《燕子》听课.doc
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1、燕子教学设计一、 导课:激发兴趣同学们,春天来了,有一种美丽的小鸟从南方飞回来了,你们看,它是什么鸟?(简笔画)你们见过小燕子吗?(出示图片)喜欢它吗?小燕子是一种非常可爱的鸟,著名作家郑振铎就把小燕子在春天飞翔的情景写得很美,今天我们就一起来学习第三课燕子,请拿出手指和老师一起来板书课题,指导“燕”字的写法,齐读课题。二、 初读课文 1、 出示自学课文要求:()读准生字新词,划出生字组成的新词。()默读课文,遇到难读的句子多读几遍。2、检查自学成果 ()出示生词:小老师领读 ()指名朗读课文三、精读课文第一自然段:从你们的朗读,让老师感受到春天的美丽,小燕子的可爱,谢谢你们。我们来看看课文里
2、是怎么写小燕子的样子的(出示第一自然段)1、 这一个自然段是一句长句子,谁愿意来读一读?其他同学思考一下:都写了小燕子的哪些部位? 板书:羽毛翅膀尾巴它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的呢?找一找关键词 乌黑光滑 俊俏轻快 剪刀似的给你什么感受? 板书:活泼可爱 谁愿意再来美美的读一读?2、欣赏了小燕子的活泼可爱,我们再来看看这一段,思考一下是按照什么顺序写小燕子的? 引导学生总结出:从整体到部分 从前部到后部 3、大家注意到没有,作者没有写眼睛和嘴,为什么不面面俱到写清楚呢?我们描写景物,一定要抓住有特色的地方按一定顺序写,记住了吗?第二自然段: 这么活泼可爱的小燕子在春光烂漫时从南方赶来了,会是一
3、种怎样的情景呢?小组合作:默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,分别写了春天的哪些美景? 重点指出:1、学到柔柳,老师想到一首古诗:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。2、小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_ _ _都像赶集似的聚拢来。)什么叫“赶集”?有什么特点?赶集和文中描写的春景有什么相似的呢?如果你是一只小燕子,在百花争艳的盛会里,你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象,进行想象:我仿佛看到_。) 师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。3、这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。
4、 “增添”是什么意思?同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。第三自然段:小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?我们就来继续学习三、四自然段。1、第三自然段是写燕子飞行时的情景,请同学们默读第三自然段,思考出了什么特点?(燕子飞得很快,很轻)、点出分号,分号前突出快,后一句突出轻。你从哪些语句中看出来小燕子飞得很轻呢?再读第三节第一句。(板书:斜、掠过、唧)、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不
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