《桂花雨》教学设计99101.doc
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1、公开课教学设计桂花雨教学设计教学目标: 1、知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生子组成的词语。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学准备:制作多媒体课件教学时间: 二课时 第一课时 教学过程: 一、激发认知冲突,初解课题师:今天我们一起来学习台湾女作家琦君的一篇文章,一起读课
2、题桂花雨。题目把桂花和雨这两个看似毫不相干的事物放在一起,你想到了什么?二、初读课文,感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、读通顺。2读书交流。(l)请学生读一读课文;(2)说说你知道了些什么?(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。三、再读课文,体会情感学生带着阅读任务,再读课文,边读边体会作者借桂花表现了怎样的感情,并划出有关词句。1“我”为什么喜欢桂花?(出示)为何母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”2重点理解味香:桂花不与繁花斗艳可香气味迷人、左右十几家邻居,浸在桂花香里。摇桂花:我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”3、听录音再
3、现课文。出示课件:“看图片”“欣赏图片”两板块。四、指导学习生字。1、分析字形2、描红体会间架结构第二课时教学过程: 一、创设情境引出新知1、上节课我们学习了桂花雨说出你印象最深的句子;2、是啊!我第一次读这篇文章时就勾起了我对童年的回忆,童年的时光是美好的,正如作者所写桂花纷纷落下落在头上,落在身上!那个香呀,那个乐!那个摇呀,那个拣!今天,让我们走进桂花雨好吗?3、板书课题;二、提要求导学法人有两只眼睛一只用来看书上的文字,另一只看文字后面的内容,你会用好自己的眼睛吗?这节课老师想给同学们提个要求:读:慢慢地读 想:仔细的想(师板书)三、精读感悟(一)精读感悟:体会“我”摇桂花时的快乐心情
4、。1、课件出示静物图,问:课文哪一小节是描写这幅图的?2、静静的听这一段录音,你会有新的感悟。3、打开书本,可以同桌合作,也可以自主学习,采用自己喜欢的方式,读一读、议一议、画一画,把自己想读的、想说的尽情地表达出来可以吗?(二)学生交流反馈1、说一说,你对哪一句体会比较深刻?母女对话摇桂花摇花乐2、教师相机点评、激励学生自主学习,善于发现别人不易发现的东西。(三)情境表演,让学生在表演中体会“摇花乐”1、小作者的“乐”具体表现在哪儿?教师相机板书。(铺、使劲地摇、喊)2、有谁有过淋雨的经历?当如牛毛般的春雨落在你的脸上、头发上、脖子上你有什么样的感受?3、出示课件:桂花雨的画面4、引导想象、
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