六年级语文下册《各具特色的民居》课件及教学反思【三篇】.doc
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1、精品文档,助你起航,欢迎收藏和关注!六年级语文下册各具特色的民居课件及教学反思【三篇】整理分享的六年级语文下册各具特色的民居课件,欢迎阅读与借鉴。 【篇一】六年级语文下册各具特色的民居课件 教学目标: 1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。 2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 教学重点: 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。 预习提纲: 1、初读课文,借
2、助字典扫清读书障碍。将字音读准,语句读通顺,有困难的地方要反复地读。 本课你所认识的新字是: 2、再读课文,划出生字词语,并联系上下文或借助词典理解词义。 (1)你认识的生字和词语: (2)你理解了哪些词语的意思? 3、三读课文,简单概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。 4、默读课文,标出你喜欢或者是触动你的.地方,并在旁边写出你的理由或感受和体会,有疑惑的地方用问号标明。 5、背诵积累。你积累的好词语和句子是: 6、搜集与课文相关的信息资料。 你搜集到的与课文有关的信息是: 教学流程: 一、导入新课 我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,
3、在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题) 二、检查预习。 1、出示词语认读: 闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺 2、检查读课文情况。(可以让学生自己选择要读的段落。) 3、与同桌交流自己弄懂的词句。 4、初步交流阅读感受,分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理:客家民居世界民居奇葩,傣家竹楼绿色之家
4、。 三、自主研读,小组合作梳理。 1.将全班同学分为甲、乙两大组,分别研读客家民居和傣家竹楼,研读要求如下: 研究内容: 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”? 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪? 研读方法: 先默读课文,边读边思;读后整理,可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 【篇二】六年级语文下册各具特色的民居课件 教材简析 中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家
5、竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象,这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明,知识性、科学性、趣味性均较强。 设计意图 本文是一篇说明文,语文课程标准在小学高段阅读目标部分指出:“阅读说明性文章,了解文章基本的说明方法”,六年级的学生也具备了较高的自学能力,在教学中,重点是要引导学生把近六年学习的阅读方法运用到读和悟中。根据余映潮板块式教学思路,把教学设计成三个板块:初读,了解课文内容再读,体会民居特点研读,领悟说明方法。 学习目标 1读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 2默读课文,
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