牛津英语教材教学论文 依托教材促进“知能转换”.doc
《牛津英语教材教学论文 依托教材促进“知能转换”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津英语教材教学论文 依托教材促进“知能转换”.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、牛津英语教材教学论文依托教材,促进“知能转换”牛津英语教材教学论文依托教材,促进“知能转换”张雅晴(江苏省姜堰中学,225500)摘要:牛津高三英语教材根据学生的认知规律和学习特点,设置了六个板块,文章篇幅长、信息含量大、知识复现率高。教学中,应充分利用教材各板块的内容以及配套练习,促进学生将所习得的阅读策略、语言积累、“碎片化”学习内容,逐步向阅读能力、读写能力、综合语用能力转换。关键词:转换 阅读能力 读写能力 综合语用能力目前,高三英语教学中存在将教材搁置一旁,转而进行大量习题训练的现象。经过这样的习题训练,学生看似巩固了已学的知识,但实际上仅仅是强化了一些固定短语及常见语法,很难获得综
2、合语用能力的提升。牛津高三英语教材,文章篇幅长、信息含量大、知识复现率高,并根据学生的认知规律和学习特点,设置了Wele to the unit、Read-ing、Word power、Grammar and usage、Task、Proj ect、Self - assessment六个板块。教学中,应充分利用教材各板块的内容以及配套练习,促进学生将所习得的阅读策略、语言积累、“碎片化”学习内容,向阅读能力、读写能力、综合语用能力转换。一、阅读策略向阅读能力转换学习策略,是学习者为了达到预期目标或目的而采取的有意识的行动。高效英语阅读教学的一项重要指标是:能够引导学生掌握一定的阅读策略,并最终
3、转换为阅读能力。比如,牛津高中英语教材第九模块Unit 2中Reading板块的The Acropolis Now一文,篇幅较长,新词汇也较多。教学中,我立足课文,重点进行了两项阅读策略的指导。一是略读策略。要求学生快速浏览课文的各小节,找出各小节主旨大意出现的大致位置,并用自己的语言进行归纳。(英语教学论文)二是推论策略。要求学生在归纳各小节主旨大意时,借助图表等形式由浅入深、循序渐进地推论文章的细节。学生在这两项策略的指引下,明确了各小节的主旨,理清了各小节的关系,并通过小组合作讨论的形式,把握了全文的主旨,实现了从阅读策略到阅读能力的转换。二、语言积累向读写能力转换英语教学中,教师还应当
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 英语教材 教学 论文 依托 教材 促进 知能 转换
限制150内