小学英语教学中的兴趣培养.doc
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1、小学英语教学中的兴趣培养小学英语教学中的兴趣培养苗伟龙(河北省霸州市康仙庄乡南毫家务中心小学)大家都有这样的体会:刚学英语时孩子们都很开心,然而随着知识量的增加,教师如果不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味要求学生死记硬背,布置大量重复性的作业,就会使许多学生的兴趣逐渐减弱,甚至产生强烈的厌学心理,使英语学习呈恶性循环状态。基于启蒙阶段小学生的身心特点,我认为能否激发并保持其学习的兴趣是衡量小学英语教学效果的一个重要标准。新课标指出,小学英语教学应注重学生学习兴趣的培养以及简单的沟通与交流,关注学生的情感与态度的塑造。那么,怎样才能激发和保持小学生学习英语的兴趣呢?以下是我的几点浅显认识:
2、一、以爱激趣学生喜欢一个老师,必然喜欢这个老师所上的课,进而形成亲其师,信其道的良性循环。所以,教师除了上好课,还要注意培养和谐的师生关系,要真诚地爱每一个学生,特别是那些学习上、生活上有困难的学生,真正做到生活上关心、学习上帮助、信心上鼓励。二、创设英语学习环境激趣语言学习离不开环境,可以不受时间、空间的限制。因此,创设一个轻松愉快的、随时可以接触到英语的环境,对于培养学生学习兴趣、提高英语学习能力是必要的。1.优化校园环境要求师生之间、学生之间见面打招呼、相互问候都要用英语,给学生创设使用英语的环境,逐步培养学生讲英语的习惯;校园内设置的名人名言、礼貌用语、各种标志牌、花草树木介绍,都有英
3、语标识。2.寻找身边的English小学生求知欲强,所以我鼓励学生找寻生活中的英语。例如,沙发sofa、电视TV等。寻找这些外来词进一步提高了学生的学习兴趣。3.兴办英语角学生可以在英语角里听故事、讲故事;听歌曲、唱歌曲;可以找警察问路、找医生看病、找朋友聊天说他们想说的、做他们想做的,最大地满足学生表现及创造的欲望。三、以情境教学激趣苏霍姆林斯基指出:当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为学生精神生活的一部分。兴趣是由独特、新颖的外界事物激发的。因此,创设情境是语言教学的生命,只有创设英语情境,使学生进入角色,才能唤起学生的情感体验,激发他们学习英语的兴趣、动机,从而收到良好的
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- 小学英语 教学 中的 兴趣 培养
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