中考英语命题分析ppt课件.ppt
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1、对英语中考命题的分析与思考对英语中考命题的分析与思考 一、命题依据与原则一、命题依据与原则1、根据根据英语课程标准英语课程标准确定考查内容与标准,确定考查内容与标准,不拘泥于教材(新目标不拘泥于教材(新目标 新标准新标准 牛津牛津 湘教湘教 仁仁爱爱)。)。2、着重考查学生的综合语言运用能力。着重考查学生的综合语言运用能力。3、考虑学生实际生活和身心发展水平。考虑学生实际生活和身心发展水平。4、注意选用真实、地道的语言素材,根据、注意选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用情形命题。语言实际使用情形命题。5、注重试题的信度和效度,避免繁、偏、注重试题的信度和效度,避免繁、偏、旧的试题。旧的试
2、题。6、根据试题的考查目的和考查重点,科学、根据试题的考查目的和考查重点,科学合理地制定评分标准。合理地制定评分标准。大连市中考英语学科命题原则大连市中考英语学科命题原则l基础性基础性l应用性应用性l适切性适切性l真实性真实性 l科学性科学性 l导向性导向性二、英语中考命题的特点二、英语中考命题的特点l近几年的中考改革已经取得明显成效,近几年的中考改革已经取得明显成效,各地英语学科的命题越来越科学、合各地英语学科的命题越来越科学、合理。新课程的评价理念在不断得到体理。新课程的评价理念在不断得到体现,命题技术正在逐步提高。现,命题技术正在逐步提高。(一)(一)20102010年各地中考年各地中考
3、试题的具体特征试题的具体特征1 1、语境设计科学、完整、真实、地道:、语境设计科学、完整、真实、地道:注重注重了语境化设计,基本上改变了过去在脱离了语境化设计,基本上改变了过去在脱离语境的情况下考查对知识点机械记忆的倾语境的情况下考查对知识点机械记忆的倾向向 语法知识类试题及词汇的考查设置在一语法知识类试题及词汇的考查设置在一定的语境中,体现语言的真实性、趣味性定的语境中,体现语言的真实性、趣味性和实践性,通过语境的设置,使语法测试和实践性,通过语境的设置,使语法测试题更有积极现实意义,体现语言的交际功题更有积极现实意义,体现语言的交际功能。能。2 2、试题的选材体裁多样、题材丰富,同试题的选
4、材体裁多样、题材丰富,同时具有较好的思想性和教育性。这些时具有较好的思想性和教育性。这些特点在阅读理解、完形填空和书面表特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。达等试题上体现得更为突出。 选材关注社会热点:环保(低碳等)、选材关注社会热点:环保(低碳等)、 世博、科技发展;素材来源广泛:报纸、世博、科技发展;素材来源广泛:报纸、杂志、邮件、教材等。充分体现了语言与杂志、邮件、教材等。充分体现了语言与社会的密切关系。社会的密切关系。3 3、试卷中适当增加了主观试题的比重,减少客观题,试卷中适当增加了主观试题的比重,减少客观题,考查形式灵活多样。考查形式灵活多样。阅读理解题目设计
5、灵活多样:阅读理解题目设计灵活多样:任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读配对、配对、 段落句子还原、填写信息表、回答问题等。段落句子还原、填写信息表、回答问题等。如宁波卷(名言配对)等。如宁波卷(名言配对)等。4 4、书面表达题目设计更加注重指导性,体现初中学、书面表达题目设计更加注重指导性,体现初中学生英语学习的规律性和阶段性。一些地方采用的生英语学习的规律性和阶段性。一些地方采用的是是 “二选一二选一”的设计思路的设计思路。5 5、一些题型设计兼顾初高中接轨,体现语言学习的、一些题型设计兼顾初高中接轨,体现语言学习的可持续发展。如短文改错,段
6、落还原等。可持续发展。如短文改错,段落还原等。6 6、试题配置基本合理,考查内容全面,试题的效度试题配置基本合理,考查内容全面,试题的效度较高。除了考查语言知识以外,强调对语言技能较高。除了考查语言知识以外,强调对语言技能的考查,尝试对文化意识和跨文化交际能力的考的考查,尝试对文化意识和跨文化交际能力的考查。查。(二)我市中考命题特点(二)我市中考命题特点1 1、理性回归教材,关注语言能力、理性回归教材,关注语言能力 重视教材在语言学习中的作用,超过一半的语言重视教材在语言学习中的作用,超过一半的语言材料源于教材。引导学生在复习时回归课本,发挥学材料源于教材。引导学生在复习时回归课本,发挥学业
7、考试对平时教学的正面导向作用。业考试对平时教学的正面导向作用。 2 2、话题分布广泛,注重语言情境、话题分布广泛,注重语言情境 从单句到语篇、写作等覆盖从单句到语篇、写作等覆盖2020余话题,确保初中所余话题,确保初中所学内容得到全面检测。学内容得到全面检测。3 3、语篇选材多样,引导语言运用、语篇选材多样,引导语言运用 外选材料新颖、时尚,关注知识性、趣味性和教外选材料新颖、时尚,关注知识性、趣味性和教育性,关注学生后续发展,有利于拓展学习渠道。在育性,关注学生后续发展,有利于拓展学习渠道。在试卷设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识试卷设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识等影响英
8、语学习能力发展的诸多元素。等影响英语学习能力发展的诸多元素。4 4、倡导学习策略,培养语言习惯、倡导学习策略,培养语言习惯 如阅读题:以基础知识和基本能力立意,着如阅读题:以基础知识和基本能力立意,着重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。题的能力。5 5、设计灵活开放,体现语言积累、设计灵活开放,体现语言积累 如对句子翻译的多样性表达形式的考虑,写如对句子翻译的多样性表达形式的考虑,写作话题的年段纵向考虑等。作话题的年段纵向考虑等。6 6、版式活泼新颖,符合初中学生年龄特征。、版式活泼新颖,符合初中学生年龄特征。 图片文字相得益彰,减轻学生考
9、试中的焦虑图片文字相得益彰,减轻学生考试中的焦虑情绪。情绪。三、典型考试题型解读三、典型考试题型解读l大连市大连市20102010年试题形式上保持相对稳定,年试题形式上保持相对稳定,注重考试内容的适当变化。注重考试内容的适当变化。 单项填空、完形填空单项填空、完形填空( (一)(二)、一)(二)、 阅读理解(一)(二)、情景交际、阅读理解(一)(二)、情景交际、 句子翻译、书面表达句子翻译、书面表达(一)语言知识(一)语言知识l要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识(见要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识(见附录),掌握附录),掌握英语课程标准英语课程标准五级所规定的五级所规定的词汇以及有关介绍
10、、问候、感谢等交际功能表词汇以及有关介绍、问候、感谢等交际功能表达方式,熟悉有关学生个人、家庭、日常生活、达方式,熟悉有关学生个人、家庭、日常生活、科学文化等科学文化等英语课程标准英语课程标准五级要求中所规五级要求中所规定的话题定的话题。1 1、单项填空、单项填空l语言知识不是静止的简单的规则掌握,而是一种语言知识不是静止的简单的规则掌握,而是一种动态的应用的过程,包括形式、意义和运用三个动态的应用的过程,包括形式、意义和运用三个方面。方面。l单项填空题干设计努力创设语言情境,使得对于单项填空题干设计努力创设语言情境,使得对于词汇、语法、常用语、文化意识等方面的知识及词汇、语法、常用语、文化意
11、识等方面的知识及其应用的考查都融合在一定的语境中。其应用的考查都融合在一定的语境中。l强调语境的相对完整性。题干既要求简练又能够强调语境的相对完整性。题干既要求简练又能够提供相对充足的语言信息量,而且情境的设计要提供相对充足的语言信息量,而且情境的设计要贴近学生的实际特点,具有时代性和人文性,从贴近学生的实际特点,具有时代性和人文性,从而避免对学生进行单纯语言知识的考查。学生必而避免对学生进行单纯语言知识的考查。学生必须在充分了解题干意义的基础上,通过语句的意须在充分了解题干意义的基础上,通过语句的意义、前后逻辑关系或对话交际之间的联系进行判义、前后逻辑关系或对话交际之间的联系进行判断,目的是
12、引导学生在语境中恰当、灵活地运用断,目的是引导学生在语境中恰当、灵活地运用所学语言知识。所学语言知识。 09/10单项填空对比表(大连)单项填空对比表(大连)考查考查项目项目 09 (20题)题)10(15题)题)考查考查项目项目 0910考查考查项目项目 09 10冠词冠词 10形容词形容词 2 2副词副词01介词介词 11情态动情态动词词 1 0宾语从句宾语从句 10代词代词 12动词动词 3 1定语从句定语从句 01名词名词 22时态、时态、语态语态 2 1状语从句状语从句 11短语短语 22连词连词 10交际用语交际用语21典型例题分析:典型例题分析:例例1:- Will you st
13、ay for another day? - Id like to, but I _ . My sister is coming to see me. A. cant B. mustnt C. wont(答案(答案A)例例2:Its difficult to live in a foreign country, _ if you dont speak the language. Aexactly B. naturally C. usually D. especially(答案(答案D)例例3(河北):(河北): I _ my clothes, and the phone rang. A. was
14、h B. washed C. am washing D. was washing例例4(安徽):(安徽): Its nice of you to _ so much time showing me around your school. A. take B. spend C. cost D. have例例5(台湾)(台湾) :Marsha thought her friends would do something to celebrate her birthday, but they just gave her a birthday card. (A) correct(B) honest (
15、C) quick(D) special例例1: - Do you know the boy_ is sitting next to Peter? - Yes. He is Peters friend. They are celebrating his _ birthday. A. who; ninth B. that; nineth C. /; nineth D. which; ninth 例例2: I think _ of the materials I listened to at the beginning of the exam _ easy. A. three fourths, is
16、 B. third four, are C. three fourths, are D. three fourth, are2 2、完形填空、完形填空(一)(二)(一)(二)l所选文章通俗易懂,难度低于阅读理解部分的所选文章通俗易懂,难度低于阅读理解部分的文章,其中一篇出自教材。文章语言简洁流畅,文章,其中一篇出自教材。文章语言简洁流畅,结构紧凑,层次分明,逻辑性强。内容均与课结构紧凑,层次分明,逻辑性强。内容均与课程标准以及新教材的话题对接。程标准以及新教材的话题对接。l着重考查基础词汇(单词和词组)着重考查基础词汇(单词和词组)l在题型设计上由简到繁,层层递进,兼顾了对在题型设计上由简到繁
17、,层层递进,兼顾了对考生的综合语言理解与不同层次的运用能力的考生的综合语言理解与不同层次的运用能力的考查。考查。典型例题分析:典型例题分析:(一)阅读下面短文,理解其大意。然后从各题所给的四(一)阅读下面短文,理解其大意。然后从各题所给的四个选项(个选项(A、B、C和和D)中,选出最佳选项填入文中空)中,选出最佳选项填入文中空白处。白处。 题材:职业经历题材:职业经历(教材)教材)People often ask me 16 I love my job. Well, its very exciting. 16. A. why B. if C. how D. whenIve talked to
18、people in the government, 18 famous sportsmen, sportswomen and film stars. 18. A. as far as B. in place of C. as well as D. such as(二)(二)A阅读下面短文,根据文意,用方框内所给词阅读下面短文,根据文意,用方框内所给词或短语的适当形式填入相应的空白处,使短文意思完整。或短语的适当形式填入相应的空白处,使短文意思完整。 (每个词或短语只能用一次)(本题共(每个词或短语只能用一次)(本题共10小题小题,每小题每小题1.5分分, 满分满分15分)分)题材:科技发展(外
19、选)题材:科技发展(外选) Nicole is good-looking, well-spoken, but she is a computerized(电脑化的)(电脑化的). 51 , shes perfect. She was 52 by a New Zealand university teacher called Tom Moir, who is also a computer 53 . And then he has spent more than a year 54 the programme and now Nicole can do many things, such as
20、turning on the radio, lights, and even surfing the Internet. Similar 55 have been designed in other parts of the world but Tom wants to help disabled (残疾的)残疾的)people around the home.than, develop, create, engineer, programme, so that, in fact, smart, it , read 完形填空试题存在的问题完形填空试题存在的问题(1)选材的长度与设空数量的问题;
21、)选材的长度与设空数量的问题;(2)设空间隔还有欠合理的地方;)设空间隔还有欠合理的地方;(3)素材特征与难度、话题偏离学生)素材特征与难度、话题偏离学生 实际的问题。实际的问题。(二二) 语言技能语言技能l中考命题按照中考命题按照英语课程标准英语课程标准的要求,着重考查学生在的要求,着重考查学生在接受完初中英语教育之后形成了什么,而不是强调记住了接受完初中英语教育之后形成了什么,而不是强调记住了什么。什么。l语言是交流思想的工具语言是交流思想的工具 而阅读是获取复杂深刻综合信息而阅读是获取复杂深刻综合信息的重要途径的重要途径 更体现了实际运用语言的能力更体现了实际运用语言的能力l增加阅读比重
22、并强调语篇理解,兼顾对读速的要求,题目增加阅读比重并强调语篇理解,兼顾对读速的要求,题目设计更新颖,适当加大分析归纳、概括中心内容、猜测词设计更新颖,适当加大分析归纳、概括中心内容、猜测词义、隐含思想等深层理解题的比重,兼顾对细节和词汇意义、隐含思想等深层理解题的比重,兼顾对细节和词汇意义上的理。义上的理。l探索开放性或半开放性试题,考查学生在真实或半真实情探索开放性或半开放性试题,考查学生在真实或半真实情景中正确、合理使用语言的能力及创造性运用语言的能力,景中正确、合理使用语言的能力及创造性运用语言的能力,适当减少题量,留给学生思考的时间,给予学生发挥想象适当减少题量,留给学生思考的时间,给
23、予学生发挥想象力和创造力的空间。力和创造力的空间。1、阅读理解试题的特点、阅读理解试题的特点(1 1)选材丰富,体裁多样,语言地道生动规)选材丰富,体裁多样,语言地道生动规范,描写具体,推理严谨,内容清楚,结范,描写具体,推理严谨,内容清楚,结构紧凑。注重与新教材的话题相结合,关构紧凑。注重与新教材的话题相结合,关注课程资源的开发。关注学生的情感态度注课程资源的开发。关注学生的情感态度和价值观;和价值观;l体裁多样:体裁多样: 记叙文记叙文 说明文说明文 议论文议论文 应用文应用文l题材丰富:题材丰富: 贴近现实与社会,引导青年学生关注时贴近现实与社会,引导青年学生关注时事热点,有利于学生良好
24、价值观的形成。事热点,有利于学生良好价值观的形成。(20102010大连)文化习俗(各国节日);大连)文化习俗(各国节日); 环境保护(绿环境保护(绿色学校);色学校); 人物介绍(励志故事);社会热点人物介绍(励志故事);社会热点(ObamaObama与中国学生的对话)与中国学生的对话)(2 2)使用生活化和实用化的阅读材料,)使用生活化和实用化的阅读材料,使用图表的阅读试题明显增加;使用图表的阅读试题明显增加;(3 3)试题的组题形式多样、新颖)试题的组题形式多样、新颖,有,有利于从多角度,多层面考查学生的阅利于从多角度,多层面考查学生的阅读理解能力。任务型阅读的考查形式读理解能力。任务型
25、阅读的考查形式明显增加。明显增加。2 2、阅读理解能力测试点(、阅读理解能力测试点( 微技能)微技能) 要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简短语段(生词率不超过短语段(生词率不超过3%3%),阅读速度为每分钟),阅读速度为每分钟50-50-7070词。考生应能:词。考生应能:(1 1)理解主旨要义;)理解主旨要义;(2 2)获取文中具体信息,理解具体情节;)获取文中具体信息,理解具体情节;(3 3)根据上下文和构词法推断理解生词的含义;)根据上下文和构词法推断理解生词的含义;(4 4)理解段落中各句子之间的逻辑关系;)理解段落中各句子之间的逻辑关
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