阅读兴趣小组活动文本记录资料.doc
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1、-!兴趣小组活动记录(20152016学年度第二学期) 学期活动计划指导思想 课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,可课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,我制定了以下课外阅读活动计划。活动目标1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习
2、、学会生活。活动内容第一课:读书的秘决第二课 快速阅读法的指导与训练第三课 课内得法 课外活用第四课夏夜冬娃第五课窗边的小豆豆导读 第六课名人故事第七课 三字经 片断阅读 采取措施1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,或展示在读书廊,互相交流。3、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。4、举行各种读书活动:读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。5、建立读书档案库:收集整理学生的读书笔记、心得体会等,记录学生读书成长过程。活动记录表周次第三周星期一地点三6教室活动内容第一课:读
3、书的秘决活动目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。 2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。活动过程1、介绍名人,激发兴趣出示李平心五勤读书法李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了甲骨文、金文扎记(1)、学生读短文。(2)、交流读文体会: 阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。2、介绍方法(1).教师介绍鲁迅读书的秘决:不
4、动笔墨不读书,做到:眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。(2.)学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。(3).教师补充一些阅读秘诀如:“五勤”读书法; “十目一行”读书法阅读四法:一.扩大阅读面 二.勤于思考三.勤于记录 四.善于运用3、组织交流汇报(1).学生交流名人读书方法。(2).讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法4、尝试练习(1).教师教给方法。 (2).学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。 (3).交流阅读资料,发问题进行捡测。 (4) .汇报总结总评巩固方法:用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。活动记录表周次第四周星期一地点三
5、6教室活动内容第二课 快速阅读法的指导与训练活动目标1、让学生了解快速阅读法的重要作用。 2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。活动过程一、方法导读: 1、出示快速阅读法的技巧: 不要反复浏览。凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可。如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。 要默读,不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。 阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容。 要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。 提倡有理解地阅读。阅读时,抓住实质性的关键词。读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点。理解,
6、就是探索出读物的思想意义。 在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记。不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质。 经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果。 每天阅读的定额标准两份报纸,一本杂志,按自己的喜好,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息 2、学生看后教师讲解,学生识记 二、学生演练: 1、学生自己试练:找篇课文试试这个技巧。 2、发放材料青蛙王子 (1)说明要求:运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。 (2)学生进行阅读 (3)试回答以下几个问题,比比谁的阅读更有效。 A、小公主最爱的游戏是什么? B、小公主为了
7、捞回金球,答应了青蛙什么条件? 3、进行阅读交流。 4、再次进行竞赛,发放材料穷人和富人 三、学生反思: 总评给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练。活动记录表周次第五周星期一地点三6教室活动内容第三课:课内得法 课外活用活动目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。活动过程一、 推荐文章 引入指导1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人
8、类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!2、请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?随机板贴3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?板贴:课内得法4、以四人小组为单位,讨论我们有哪些好的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴6、小结。板贴:课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1
9、、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。总评活动记录表周次第七周星期一地点三6教室活动内容第四课:夏夜冬娃活动目标1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。 活动过程一、 激发兴趣,导入新课 1. 同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢?)冬天给你们的感觉是怎样的?(指名) 2. 老师就给你推荐课外阅读上的一篇文章,请你用心读读,用心感悟。二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读夏夜,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的夜晚。 同学们读书
10、很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!那么作者是如何来写夏天的夜晚,你发现了吗?(指名回答:写作手法打比方、拟人) 这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段? 同学们积累了这么多,老师也想积累几句。 谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗? 2. 其实冬娃也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。 请你自己读读,看看冬娃哪些地方用到了拟人的写作方法,做标记。 指名回答 请你自己读读这几句,你有什么感受?(指名回答) 你能带着
11、这种恬静、欢乐再来读读这两句吗? 这篇文章你想积累哪些词语? 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?那就让我们来试一试吧! 3、老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来。 总评活动记录表周次第八周星期一地点三6教室活动内容第五课窗边的小豆豆导读活动目标1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。2、激发学生对新书窗边的小豆豆的阅读兴趣,产生阅读期待。活动过程一、谈话入题,激发阅读兴趣导入:孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的
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