部编版六年级上语文《夏天里的成长》优质公开课说课稿-部编语文六年级.doc
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1、部编版六年级上语文夏天里的成长优质公开课说课稿:部编语文六年级夏天里的成长优质公开课说课稿 一、说教材 夏天里的成长是小学语文六年级上册第五单元中的一课,向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。夏天里的成长是这一单元中第一篇课文,对整个单元课文的教学具有极强的引领作用。夏天里的成长是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们:“人要把握时间,尽量地用力地长。” 二、说学情 对于六年级的学生读这篇文章时,对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长,理解起
2、来比较容易,但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。课标中要求高年级的学生在阅读教学中要学会“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。 三、教学目标和重难点 通过学习理解和感悟,感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会与人交流,提高表达能力、学习语文的能力。让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的含义,从而懂得把握时间珍惜时间。培养高年段学生“联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。所以,我把理解为什么说“夏天是万物长大的时期”定为本课的教学重点
3、。体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义,作为本课的教学难点。 四、说教法学法 采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。 五、说教学准备 课前让学生了解生物的生长规律,了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学,出示文字图片等资料,以达到教学的直观化和最优化。 六、说教学过程 (一)语言导入、揭示课题 上课开始,由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑,为下面围绕“哪些事物成长,怎样成长”展开学习,做好铺垫。 初读课文 在这一环节中,首先教师范读课文,学生倾听。此环节不仅让学生听清每个字的字音,学习老师朗读的语调,更重要的是,教师的范读可
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