小学语文教学活动模板ppt课件.pptx
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1、第八章第八章 小学语文教学活动小学语文教学活动第一节第一节 备课备课备课主要解决备课主要解决“教什么教什么”和和“怎样教怎样教”的问题的问题“教什么”,是指教师教给学生哪些知识和技能;“怎样教”,是指教师如何引导学生积极主动地获取知识,培养能力,养成良好的学习习惯。 1谢谢观赏2019-6-26钻研教材-了解学生-选择教法-设计学法-整体设计-写出教案。 一、钻研教材一、钻研教材“整体整体部分部分整体整体”的研读思路的研读思路 知其意,明其理,动其情 作者(作品)之情、之理融入研读者之情、之理之中别了,我可爱的中国三次出现“别了,我可爱的中国,我全心爱着的中国” ? 2谢谢观赏2019-6-2
2、6我的战友邱少云 时间结尾?:“我永远忘不了那一天1952年10月12日。”麻雀 主题解读钻研教材需要语文教师扎实的语文功底。钻研教材的过程是语文教师艰苦劳动的过程,是语文教师与作者、作品心理对话和情感交流的过程,是语文教师将作品语言逐步转化、思想情感逐步融入自己心底的过程。 3谢谢观赏2019-6-26二、了解学生二、了解学生学习态度-思想情感-知识结构-能力结构-师生间、生生间的关系-学习生活环境 一篇课文教学前的了解:师生互动-生生互动;预习复习辅导、课内外的各种练习;语文课外活动和课外阅读;师生谈心、走访家长;观察、问卷调查、语文考核、考试等4谢谢观赏2019-6-26三、选择教法三、
3、选择教法教学思想、教学理念、教学特色和教学风格 (第九章)四、研究学法四、研究学法研究教法,同时要研究学法研究教法,同时要研究学法教给方法,引导教给方法,引导“悟法悟法”,以教会学,以教会学生学习为目的生学习为目的 5谢谢观赏2019-6-26五、编写教案五、编写教案教案编写的原则科学性原则 ;教学目的-教学内容的理解 -编制教学程序、构思课型结构 。创造性原则 ;“为什么教”、“怎么教”、“教到什么程度” 主体性原则 :“学什么”、“怎么学”、“为什么学”。 预见性原则 实用性原则 6谢谢观赏2019-6-26教案编写的基本格式及要求 课题 -教材分析 -教学要求(教学目标 )-教学重点、难
4、点 -教学方法 -教学具准备 -教学时间 -教学内容及教学过程 -板书设计 -作业设计 7谢谢观赏2019-6-26第二节第二节 上课上课一、上课的几个基本环节一、上课的几个基本环节课型:新授课、练习课、复习课课型:新授课、练习课、复习课 新授课:新授课:导课教学新内容结课 导课 :联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句导入 8谢谢观赏2019-6-26新授环节 提问 -讲解 -板书 -读书、思考、讨论、探究结课 :如同聚光灯 总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式、激发式 9谢谢观赏2019-6-26二、上课应处
5、理好的几个基本关系二、上课应处理好的几个基本关系构建新型师生关系,渗透“以人为本”的教学理念消除“师道尊严” -尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格,以平等、博爱、宽容、友善的心态对待每一个学生,理解、关心、激励学生,创设民主和谐的学习氛围。 自由舒展-释放潜能-张扬个性10谢谢观赏2019-6-26处理好教与学的关系,充分体现学生的主体性体性的特征是自主、能动和创造 教师为学生的学服务教师的主导作用关键在“导”11谢谢观赏2019-6-26处理好讲与读、读与思的关系,提倡“自主、合作、探究”的学习方式教师要讲:精讲,讲知识的重点和难点 ;深入浅出,要言不繁 ;讲学习语文的方法,即讲思维方法,讲自
6、学方法和纠错方法 学生要读:培养语感-强调以思维训练为核心 (“灵性、悟性、创造性”)-教师精心设计问题 “自主、合作、探究”学习方式 12谢谢观赏2019-6-26第三节第三节 说说 课课一、说课的定义和作用一、说课的定义和作用说课是教师在备课的基础上,面对同说课是教师在备课的基础上,面对同行教师或评委,系统地述说自己的教行教师或评委,系统地述说自己的教学设计及其理论依据的一种教学研究学设计及其理论依据的一种教学研究活动。说课是述说者和听者双向互动活动。说课是述说者和听者双向互动活动。述说者把备课中的平面静态的活动。述说者把备课中的平面静态的隐性思维进行显现,听者对其进行评隐性思维进行显现,
7、听者对其进行评议,共同优化课堂教学设计。议,共同优化课堂教学设计。13谢谢观赏2019-6-262、说课的作用说课是提高教师教学水平和进行教学艺术修养的有效途径说课是提高教学质量的可靠保证说课有利于发挥优秀教师的传帮带作用14谢谢观赏2019-6-26二、说课的内容与要求二、说课的内容与要求说教材 (“教什么” ):教材的分析-教学内容的特点-单元中的地位和作用-知识前后的逻辑关系;述说自己如何根据教学大纲的要求和教学内容、学生实际,确定的教学目标、重点和难点。15谢谢观赏2019-6-26说学生: 学习基础、学习习惯、学习能力、学习方法等,为选择教法和设计学法作依据 说教法 (“怎样教”和“
8、为什么这样教” )解释教者用什么样的方法去落实教学目标,怎样处理教与学、讲与练的关系;教者如何在重难点上点拨;在能力特点上强化训练等 16谢谢观赏2019-6-26说学法 :“怎样学”和“为什么这样学” 说教学过程 :说明教学结构的总体设计、结构安排、环节转换等。同时还要说明每一步教学环节设计的目的 还包括板书设计,教学媒体运用设计 教例和教理 17谢谢观赏2019-6-26三、说课稿的撰写三、说课稿的撰写确立说课稿的人称 把握说课稿的结构 :教学内容述说:分析教材、确定的教学目标、教学重点和难点;教学策略述说:述说教学方法的选择、学法的设计、教学媒体的运用、教学时间的分配;教学过程述说:述说
9、教学结构、教学层次以及教学内容和师生间、生生间的双向活动。渗透教学的理论依据 -“知其然” 18谢谢观赏2019-6-26周总理,你在哪里(柯岩)我们的周总理,我们的好总理, 你在哪里呵,你在哪里? 你可知道,我们想念你, 你的人民想念你! 我们对着高山喊: 周总理 山谷回音: “他刚离去,他刚离去, 革命征途千万里, 他大步向前不停息”19谢谢观赏2019-6-26周总理,你在哪里我们对着大地喊: 周总理 大地轰鸣: “他刚离去,他刚离去, 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴” 我们对着森林喊: 周总理 松涛阵阵: “他刚离去,他刚离去, 宿营地上篝火红呵, 伐木工人正在回忆他亲切
10、的笑语。” 20谢谢观赏2019-6-26周总理,你在哪里我们对着大海喊: 周总理 海浪声声: “他刚离去,他刚离去, 你不见海防战士身上, 他亲手给披的大衣” 我们找遍整个世界, 呵,总理, 你在革命需要的每一个地方, 辽阔大地, 到处是你深深的足迹。 21谢谢观赏2019-6-26周总理,你在哪里我们回到祖国的心脏, 我们在天安门前深情的呼唤: 周总 理 广场回音: “呵,轻些呀,轻些, 他正在中 南 海接见外宾, 他正在政治局出席会议” 22谢谢观赏2019-6-26周总理,你在哪里总理呵,我们的好总理! 你就在这里呵,就在这里! 在这里,在这里, 在这里 你永远和我们在一起 在一起,在
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