最新部编版小学一年级下册语文教案(全册).docx
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1、一年级第二学期语文教学计划一、学情分析:一年级 班现有学生 人,其中男生 人,女生 人,少数民族 人。学生通过一学期的学习与训练,学生的认知水平都有不同程度的提高。大多数学生对语文课产生了浓厚的兴趣,课堂上能专心听讲,对于老师的发问能积极动脑,大胆发言;朗读课文声音洪亮,富有感情,书写生字也能做到规范整洁,按照字在田字格中的位置书写。在老师的带动下学生们积极主动地参与各种语文实践活动,喜欢阅读课外书籍报刊,喜欢通过各种渠道动脑筋、想办法自主识字,乐于与人交流,基本上能做到态度大方热情,把要表达的意思说完整清楚,认真听别人讲话,有礼貌。学生们对诵读古诗文的兴趣也很浓厚,背诗、赛诗、配乐诵读、古诗
2、配画等活动开展的生动有趣。但是,班里还有个别学生在学习上有困难,成绩不理想。一部分学生是因为不能严格要求自己,经常出现不遵守纪律的行为,影响了学习。这样的学生需要进一步加强常规教育,做到勤说、勤讲,多指导帮助。另一部分学生是因为学习方法不得当,不入门,造成学习效率低、成绩差。对于这样的学生就要注意面对面的教给学习方法,手把手地培养良好的学习习惯,树立自信心,提高学习质量。二、教学目标:(一)识字与写字1 复习巩固汉语拼音。能准确、熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字和学习普通话。2 认识550个生字,其中会写250个字。认识的生字要求读准字音,认清字形,能在语言环境中认识。会写的生字要求写得规范
3、、正确、整洁。3 继续培养学生利用学过的偏旁、部首、熟字、编儿歌、顺口溜等记忆字形的方法。4 继续培养学生良好的读书、写字等学习习惯。5 能借助汉语拼音认读汉字。学会音序查字典的方法。(二)阅读1 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确 、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生的朗读兴趣。2 初步学习默读,做到不出声、不指读。3 结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。4 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景。借助读物中的图画阅读。喜欢图书,爱护图书。5 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6 通过本册教材,对学生进行爱祖国、爱科学、爱
4、学习、爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育,培养学生积极进取、乐于助人、遵守纪律、尊老爱幼等良好的思想品德。7 课文中出现的常用标点符号。逐步在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(三)口语交际1 学会普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的意见。6 初步培养学生的写话兴趣,能用词语连成句子,乐于把自己想说的话写下来。学习使用句号和问号。三、教学重点:
5、1 识字、写字。2 朗读训练。3 培养学生与人交流的意识、能力和习惯,引起学生的说话欲望。4 培养学生良好的读书、写字习惯。四、教学难点:1 规范、正确、端正、整洁地书写所学生字。2 认识每课要求认识的字。3 背诵指定课文。五、改进教学措施:1 俗话说要给学生一桶水,自己要变成一个源源流淌的水笼头。所以要进一步端正教学思想,平时注意及时充电,积极学习先进的教学理论及教学经验,大量阅读有关教育教学方面的书籍报刊,理论结合实际,以便更好的指导自己的教学。2 认真学习语文课程标准,切实领悟其精神,把准要求,在日常教学中以课程标准为标尺。3 认真备好课、上好课。在吃透教材的基础上,按照新要求整理好教案
6、,充分备好课。从学生的认知水平出发,选择灵活多样的教学方法进行教学,并即时修改整理,认真书写教后记,即时总结经验教训,力求不断提高。4 根据课程标准要求,在识字、写字教学上,大胆创新,指导激励学生动脑筋、想办法自主识字,激发学生识字兴趣,提高识字效率。积极引导学生利用生活资源识字。写字教学中,按照教材编排意图,进一步培养学生对汉字在田字格中位置的观察分析,逐步学会观察汉字的间架结构及占格位置,采用读贴、描红、临贴一系列循序渐进的练字方法,配合每单元安排写字练习,培养学生临摹字帖的能力和规范书写的习惯,从每次练习作业抓起,严格要求。本学期将进行硬笔书法展评活动,促进学生写一手漂亮字。5 根据学生
7、年龄特点,进一步加强对学生朗读兴趣的培养及朗读方法的指导。在实际教学中,采用多种形式,如:范读、引读、分组读、比赛读、表演读等,激发学生的朗读兴趣,提高朗读质量,期中前后,举行读书交流活动。为鼓励学生诵读优秀古典诗文,采用定级评定方法,如:背过30首诗文的同学,被评为“红星诵读小诗人”;背过60首诗文的同学,被评为“银星诵读小诗人”;背过80首诗文的同学,被评为“金星诵读小诗人”。6 开展丰富多彩的语文实践活动,与课内教学紧密联系,采取多种活泼有趣的形式,使学生乐于参加,在学中玩、玩中学,如:把生动有趣的课文指导学生编成课本剧,让学生用表演的形式表现出来,使学生在表演、竞赛、游戏中,巩固所学知
8、识,培养学习兴趣,逐步提高语文能力。六、教学进度:第一周 识字1-3 第二周 课文4 语文园地一 第三周 课文1-3 第四周 课文4 语文园地二 第六周 课文5-7 第七周 语文园地3 课文8、9 第八周 课文10、11 第九周 语文园地4 识字5、6 第十周 识字7、8 语文园地5 第十一周 课文12、13、14 第十二周 语文园地6 课文15 第十三周 课文16、17 第十四周 课文18 语文园地7第十五周 课文19、20 第十六周 课文21 第十七周 语文园地8第十八、十九周 总复习七、有关活动安排:1 本学期将举行两次硬笔书法展评,初步定在第五周、第十周,鼓励学生练好铅笔字。2 第四周
9、将举行诗配画展,激发学生背诵古诗文的兴趣。3 第十二周将进行“故事大王比赛”,激发学生课外阅读的兴趣。八、优生培养和差生转化:1 语文课上表现优秀的学生,老师为他们创设更广阔的思维空间。课上加强引导,提高要求,鼓励他们广泛阅读书籍,拓宽知识面,如:钱硕、李浩淼、徐寒冰等识字较多,除学习课本知识外,引导他们多阅读课外书,开阔思维。又如:岳珊、左倩倩、赵伯鼎思维活跃,发言积极,课上为他们多设计有一定思维价值的问题,鼓励其多提问题,为其他学生树立学习的榜样。2 对学习有困难的学生,注意激发学习兴趣,指导学习方法。如:张嘉航、王泽宇等同学,在教学中要重视指导,加强力度。课堂上及时提问,激发学习兴趣。课
10、下常常询问其学习情况,帮助他们复习巩固知识,树立自信心,促进其不断进步。【识字】 1 春夏秋冬(一)教材解读:教材特点: 本课是看图学词识字。出示了一年四季的四幅图片,让学生初步感知认识一年四季的气候特点。词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。教材位置:1、人文主题的位置本课是第一单元的开篇,看图学词识字。通过学词识字,感受四季的特点,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察四季,提醒学生注意在生活中学语文,用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。2、训练重点的位置 这篇课文是一下的第一篇课文,继续培养学生识字、写字能力。(二)教学目标:1认识“霜、吹、落”等13个生字。学会雨字头和双耳旁。
11、2熟读课文,读出韵律感能。3了解四季的气候特点,感受四季的美丽,激发学生对生活的热爱。4留心观察周围事物,丰富自己的所见所闻和感受。(三)教学重、难点:教学重点:识字和写字是重点。教学难点:引导学生恰当地理解词语的意思,并再现表象是难点。(四)教学准备:师:图片、生字卡片、词语纸、实物投影仪、录音机。生:预习课文,画春天并写上有关词语、句子、儿歌等。(五)教学时间:2课时(六)教学过程:三标设计学生预设二 次 修改一、预设目标(目标:激发兴趣,明确学习目标。)1 同学们,寒冷的冬天已经过去,温暖的春天来了!你听!(播放小鸟的叫声)快让我们一起走进美丽的春天吧!今天,我们就一起学习春夏秋冬。学习
12、课文之前,先来了解一下这节课的宽基目标吧!(课件出示)(1认识“霜、吹、落”等13个生字。学会雨字头和双耳旁。2熟读课文,读出韵律感能。3了解四季的气候特点,感受四季的美丽,激发学生对生活的热爱。4留心观察周围事物,丰富自己的所见所闻和感受。二、达成目标自学指导、整体感知(目标:培养学生看图学词识字的能力。)老师这儿有一幅图,请小朋友仔细观察。谁愿意给大家说说你都看到了什么?1 (出示第一幅图)你看到了什么?出示“,春风吹”三个生字2 (出示第二幅图)上面都画了些什么? (出示卡片)夏雨落3 (出示第三幅图)师:你看到了什么?(出示词卡)“秋霜”这几个生字认识吗?(出示卡片)“霜”根据学生回答
13、出示词语如:,春风吹,下雨落,秋霜降,冬雪飘等等随机出示词语中的生字让学生认读合作探究、深度思维(目标:鼓励学生积累词语,通过词语了解春天的特点。)4小朋友,这些词语都是描写什么季节的呢?多美的四季呀,老师这儿还有几个描写春天的词语呢,你们想不想学?(出示词卡)5、 每个季节都有哪些标志性的事物了?谁来说一说? 同学起立,自主交流,想一想,每个生字的偏旁是什么?检查认识生字说 “霜、吹、落”记忆方法指导朗读课文、擂台比赛。写字:1仔细看书,今天要写的字有几个?分别是什么?(出示生字卡片)2 这节课书写两个字“春、飞”,认真观察:“春”有几笔?笔顺是什么?3写“春”时应注意什么?教师范写4 “飞
14、”应注意什么?教师范写学生谈自己的发现和收获学生回答问题以小组为单位,检查生字识记情况。1分组合作朗读,要求团结互助,互相提醒,共同努力。2以小组为单位比赛朗读,试背课文生:“撇”在竖中线上起笔,到左下格的中间止笔。“横折钩”的起笔在交点,“钩”在下中点拐弯。生:冬,五笔写成,笔顺是:“撇、横撇、捺、点、点”写时“横撇与捺的止笔在一条线上,两个点都写在竖中线上,上小下大。”学生描红临贴,教师指导。学生根据课文的学习,和平时对生活的观察,用自己的画笔画出春天。三、当堂练习1、认读生字霜 吹 落 飘 降 池全对人数对题率分析2、姓氏歌教材特点: 姓氏歌是人教版教材一年级第二册中的一篇儿歌。整篇文章
15、以学习姓氏入手,让学生认识12个生字。通过加一加的方式,将所要求认识的生字展示出来。教学目标:1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识生字。3、学生展示诵读姓氏歌的成果。教学重点:采用多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。教学课时:2课时教学过程:三标设计学生预设二次备课一、启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?学生讨论交流。(出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。二、诵读汇报:(出示百家姓课件。)三、交流姓氏故事提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个
16、姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?四、游戏活动1、出示课件,让学生读一读(边拍手边读姓氏歌)你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。古月胡, 口天吴。 双口吕,言午许。三横王, 草头黄。 立早章。双人徐。耳东陈, 禾木程。 中国人, 百家姓。2、介绍自己知道的姓氏1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍2)开火车,来介绍。3)同学评一评,谁介绍的好。4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。5、总结:同学们,中国的古代传统文化
17、,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。6、结束语:大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人!第二课时1、听课文录音,边听边画出要求认识的生字,自由练读。2、指名朗读句子,注意停顿。3、播音乐,加动作,自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片,齐读课文。5、指导书写生字(1)指名朗读,正音。(2)通过多种方式反复识记生字。(3)多媒体出示田字格生字“午、古、王”学生观察思考:这三个字是什么结构?(独体结构)比较其书写特点。教师范写,学生描红、临写。(4)多媒体出示田字格中“李、吴、双”引导学生观察、描红、临写、扩词6、知道有感情地朗诵课文。1、集体齐读百家姓赵
18、钱 孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1)教师讲张氏背后的故事吧。生书写,师指导全对人数对题率分析 3 小青蛙教材分析: 小青蛙是一首朗朗上口的儿歌,语言通俗易懂,要求学会的有八个字,其中五个字巧妙地包含在儿歌中。旨在通过这首短小的儿歌引导孩子们感受形声字的特点,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。教学目标: 1.认识 “清、晴、请、睛、河、蛙、保、护、害”九个生字。2.学习字族识字的方法,培养初步的识字能力。 3.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热
19、爱。培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形 声字的构字规律,提高识字能力。 教学重点: 识字,学习字族识字的方法。 教学难点:掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备:生字卡片 教学过程: 三标设计学生预设二次备课、导入1、这节课老师给大家介绍一位新朋友,看,认识它吗?2、说说你对青蛙有哪些了解? 3、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示绿色的意思?4、真聪明,小青蛙为咱们带来一首儿歌呢!想读吗? 二、师范读课文 三、生自由读文1、自读课文2、检查读文情况 四、识字过程1、读儿歌时,你有什么发现吗?2、快动笔把它们圈画出来,再读一读,认认3、出示字卡,清、晴、睛、请
20、识记(1)清:读出儿歌中的句子。那清什么意思?“”旁的字表示与水有关,谁还能说出“”旁的字。(2)晴:读出儿歌中的句子?谁能给“晴”找个朋友?“太阳出来就表示天气晴,”所以是“日”字旁,表示与太阳有关。(3)睛:读出儿歌中的句子? 睛的部首是目字旁,表示与眼睛有关,注意保护我们的眼睛。(4)请:读出儿歌中的句子? 为什么要保护小青蛙? “请”字的部首是言字旁跟老师读“言字旁”,第二笔是“横折提”,跟老师一起书空。 言字旁是由“言”变化而来的(放课件)带“言字旁”都和语言,想法有关。 你还知道哪些带“言字旁”的字? 给“请”找个朋友? 这也是一个礼貌用语,你还知道哪些礼貌用语。4、总结形声字的特
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