小学教导处工作总结2019【小学教导处常规检查】.docx
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1、小学教导处工作总结2019【小学教导处常规检查】 小学教导处工作总结2019【小学教导处常规检查】 篇一: 各小学、幼儿园: 为全面推进素质教育,落实课程计划,使我校教师扎扎实实地做好教学常规工作,面向全体学生,全面提高教育教学质量。根据安溪县教育局关于进一步规范学业状况检评工作的通知(安教2017330号)、关于做好2019年春季初幼教工作的通知(安教2019初3号)以及虎邱中心学校关于做好幼儿园教师教学常规工作检评的通知(2019年春008号)和关于做好小学生学业状况暨教师常规工作检评的通知(2019年春007号)等文件精神。经研究决定,开展2019年春季期末学业状况暨学校管理工作等全面检
2、评,现将有关事项通知如下: 一、领导组 组长:王云晖 副组长:林继忠 成员:林峥嵘林建文高兴根廖树枞林荣水林宝胜王艺超 吴亚松林两发陈晓东 二、检评时间:2019年6月10日起,中心学校将根据实际情况安排对各小学、幼儿园进行检评的时间。请毕业班老师提前整理好个人学业检评材料,并做好送检安排。如因毕业班提前放假没提前准备而未能送检的,其后果自负。(每所学校至少半天,各小学具体检评时间由组长提前一天通知)。 三、检评学校及人员安排 序号学校人员 1金榜、仙景、文美、美亭林继忠(组长)、林建文、高兴根、林宝胜、吴亚松 2竹园(含竹幼)、芳亭、林东、双格、双都林峥嵘(组长)、廖树枞、林荣水、林两发、陈
3、晓东 3中心语文林继忠(组长)、林建文、廖树枞、林宝胜、吴亚松 4中心数学、常识、中幼林峥嵘(组长)、高兴根、林荣水、林两发、陈晓东 注:各检查学校包括该校的学前班及校聘教师。 四、检评内容、方法 (一)学校管理 1.对学校班子成员进行民主测评(详见附件5)。 2.对学校非语数教师及工勤人员进行民主测评(详见附件6)。 3.对学校的财产管理情况进行核查(详见附件7)。 4.随机抽测部分班科(中心小学及点校各4个班科,其它完小各2个班科),成绩汇总并通报(详见附件8)。 (二)学业状况(免检对象除外) 根据关于做好幼儿园教师教学常规工作检评的通知(2019年春008号)和关于做好小学生学业状况暨
4、教师常规工作检评的通知(2019年春007号)文件要求全面检查各小学老师的语文、数学学生作业(含该任教老师的教案)、听课记录、学习笔记、业务手册等材料;抽查非语数学科的教学情况及教学效果,学校常规管理情况;检查公办幼儿园及各小学学前班的常规工作情况。 1.语文、数学全部学生作业及各老师(含非语数)的教学常规及相关岗位(非语数)工作业务材料。 2.抽查部分年段,了解非语数(品德、科学、英语、体育、音乐、美术等)专职教师的教学情况及教学效果。 3.对该所小学的常规管理工作进行全面检查。 4.每位检评人员对、抽查、检查等各项目均以百分制评分。小学填写附件1虎邱中心学校学业状况检查评分表、附件2-1虎
5、邱中心学校小学学业状况检评登记表。幼儿园(班)填写附件2-2虎邱中心学校_幼儿园(班)教师常规工作检查登记表。检评结束各检评组还应把检评结果录入附件4虎邱中心学校年季学业状况综合量化汇总表(该表为电子表格,检评时发送至班子成员群), 5、每所小学检评结束后,及时召开反馈会。填写附件3虎邱中心学校学业状况检评情况反馈表 6、检评结束后各检评组按小学归类将虎邱中心学校学业状况检查评分表,每位检评人员的登记表以及虎邱中心学校学业状况检评情况反馈表装订成册。 五、小学量化方案(详见虎邱中心学校2019年春007号) 1.各项分值:教案20分,作业60分,学生书写水平10分(体音美信息技术学科本项不计分
6、),业务常规工作10分。 2.量化等级:综合量化得分90分及以上为优【注:90分及以上人数超过语、数、常识科各组人数(各小学的量化也可按总人数)的三分之一时,按分数从高到低评选三分之一人数为优,其余为良;当总得分90分及以上的人数不足三分之一的,则按实际人数定为“优”。】80-89.9分为良,60-79.9分为一般,59.9及以下为差。 3.教师学期量化结果:期中和期末常规工作检查情况综合评定分别占全学期综合量化评定的40%、60%。即:教师本学期的常规综合量化得分等于期中综合得分乘以40%加上期末综合得分乘以60%。中心学校将以教师个人学期综合量化结果作为上报县局依据,按公办在编教师、编外合
7、同制教师及免检对象(学业免检对象检评按虎邱中心学校关于实行学业状况检评免检奖励的通知(2018年秋023号)文件执行。)三个类别分别报送学期学业状况检评结果较好人选。学期学业状况检评结果较好人选报送总数为每30名教师呈报1人,四舍五入,总数7人。需整改提高人选按公办在编教师和编外合同制教师两个类别至少各报送1人。免检对象需整改提高人选按虎邱中心学校关于实行学业状况检评免检奖励的通知(2018年秋023号)文件执行。 六、幼儿园量化方案(详见虎邱中心学校2019年春008号) 量化得分90分及以上为优(注:90分及以上人数超过全校总人数的三分之一时,按分数从高到低评选三分之一人数为优,其余为良;
8、当总得分90分及以上的人数不足三分之一的,则按实际人数定为“优”。),80-89.9分为良,60-79.9分为一般,59.9及以下为差。中心学校统一组织的检评也将采用以上方法进行量化定等级,每学期末的综合量化按期中占40%和期末占60%的比例进行评定。 七、分工安排及检评要求 1.各组长提前一天把检评时间通知被检评学校。 2.各小学要根据检评组通知的时间提前通知本校教师把相关常规材料提前有序的集中在一起。 3.各校要提前打印出检评所需的本校的各个附件表格。 4.作业要真实反映学生平时的学习状况,杜绝为片面追求整洁度和正确率而做“虚假作业”等形式化做法。 5.各检查组在进行学业状况检评前要先组织
9、了解每位教师的教学质量情况,了解各个单元的考试成绩情况,并把学生成绩情况,即:各单元总平均分和各单元的平均及格率记录在附件1虎邱中心学校学业状况检查评分表中。对那些教学质量低下的要重点从学业检评中查找原因。 八、结果运用: 学业状况检评工作是学校管理的基本要求,是教师履职的底线,是教学质量的根本,各小学要充分认识其重要性。检评过程产生的系列结果将作为期末绩效考核、评优评先、职称评聘的参考依据之一: 1.中心学校依据县局要求于每学期结束时,向县教育局呈报学期学业状况检评结果较好人选(按公办在编教师、编外合同制教师及免检对象三个类别分别报送,每30名教师呈报1人,四舍五入法)和需整改提高人选(按公
10、办在编教师和编外合同制教师两个类别至少各报送1人)。每学期向县教育局呈报较好班科及需整改提高班科以学期综合量化成绩为依据,成绩不分学科按公办在编教师、编外合同制教师类别由高到低排列。如出现成绩相等者,则依次按期末、期中教学效果成绩的高低选取。学业免检对象检评按虎邱中心学校关于实行学业状况检评免检奖励的通知(2018年秋023号)文件执行。 2.在向县局报送学业状况检评结果时,需整改提高人选如个人或中心学校认为可不予以全县通报,则该老师需同时报送个人书面情况说明附在学校的建议说明后供县教育局研究确定。(个人书面情况说明请需整改对象在呈报教育局学期学业状况检评结果名单公布后第三天17:00前送交教
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