四年级积的变化规律口诀 积的变化规律 .doc
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1、四年级积的变化规律口诀 积的变化规律 积的变化规律 教学目标: 1使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。 3初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。 教学重点:让学生通过自探找出规律 教学难点:总结应用规律 教具准备:课件 教学过程: 一、“数青蛙”儿歌导入 师; 你们愿意和老师一起唱“数青蛙”的儿歌吗?咱们一起来唱一唱吧!一只青蛙(4 )条腿 两只青蛙( 8)条腿 四只青蛙(16 )条腿 八只青蛙( 32)条腿 师:同学们,你们发现这些算式很有(规律),那到底有着怎样的规律呢?
2、这就是我们这节课所要探讨的课题:积的变化规律(揭示课题并板书) 师:你们觉得积的变化跟什么有关呢?(因数) 二、自主探究,探究新知 1、研究一个因数不变,另一个因数变大,积的变化情况。 62= 12 620=120 620_=120_(1)师:在研究问题的过程过程中,为了方便我们研究和表达,可以把这组算式分别说成(1)式,(2)式,(3)式。 (2)引导学生分别用(2)式、(3)式与(1)式比,观察因数和积分别有怎样的变化?在小组内互相说一说。 师:谁来说说通过刚才的两次比较,你们又发现了什么? 生:一个因数不变,另一个因数变化,积也变化。 师:怎样变化的?能说得具体些吗? 生1:一个因数不变
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