2017年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案.doc
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1、2017年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案(教师版)试卷题量:31题试卷总分:150分试卷限时:120分钟测评/引用码:5ERIwu6一、单选题1、“君子如欲化民成俗,其必由学乎。”学记中这句话反映了( )。A、教育与经济的关系B、教育与科技的关系C、教育与政治的关系D、教育与人口的关系【答案】C【解析】这句话的意思是君子想要教化人民,形成良好的风俗,一定要从教育入手,反映了教育和政治之间的关系。2、马克思认为,造成人的片面发展的根本的原因是( )。A、个人天赋B、社会分工C、国家性质D、教育水平【答案】B【解析】马克思认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工。3、在教育
2、活动中,构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是( )。A、学生B、家长C、教师D、文学艺术活动【答案】C【解析】在良好师生关系的构建中,教师起着主导的作用。4、在小学课外活动中,学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于( )。A、游戏活动B、学科活动C、科技活动D、文学艺术活动【答案】D【解析】文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造。5、“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。A、深厚的教育理论知识B、高尚的教师职业道德C、广博的文化科学知识D、较强的教育教学能力【答案】B【解析】陶行知的这句话表达了教师应该具有一种无私奉献的精神,是教师高尚职
3、业道德的体现。6、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )。A、观察条件是否认为控制B、观察活动是否有规律C、观察者是否直接介入活动D、观察内容是否有设计并有结构【答案】B【解析】略1/177、假如小学生被狗咬伤,教师首先应采取的处理方式是( )。A、立即包扎伤口B、在伤口的近心端用绳子扎紧C、用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D、不作处理,直接送往医院【答案】C【解析】略8、成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。A、广阔性B、流畅性C、变通性D、独创性【答案】C【解析】略9、学生的学习是基于自己的经验,主动接受新的信息,并对其意义进行重构的过程,这一观
4、点属于( )。A、有意义接受学习理论B、建构主义学习理论C、信息加工学习理论D、联传主义学习理论【答案】B【解析】略10、小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化【答案】B【解析】略11、根据皮亚杰的道德发展阶段理论,小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( ) 。A、权威阶段B、公正阶段C、可逆性阶段D、自我中心阶段【答案】A【解析】略12、儿童“多动症”的核心特征是( )。A、活动过多B、冲动任性C、注意障碍D、学习困难【答案】C【解析
5、】略13、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是( )。A、斯宾塞B、布鲁纳C、赫尔巴特D、夸美纽斯【答案】A【解析】略试卷链接:7/1714、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现与人功能。在课程分类中,这属于( )。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐形课程【答案】D【解析】略15、学习了坐井观天一颗,学生学会“信、抬、蛙、答”等生字,理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是( )。A、知识与技能B、过程与方法C、认知有实践D、情感态度与价值观【答案】A【解析】略16、能让学生充分交流互动并
6、有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A、道尔顿制B、个别教学C、分组教学D、文纳特卡制【答案】C【解析】略17、课堂教学中,课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来,“秧田型”最适合的教学方法是( )。A、实验法B、讲授法C、探究法D、访论法【答案】B【解析】略18、教师通过听写英语单词,了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。A、测验评价B、量表评价C、实作评价D、档案袋评价【答案】A【解析】略19、义务教育数学课程标准(2011版)规定:小学第一学段初步认识分数和小数的意义,第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式( )。A、直线式B、圆周式C、螺
7、旋式D、横线式【答案】C【解析】略20、张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念,这体现的教学原则( )。A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则【答案】B【解析】 略二、简答题21、简述加德纳的多元智能理论。【答案】【解析】美国心理学家加德纳提出多元智能理论,该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,分别是:1、语言 智力2、逻辑数学智力3、视觉空间智力4、音乐智力5、身体动觉智力6、人际智力7、自知智力。每种智力都有其多特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进
8、学生全面发展的评价体系”提供了有利的理论依据与支持。22、简述主观能动性在个体发展中的作用。【答案】【解析】23、简述班主任了解、研究学生的主要内容。【答案】【解析】班主任了解学生包括对学生个体的了解,和对学生群体的了解,两个部分。了解学生个体包括以下几个方面:个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对学生群体的了解包括:对正式群体的了解,对非正式群体的了解。三、材料分析题24、在某小学新教师入职培训中,围绕“什么样的教师是真正的好教师?”这一问题,大家展开了热议。有的说:“好教师是热爱学生的老师”;有的说:“好教师应该为人师表”;还有的说:“教学好才是好教师”-这
9、时,培训教师跟大家分享了一位作家的故事:“小时候,我非常胆小害羞,上课从不举手发言,老师也从不叫我回答问题。 一次,我写了一篇题为每一片叶子都有一个灵魂的作文。上课时,老师轻轻地走到我面前,问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和,那么的亲切,亿师学提供让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文,她感谢了我。下课了,当我走到教室门口时,她建议我养成写日记的习惯,可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题:(1) 结合材料,试着分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)(2) 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分)【答案】【解析
10、】25、语文教师在教古诗春晓时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连这都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索的说:“这有什么好奇怪的,起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道:“大家在课堂上要认真听讲,不要随便提问。”教室里顿时安静下来,小龙也低下了头。问题:(1) 结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)(2) 谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。(10分)【答案】【解析】四、教学设计题26、请根据上述材料完成下列任务:(1) 简要分析文本的写作特点。(2) 指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标、教学重点和难点。(3)
11、依照拟定的教学目标,设计新授课导入环节并说明设计意图。【答案】【解析】(1)写作特点:作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如,用鹅的引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的步调急速,有局促不安之相”,显出鹅步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹈着静候”等如小愉殷的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。这一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。作者还善于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情。如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语以及“鹅的步调从容,大模大样的,
12、颇像平剧里的净角出场”等拟人手法表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。作者用浅显朴实的语言表达自己浓厚的情感。在作者眼里,白鹅是一位性格高傲的朋友,虽有些可笑,但很可爱;它虽然固执,却立场坚定,一视同仁;虽然有些迂腐,却个性张扬,质朴率真,所以,虽然离开了郊外的小屋,但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”,记忆犹新,其背后,是丰子恺先生一颗热爱动物、博爱的心。总之,作者用浸画式的独特视角与幽默表述法写出了鹅的高做,渗透着那份欣赏和爱怜。(2) 【教学目标】(8分)知识与能力认识8个生字,会写12个生字;理解、积累并学会运用部分词语。7/17有感情地朗读课文
13、,背诵自己喜欢的部分了解白鹅的性格特点,学习作者抓住特点来描写的表达方法过程与方法抓住重点词句,体会作者运用对比、拟人、明贬实褒来表达对白鹅喜爱之情的方法。情感态度与价值观理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。【教学重难点】(6分)軍点:理解重点词句,读懂课文内容,了解白鹅性格特点难点:朗读全文,学习作者抓住特点进行描写的表达方法(3) 【谜语导入】(导入方法2分,导入表述8分)师:同学们,老师出几则谜语,你们来猜猜谜底。1.一只顺风船,白蓬红船头,划起两只桨,湖上四处游2头戴红帽子身穿白袍子,说话伸脖子,中公教师研究院提供走路摆架子。3.头戴-一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚一双红靴子,唱着
14、歌儿伸脖子,(教师诵读谜语,学生举手回答答谜底,活跃课堂氛氛围,)师:同学们还记得写鹅的诗歌吗?(跟着学生一起诵读:“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”) 师:那么漫画家丰子恺先生笔下的鹅有什么特点呢?让我们一起去书中寻找答案吧【设计意图】(课程理念2分,结合目标阐述4分)导入不仅要与所教课程有相关性,还要具备趣味性和启发性,为整堂课的学习莫定一个良好的氛围。谜语导入开拓了学生的思维, 让学生将课文与生活结合起来,学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案,于是探索知识的欲望被激起,自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。而且复习诗句也能够锻炼学生的阅读能力。这样的导入能够激发学生学
15、习的兴趣,点燃学生的学习热 情,大大活跃了课堂气氛。27、根据上述材料完成下列任务。(1) 请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图,分析三种统计图之间的联系和区别。(10分)(2) 若指导高年级段学生学习,拟定教学目标。(10分)(3) 依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节,并说明设计意图。(20分)【答案】【解析】(1)三种统计图:条形统计图、扇形统计图、折线统计图。联系和区别:条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,把这些直条按照一定的顺序排列起来。特点:能够清楚地表示出每个项目的具体数目;易于比较数据之间的差别。折线统计图:用几条线段连接的
16、折线来表示数据的图形。特点:折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。扇形统计图:扇形统计图是用整个圆表示总数,圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。特点:用扇形的面积表示各部分在总体中所占的百分比;易于显示每组数据相对于总数的大小。(2) 教学目标知识与技能:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息。过程与方法:通过对数据的分析、整理、描述等教学活动,进一步发展数据分析观念。情感态度与价值观:在将实际数据录入扇形统计图的过程中,感受数学与实际生活的联系,激发学习数学的兴趣。(3) 一、导入新课,活动1 出示情境图-我国居
17、民平衡膳食宝塔图以及表格。提问:通过观察,发现了什么能否将表格填写完整追问:怎样将各部分所占的比重更加直观地表示出来设计意图:联系学生生活实际,通过统计食物摄入量和平衡膳食宝塔图,为引出有关统计数据提供了现实背景。同时,采用真实的数据进行教学,可以引发学生学习的兴趣,也可以让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价 值。二、探求新知追问:说说占总摄入量的百分比的意思如果你选择,你会用什么统计图表示这些数据怎样将各部分所占的比重更加直观地表示出来要求学生观察表格和条形统计图,独立思考,尝试形成自己的解决方案,完成的同学,同学之间交流自己解决问题的方法,小组代表展示结果,展示扇形
18、统计图进行讲解。提问:图表中,整个圆代表什么每个扇形代表什么用这个统计图有什么好处大小和什么有关总结学生回答,归纳并板书:扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。其中圆形表示总数,扇形代表各部分数量,扇形的大小取决于各部分所占的百分比。设计意图:让学生根据统计图得到数量之间的关系,可以让学生体会到百分比不仅可以表示出各种食物摄入量的多少,还可以体现出各种食物摄入量与总摄入量之间的关系,加深百分比与总量之间的联系和区别。三、应用新知将老师提供的牛奶的营养成分表绘制成扇形统计图,并说一说,从统计图中你获得了哪些信息设计意图:学生经历扇形统计图制作的过程,使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认
19、识,是通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析,明确扇形统计图的特点。四、小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获扇形统计图有什么特点和作用你对它产生了哪些了解作业:做小调查,选择自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义,另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。28、(1) 简述英语儿歌在教学中的作用。(2) 根据所给材料,试拟定教学目标。(3) 根据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。【答案】【解析】(1)英语儿歌在教学中的作用有:1) 极大地激发学生英语学习兴趣,一方面,英语儿歌虽然选材广泛,但是大都贴近小学生
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