用:注意的转移受什么因素影响;第五章 学习与记忆一、学习目的和要求学习本章,了解记忆的发展和影响因素,理解记忆对个体在学习过程中的影响,最终使学习者在学习过程中能够有“好记性”。二、考核知识点与考核目标第一节 记忆的发展和影响因素理解:影响记忆的因素有哪些;记忆在个体层面经
7、历的发过程;应用: 如何利用记忆的影响因素促进信息的长期保持。第二节 记忆、学习与教学理解:记忆在学习中扮演的角色;应用:在教学过程中如何促进学习者有效记忆。第六章 学习与思维一、学习目的和要求学习本章,认识在日常的学习生活遇到复杂问题时,该如何解决以及如何提高解决这些复杂问题的能力。理解创造性思维的涵义,明了创造性思维与学习之间的关系,并且要让学生在学习过程中倡导批判性思维和培养批判性思维。二、考核知识点与考核目标第一节 结构不良问题解决识记:结构不良问题理解:结构不良问题的特点;结构不良问题解决的影响因素;应用:乔纳森提出的结构不良问题的解决过程七阶段。第二节 学习与创造性识记:创造性思维
8、;发散性思维;理解:华莱士关于创造性思维的四阶段模型和芬克的生成探索模型。应用:创造性思维与知识之间的关系。第三节 学习与批判性思维识记:批判性思维;理解:批判性思维训练的两种途径;应用:如何培养个体的批判性思维。第七章 自我调节学习一、学习目的和要求通过本章学习,认识自我调节学习的内涵,理解自我调节学习的组成过程,并且通过对自我调节学习各种理论的观点了解,达到让学生更好地利用自我调节学习策略进行学习。二、考核知识点与考核目标第一节 自我调节学习的模型识记:自我调节学习;理解:齐默尔曼的自我调节学习的三阶段循环模式;巴特勒和温内的自我调节学习的信息循环模式;应用:自我调节学习由哪些过程组成。第
9、二节 自我调节学习的理论识记:自我监察;自我指导;自我强化。应用:自我调节学习各种理论的基本观点。第三节 自我调节学习的策略识记:学习策略;计划策略;监控策略;调控策略。理解:自我调节的结构具体包括哪几种自我调节策略。应用:如何利用自我调节学习策略进行学习。第八章 学习与迁移一、学习目的和要求通过本章学习,认识从不同角度分析学习迁移现象的类别,并通过理解学习迁移理论的主体和情境因素,明确主体因素和情境因素在学习迁移过程中的相互作用,从而更好地将学习迁移理论应用到课程设置和教学内容安排中。二、考核知识点与考核目标第一节 学习迁移概述识记:正迁移;负迁移;顺向迁移;逆向迁移;横向迁移;竖向迁移;特
10、殊迁移;一般迁移;非特殊迁移;自迁移;近迁移;远迁移;理解:学习迁移的各种类型;识记:学习迁移的影响有哪些;第二节 学习迁移的个体因素识记:形式训练说;概括化理论;第三节 学习迁移的情境因素识记:相同元素说;类比迁移;应用:如何理解学习迁移理论中情境因素的影响机制;第四部分 学习与情绪第九章 学习动机一、学习目的和要求通过本章学习,认识学习理论的内涵,理解学习动机理论所划分出来的四种取向即行为、认知、人本以及社会文化的各自动机理论观点。在学习过程中,分析影响学习动机的个体因素所包含的内容并由此综合这些因素激发并培养学习者的学习动机。二、考核知识点与考核目标第一节 学习动机及其理论识记:学习动机
11、;内部动机;外部动机;理解:应用:四种不同取向的动机理论各自的观点是什么;第二节 学习动机的需要与情绪因素识记:权力需要;亲和需要;自我决定的需要;成就需要;兴趣;唤醒;理解:在马斯洛的需要层次中,与学习相关的需要类型是什么;应用:与动机关系紧密的情感因素有哪些。第三节 学习动机的认知因素识记:自我效能感;自尊;自我概念;理解:自我效能感主要受哪四个因素的影响。应用:学生的自我价值导向的三种类型。第四节 学习动机的整合模型理解:凯勒的ARCS动机设计模型。第十章 学习与情绪一、学习目的和要求通过本章学习,理解情绪的内涵,认识情绪对人学习的影响,并且了解在平时的学习课堂中,有哪些学习情绪并分析学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建省 高等教育 自学考试 应用心理学 专业 独立 本科段
限制150内