池子与河流教案-池子与河流的课堂实录.doc
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1、池子与河流教案:池子与河流的课堂实录课 题 8.池子与河流 课时 1 时间 教学目标 1.利用随文识字法会认本课8个生字,认识多音字“划、难、应”,理解生字组成的词语。 2.分角色朗读课文。 3.联系生活,理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。 教学重难点 联系生活,理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。 教学准备 多媒体 课堂活动过程 设计意图 教师活动 学生活动 个性修改 【回顾学过的内容,将新旧知识更好的衔接。】 【多种形式检测字词,夯实学生的字词基础。】 【初读课文,让学生对文章有初步的认识,感知文章内容。】 【阅读课外文章,迁移本课学习方法,做到一课一得。】 【巩固运用,更好地掌握修
2、辞手法。】 【让学生自由发表看法,更好地理解文章的主题。】 一、 导入: 回顾什么是寓言,回忆学过的寓言故事。 二:基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。 2.仔细辨一辨,选一选。 三、 主问题 结合生活实际说一说:池子与河流的观点,你更赞同哪一个? 四、阅读链接每朵花都有盛开的理由 1.那里种子是什么职务的种子? 2.读了短文你明白了什么道理? 五、作业设计 运用下列的修辞手法说话: 1.我安闲的躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 2.这个自然规律,难道你已经忘掉? 六、课时检测 自由读课文第四小节,你认同池子说的话吗?为什么? 一、导入: 预设:回忆学过的寓言故事亡羊补牢、
3、守株待兔 二:基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。 yng yng (1)她很爽快地答应( )了我的请求。 (2)每位同学都应( )该拟定一份学习计划。 2.仔细辨一辨,选一选。 尊 遵 (1)学习语言必须( )循循序渐进的原则。 (2)爱惜粮食就是( )重农民的劳动成果。 三、主问题 预设: 1.我赞同河流的观点,人要勤劳,因为世界上没有不劳而获的东西。 2.我赞同河流的观点,因为“才能不利用就会衰退,并会逐渐磨灭”,懒惰只能使人一无所有,一无所为。 四、阅读链接每朵花都有盛开的理由 五、作业设计 六、课时检测 预设: 不认同,因为生命是需要运动的,河流也是大自然中的生命,那么,在它的人生中,它就必须做一些有意义的事情,实现自己的人生价值。每天碌碌无为,只能是白费一生,滞留一生。 安全提示 板书设计 池子与河流 池子代表懒惰的人(贪图安逸,不思进取) 河流代表勤奋的人(永不满足,负重前进) 教学反思 第 3 页 共 3 页
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